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教育藝術(shù)

編輯出版：教育藝術(shù)雜志編輯部
主辦：首都師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-2821

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《時(shí)代教育雜志》2013年03期

《海洋科學(xué)雜志》2012年03期

《高中數(shù)理化雜志》2013年01期

《化學(xué)通報(bào)雜志》2014年02期

《教育藝術(shù)雜志》2013年07期目錄

我的中國(guó)夢(mèng)
郭海燕
全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
封面人物介紹
以讀代講,踐行“少教多學(xué)”理念
楊云
小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文有效性閱讀的嘗試
楊雪芹
愛(ài)讀、勤讀、善讀——小學(xué)課外閱讀校本研究
王衛(wèi)兵
英語(yǔ)教學(xué)中的競(jìng)賽
魏培娟
低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的訓(xùn)練路徑探究
張焰
試論高中英語(yǔ)的探究式教學(xué)
許麗琴
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到“以生為本”
景拴民
淺探如何提高外來(lái)務(wù)工人員子女語(yǔ)文素養(yǎng)
陶莉
讓學(xué)生真“動(dòng)”起來(lái)
徐楊清
初中思想品德教育如何與時(shí)俱進(jìn)
張宜春
淺析美術(shù)在素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用
周文明
數(shù)學(xué)源于生活教學(xué)精于預(yù)習(xí)
王麗
試探產(chǎn)生式教學(xué)策略在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
張鳳
關(guān)于復(fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)看法
楊樹(shù)貞
讓學(xué)困生愛(ài)上你的課
王建業(yè)
淺談自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性
張鳳霞
養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣提高學(xué)生解題能力
張小青
抓好有效的作文教學(xué)
李小旭
論文QQ81995535
引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性
范錢華
如何培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力
蔡毅
聽(tīng)課、反思、提高
劉麗萍
“價(jià)值不在問(wèn)題,在于勇氣”
于彥
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”——由語(yǔ)文教師基本功達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作想
許彥
對(duì)胡屠戶藝術(shù)形象的異議
謝氫
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法
董云鳳
“少教多學(xué)”——助力“課堂高效”的必備因素
徐婭萍
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性探究
譚俊
淺談初中體育課堂中的激勵(lì)教育
李龍
低年級(jí)學(xué)生能說(shuō)善寫“四步曲”
葉彩霞
也說(shuō)用“心”讀書
丁國(guó)棟
談新課程下學(xué)校體育的工作策略
陳斌
合理挖掘豐富文本資源——對(duì)《丑小鴨》的教育思想解讀
李寒
尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律講出說(shuō)明文的情味兒來(lái)
穆健
構(gòu)建師生有效互動(dòng)的政治課堂
崔玲
“三重天”教學(xué)語(yǔ)文課堂寫滿精彩
尹學(xué)標(biāo)
關(guān)注細(xì)節(jié) 預(yù)約精彩課堂
馬靈仙
五年制師范學(xué)生考試焦慮與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)分析
謝珍珍
構(gòu)建語(yǔ)文課堂“少教多學(xué)”模式的途徑
田軍
當(dāng)中教SV外教
龔小鷹
寫作請(qǐng)從模仿始
李曉奎
課堂表演展示別樣精彩
陳央璐
“少教多學(xué)”要從培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)開(kāi)始
劉小娥
談心式作文評(píng)語(yǔ)好處多
楊小瓊
崗位“再”設(shè)置背后辦學(xué)思想的博弈
金松武
懲罰應(yīng)讓“00后”欣然接受
何佳
有效的數(shù)學(xué)集體備課開(kāi)啟學(xué)生智慧人生
戴成洲
一次材料作文引發(fā)的思考——指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文修改的案例
畢金瑋
讓學(xué)生從愛(ài)的肩梯上起飛
于志強(qiáng)
和諧童聲活力無(wú)限
楊麗
教出語(yǔ)文“美” 激活課堂
曹似勇
牽著孩子的手一起走
葉曉紅
高中語(yǔ)文教學(xué)中的美育滲透探微
朱慧敏
“少教多學(xué)”——成功有效的教學(xué)策略慧玲楊
楊慧玲
如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
姚元香
讓體育課“活”起來(lái) “動(dòng)”起來(lái)
梅崇鐵
教有“度” 學(xué)要“精”——略讀課文《慈母情深》教學(xué)感悟
王倩
讀懂學(xué)生小學(xué)德育工作的教化基礎(chǔ)
佘明蓮
興趣——樂(lè)學(xué)的源泉
程芳
情境教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析
季慧燕
如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
張蕭
淺談?dòng)讕煂W(xué)生潛能開(kāi)發(fā)
任秋英
一節(jié)美術(shù)課引發(fā)的思考
趙慶芬
淺談中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)
姜德法
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“再創(chuàng)造”空間
戴勉
用生活感悟點(diǎn)亮美術(shù)教學(xué)
周玲軍
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)“小練筆”的運(yùn)用
孫迪
老師,您撒過(guò)謊嗎?
闕萬(wàn)松
敞開(kāi)心扉文自寬
劉二奎
農(nóng)莊里的故事
周丹
你的課堂你做主
王紅芳
“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
劉志鴻
論戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的運(yùn)用
周旭
高中體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式研究
侯敏
淺析大學(xué)生就業(yè)能力問(wèn)題與對(duì)策
張帆
談化學(xué)學(xué)困生存在的問(wèn)題與對(duì)策
李偉
全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

我的中國(guó)夢(mèng)

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

封面人物介紹

以讀代講,踐行“少教多學(xué)”理念

小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文有效性閱讀的嘗試

愛(ài)讀、勤讀、善讀——小學(xué)課外閱讀校本研究

英語(yǔ)教學(xué)中的競(jìng)賽

低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的訓(xùn)練路徑探究

試論高中英語(yǔ)的探究式教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到“以生為本”

淺探如何提高外來(lái)務(wù)工人員子女語(yǔ)文素養(yǎng)

讓學(xué)生真“動(dòng)”起來(lái)

初中思想品德教育如何與時(shí)俱進(jìn)

淺析美術(shù)在素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用

數(shù)學(xué)源于生活 教學(xué)精于預(yù)習(xí)

試探產(chǎn)生式教學(xué)策略在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)于復(fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)看法

讓學(xué)困生愛(ài)上你的課

淺談自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性

養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣 提高學(xué)生解題能力

抓好有效的作文教學(xué)

引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性

如何培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力

聽(tīng)課、反思、提高

“價(jià)值不在問(wèn)題,在于勇氣”

“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”——由語(yǔ)文教師基本功達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作想

對(duì)胡屠戶藝術(shù)形象的異議

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法

“少教多學(xué)”——助力“課堂高效”的必備因素

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性探究

淺談初中體育課堂中的激勵(lì)教育

低年級(jí)學(xué)生能說(shuō)善寫“四步曲”

也說(shuō)用“心”讀書

談新課程下學(xué)校體育的工作策略

合理挖掘 豐富文本資源——對(duì)《丑小鴨》的教育思想解讀

尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 講出說(shuō)明文的情味兒來(lái)

構(gòu)建師生有效互動(dòng)的政治課堂

“三重天”教學(xué)語(yǔ)文 課堂寫滿精彩

關(guān)注細(xì)節(jié) 預(yù)約精彩課堂

五年制師范學(xué)生考試焦慮與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)分析

構(gòu)建語(yǔ)文課堂“少教多學(xué)”模式的途徑

當(dāng)中教SV外教

寫作請(qǐng)從模仿始

課堂表演展示別樣精彩

“少教多學(xué)”要從培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)開(kāi)始

談心式作文評(píng)語(yǔ)好處多

崗位“再”設(shè)置背后辦學(xué)思想的博弈

懲罰 應(yīng)讓“00后”欣然接受

有效的數(shù)學(xué)集體備課 開(kāi)啟學(xué)生智慧人生

一次材料作文引發(fā)的思考——指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文修改的案例

讓學(xué)生從愛(ài)的肩梯上起飛

和諧童聲 活力無(wú)限

教出語(yǔ)文“美” 激活課堂

牽著孩子的手一起走

高中語(yǔ)文教學(xué)中的美育滲透探微

“少教多學(xué)”——成功有效的教學(xué)策略慧玲楊

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

讓體育課“活”起來(lái) “動(dòng)”起來(lái)

教有“度” 學(xué)要“精”——略讀課文《慈母情深》教學(xué)感悟

讀懂學(xué)生 小學(xué)德育工作的教化基礎(chǔ)

興趣——樂(lè)學(xué)的源泉

情境教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

淺談?dòng)讕煂W(xué)生潛能開(kāi)發(fā)

一節(jié)美術(shù)課引發(fā)的思考

淺談中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“再創(chuàng)造”空間

用生活感悟點(diǎn)亮美術(shù)教學(xué)

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)“小練筆”的運(yùn)用

老師,您撒過(guò)謊嗎?

敞開(kāi)心扉文自寬

農(nóng)莊里的故事

你的課堂你做主

“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

論戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的運(yùn)用

高中體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式研究

淺析大學(xué)生就業(yè)能力問(wèn)題與對(duì)策

談化學(xué)學(xué)困生存在的問(wèn)題與對(duì)策

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

愛(ài)讀、勤讀、善讀——小學(xué)課外閱讀校本研究

數(shù)學(xué)源于生活教學(xué)精于預(yù)習(xí)

淺談自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性

養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣提高學(xué)生解題能力

聽(tīng)課、反思、提高

合理挖掘豐富文本資源——對(duì)《丑小鴨》的教育思想解讀

尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律講出說(shuō)明文的情味兒來(lái)

“三重天”教學(xué)語(yǔ)文課堂寫滿精彩

懲罰應(yīng)讓“00后”欣然接受

有效的數(shù)學(xué)集體備課開(kāi)啟學(xué)生智慧人生

和諧童聲活力無(wú)限

讀懂學(xué)生小學(xué)德育工作的教化基礎(chǔ)