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江西教育

編輯出版：江西教育雜志編輯部
主辦：江西教育期刊社
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-270X

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《蘭州學(xué)刊雜志》2011年07期

《廣東教育(綜合版)雜志》2014年Z1期

《天津外國語大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年06

《文教資料雜志》2015年16期

《吉林教育雜志》2013年09期

《史學(xué)月刊雜志》2012年10期

《江西教育雜志》2015年08期目錄

讓教育回歸學(xué)生的天性——記江西省特級教師、九江市同文中學(xué)教師冷文義
朱任輝
情境,應(yīng)該是當(dāng)下的
凌宗偉
既雕既琢,復(fù) 論文QQ81995535 歸于樸——記全國優(yōu)秀教師、萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)教師張燕
曾維平袁長新
精彩“生成”來自哪里——關(guān)于“生成課堂”的討論
李仁甫
追求“有效”須“守真崇實(shí)”
郭冬青
鳳凰只棲梧桐樹——如何引導(dǎo)兒童有效聽講
蔣桂存
V影教學(xué)解決了習(xí)作“三大瓶頸”問題
孫建鋒
數(shù)學(xué)對故事的邀請——小學(xué)“匹配型數(shù)學(xué)故事課程”的開發(fā)與實(shí)踐
任衛(wèi)兵
諸暨探索義務(wù)教育階段學(xué)校教師跨校流動(dòng)
劉夢
南昌出臺義務(wù)教育辦學(xué)《規(guī)程》,一至三年級不統(tǒng)一考試
贛州市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作獲教育部支持
陳小兵
安福多形式、多渠道加強(qiáng)教師培訓(xùn)
讓送教下鄉(xiāng)不再“濤聲依舊”
樓淑建
系列培訓(xùn)助推新教師的專業(yè)成長
劉黨樺
讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程
劉小兵
評價(jià)既要“時(shí)尚”又要“實(shí)用”
王秀琴
層層揭開語言文字的秘密——王敏《夾竹桃》教學(xué)片段賞析
馬志響
授之以漁更重要——任焱《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)片段賞析
孫娟
巧點(diǎn)撥悟真情——王君《背影》教學(xué)片段賞析
林紅娟
依循著學(xué)生的思維起航——賁友林“間隔排列”教學(xué)片段賞析
張文
觸摸數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)——周衛(wèi)東“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)片段賞析
錢建兵
馬老師,我想您
管靜
老洪二三事
何亞兵
那位窗邊的守護(hù)者——讀《教室里的電影院》
陳道龍
真正幸福的教育是自己品出來的——讀《教師閱讀地圖》
李鶴
莫做“狗熊掰玉米棒”式的教師
馬志響
讓我抱抱你
顧文艷
讓我們成為彼此最美的太陽
尋偉
差一分達(dá)標(biāo)
梁玲
讓每一朵銅草花幸福綻放——鉛山縣永銅小學(xué)打造三個(gè)課堂工作剪影
翁子龍
中國學(xué)術(shù)期刊新銳——《教師博覽》(科研版)投稿指南

讓教育回歸學(xué)生的天性——記江西省特級教師、九江市同文中學(xué)教師冷文義

情境,應(yīng)該是當(dāng)下的

既雕既琢,復(fù) 論文QQ81995535 歸于樸——記全國優(yōu)秀教師、萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)教師張燕

精彩“生成”來自哪里——關(guān)于“生成課堂”的討論

追求“有效”須“守真崇實(shí)”

鳳凰只棲梧桐樹——如何引導(dǎo)兒童有效聽講

V影教學(xué)解決了習(xí)作“三大瓶頸”問題

數(shù)學(xué)對故事的邀請——小學(xué)“匹配型數(shù)學(xué)故事課程”的開發(fā)與實(shí)踐

諸暨探索義務(wù)教育階段學(xué)校教師跨校流動(dòng)

南昌出臺義務(wù)教育辦學(xué)《規(guī)程》,一至三年級不統(tǒng)一考試

贛州市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作獲教育部支持

安福多形式、多渠道加強(qiáng)教師培訓(xùn)

讓送教下鄉(xiāng)不再“濤聲依舊”

系列培訓(xùn)助推新教師的專業(yè)成長

讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程

評價(jià)既要“時(shí)尚”又要“實(shí)用”

層層揭開語言文字的秘密——王敏《夾竹桃》教學(xué)片段賞析

授之以漁更重要——任焱《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)片段賞析

巧點(diǎn)撥 悟真情——王君《背影》教學(xué)片段賞析

依循著學(xué)生的思維起航——賁友林“間隔排列”教學(xué)片段賞析

觸摸數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)——周衛(wèi)東“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)片段賞析

馬老師,我想您

老洪二三事

那位窗邊的守護(hù)者——讀《教室里的電影院》

真正幸福的教育是自己品出來的——讀《教師閱讀地圖》

莫做“狗熊掰玉米棒”式的教師

讓我抱抱你

讓我們成為彼此最美的太陽

差一分達(dá)標(biāo)

讓每一朵銅草花幸福綻放——鉛山縣永銅小學(xué)打造三個(gè)課堂工作剪影

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讓教育回歸學(xué)生的天性——記江西省特級教師、九江市同文中學(xué)教師冷文義

既雕既琢,復(fù) 論文QQ81995535 歸于樸——記全國優(yōu)秀教師、萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)教師張燕

安福多形式、多渠道加強(qiáng)教師培訓(xùn)

巧點(diǎn)撥悟真情——王君《背影》教學(xué)片段賞析