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課程教材教學(xué)研究(中教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語種：中文　　ISSN：1003-8787

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《理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))雜志》2015年10

《Reading and Composition(Senior H

《日本研究雜志》2011年02期

《辭書研究雜志》2012年06期

《課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志》2011年Z3期目錄

如何讓思想政治課具有生活氣息
楊俊兵;
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合探析
楊家瓊;王啟明;
初中語文課堂教學(xué)中的情感創(chuàng)設(shè)
楊錦前;
簡析個(gè)性化閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)
范曉云;
談?wù)Z文課堂提問的方式與策略
蒲忠新;
教育時(shí)評(píng):“虎媽”之爭多從教育文化背景上反思
陳寶泉;
從圖式理論看中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的文化導(dǎo)入法
劉鑫;
高中音樂綜合課程構(gòu)想
趙云艷;
淺談高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略
李宛澄;
課程改革中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
楊萍;
北京多所小學(xué)引入英式管理
高中物理輕彈簧問題歸類解析
楊勝光;
案例讓法律課堂充滿生活氣息
李紹能;
學(xué)生陷入競賽怪圈不利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)
搞好教學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)建活力課堂
楊瓊芬;
簡論語文教學(xué)中的空白藝術(shù)
楊天娥;
例談中學(xué)作文教學(xué)中的逆向立意
楊興明;
把學(xué)習(xí)還給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)
楊家亮;
高中數(shù)學(xué)例習(xí)題教學(xué)策略探究
楊志艷;
有效教學(xué)三要義
談中學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶培養(yǎng)
羅平;
對(duì)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
方曉英;
陜西:新任教師必須到農(nóng)村中小學(xué)校任教2年
談作業(yè)糾錯(cuò)對(duì)數(shù)學(xué)反思能力的提高
楊洪波;
淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的寫作訓(xùn)練
王云燕;
流行音樂輔助農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)初探
魯應(yīng)良;
新課程背景下培養(yǎng)高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣淺析
莫如霜;
教師幸福源自內(nèi)心的充盈與溫潤
劉祥;
少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生的心理健康教育
李天榮;
地理教學(xué)中學(xué)生元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
孫青;
英國中學(xué)生不熱愛科學(xué)
試論新課程背景下歷史教師的專業(yè)成長
周永珍;
“五環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
李艷;
開展環(huán)境化學(xué)教育提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)
雷華;
奧地利反思中學(xué)“教育質(zhì)量滑坡”政府重點(diǎn)改革
方祥生;
小議中學(xué)物理教學(xué)中論文QQ81995535 教師的“主導(dǎo)”作用
陳文艷;
英國教育是如何打造出牛頓的?
黃堃;
對(duì)三個(gè)中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的研究
沙春澤;
簡論物理課的“美味”
朱紅波;
例談中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“深加工”
張赤飛;
《萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》課堂設(shè)計(jì)
隋桂芹;
從《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》談“說課”
李麗娟;
教育者最好“少一只手”
樹人;
高三生物試題的評(píng)講策略
袁永華;
數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的策略
俞劍波;
抽象的數(shù)學(xué)更需要數(shù)學(xué)文化的指引
金正宏;
優(yōu)秀流行歌曲在中職學(xué)�！叭逃敝械膽�(yīng)用
李文錦;
教后札記讓思想品德課堂教學(xué)更精彩
王宏;
對(duì)校本課程開發(fā)與建設(shè)的思考
高家余;
試析語文教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)
董大光;
多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用
周曉燕;
山東:2011年后入學(xué)的高中生不再文理分科
武漢中小學(xué)校將設(shè)督學(xué)委員會(huì)
上海:重點(diǎn)中學(xué)特色課程將向周邊學(xué)生開放
朱曉芳;
小學(xué)教師享受“大學(xué)教授”待遇
武漢出臺(tái)中小學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
南京試點(diǎn)中小學(xué)班級(jí)管理改革
北京:部署新形勢下教育改革發(fā)展任務(wù) 全面推進(jìn)首都教育現(xiàn)代化
蔡繼樂;
歐洲中小學(xué)普及理財(cái)課
讓教育激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣
王丹紅;
獨(dú)特法國中學(xué)會(huì)考制度:既是畢業(yè)考又是升學(xué)考
姚立;
美國新版《中小學(xué)教育法》或?qū)a(chǎn)生五大變化
周紅霞;
日本家庭教育:守規(guī)矩重于學(xué)知識(shí)
嚴(yán)圣禾;
一節(jié)美國版的勵(lì)志課
張?jiān)迄i;
校長應(yīng)如何貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
楚江亭;
個(gè)性化辦學(xué)思想從哪里來?
周建國;
“目中有人”讓課堂迸發(fā)生命活力
盧志文;
代表委員談如何解決教育三憂
奧數(shù)不是反革命但奧數(shù)必須革命
楊紅兵;
國內(nèi)名�！熬W(wǎng)課”火不起來
高中如何推動(dòng)特色化發(fā)展
彭薇;
愉快教育是種境界
浦家齊;
科學(xué)解決輟學(xué)問題鞏固義務(wù)教育普及成果
張斌賢;
朱永新:總理的“三個(gè)更加”都與民辦教育有關(guān)
陳曦;
對(duì)教師課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)細(xì)則
李常華;
數(shù)學(xué)教學(xué)過程化的4個(gè)常用策略
李樹臣;
用多種策略激發(fā)學(xué)生的想象力
王艷桂;
公開課上的“冷”與“熱”
于在波;
課堂提問“四忌”
巨思義;巨瑞莉;
我想到月亮上去
王欣秀;孟兆山;
學(xué)校要找到最佳定位
站在新起點(diǎn)的臨滄市第一中學(xué)

如何讓思想政治課具有生活氣息

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合探析

初中語文課堂教學(xué)中的情感創(chuàng)設(shè)

簡析個(gè)性化閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)

談?wù)Z文課堂提問的方式與策略

教育時(shí)評(píng):“虎媽”之爭多從教育文化背景上反思

從圖式理論看中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的文化導(dǎo)入法

高中音樂綜合課程構(gòu)想

淺談高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略

課程改革中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

北京多所小學(xué)引入英式管理

高中物理輕彈簧問題歸類解析

案例讓法律課堂充滿生活氣息

學(xué)生陷入競賽怪圈 不利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)

搞好教學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)建活力課堂

簡論語文教學(xué)中的空白藝術(shù)

例談中學(xué)作文教學(xué)中的逆向立意

把學(xué)習(xí)還給學(xué)生 培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

高中數(shù)學(xué)例習(xí)題教學(xué)策略探究

有效教學(xué)三要義

談中學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶培養(yǎng)

對(duì)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

陜西:新任教師必須到農(nóng)村中小學(xué)校任教2年

談作業(yè)糾錯(cuò)對(duì)數(shù)學(xué)反思能力的提高

淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的寫作訓(xùn)練

流行音樂輔助農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)初探

新課程背景下培養(yǎng)高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣淺析

教師幸福源自內(nèi)心的充盈與溫潤

少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生的心理健康教育

地理教學(xué)中學(xué)生元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

英國中學(xué)生不熱愛科學(xué)

試論新課程背景下歷史教師的專業(yè)成長

“五環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

開展環(huán)境化學(xué)教育 提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)

奧地利反思中學(xué)“教育質(zhì)量滑坡”政府重點(diǎn)改革

小議中學(xué)物理教學(xué)中 論文QQ81995535 教師的“主導(dǎo)”作用

英國教育是如何打造出牛頓的?

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簡論物理課的“美味”

例談中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“深加工”

《萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》課堂設(shè)計(jì)

從《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》談“說課”

教育者最好“少一只手”

高三生物試題的評(píng)講策略

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的策略

抽象的數(shù)學(xué)更需要數(shù)學(xué)文化的指引

優(yōu)秀流行歌曲在中職學(xué)�！叭逃敝械膽�(yīng)用

教后札記讓思想品德課堂教學(xué)更精彩

對(duì)校本課程開發(fā)與建設(shè)的思考

試析語文教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)

多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

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小學(xué)教師享受“大學(xué)教授”待遇

武漢出臺(tái)中小學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

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讓教育激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣

獨(dú)特法國中學(xué)會(huì)考制度:既是畢業(yè)考又是升學(xué)考

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對(duì)教師課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)細(xì)則

數(shù)學(xué)教學(xué)過程化的4個(gè)常用策略

用多種策略激發(fā)學(xué)生的想象力

公開課上的“冷”與“熱”

課堂提問“四忌”

我想到月亮上去

學(xué)生陷入競賽怪圈不利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)

把學(xué)習(xí)還給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

開展環(huán)境化學(xué)教育提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)

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