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廣東教育(綜合版)

編輯出版：廣東教育(綜合版)雜志編輯部
主辦：廣東省教育廳
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語種：中文　　ISSN：1005-1422

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《課外閱讀雜志》2011年13期

《昆蟲學(xué)報雜志》2012年03期

《遼寧教育雜志》2014年06期

《道德與文明雜志》2015年01期

《第二課堂(B)雜志》2015年08期

《中學(xué)英語園地(八、九年級適用)雜志

《齊魯珠壇雜志》2011年04期

《廣東教育(綜合版)雜志》2014年Z1期目錄

言論
短訊
關(guān)注
推進(jìn)教育治理能力現(xiàn)代化,加強教育宣傳與輿論引導(dǎo)——全省各市、縣(市、
羅峰辛頌
聆聽珠海邁入教育現(xiàn)代化的交響樂
龍建剛羅峰
湘子橋畔,教育花開正當(dāng)時——潮州市湘橋區(qū)教育創(chuàng)強紀(jì)實
潘孟良
以教育創(chuàng)造未來——第二屆中國南方教育高峰年會召開
陳春陽
廣東民辦教育“規(guī)范+特色”的引領(lǐng)與實踐
出實招求突破抓落實見成效
龍建剛
為者常成,行者常至——記汕頭市潮陽實驗學(xué)校辦學(xué)之路
潘孟良
東莞市嶺南實驗學(xué)校:精品民校,經(jīng)典之頌
羅峰
為明教育:塑造中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人——北大附中深圳南山分校教育國
黃日暖
最是書香能致遠(yuǎn)——佛山市南海區(qū)獅山中心小學(xué)文化立校系列報道之“書香教
龍建剛
你活得有意思嗎——讀《教育的良心》和《剝開教育的責(zé)任》后感
簡麗珍
讀蘇霍姆林斯基,尋快樂職業(yè)人生
李小眉
感受兩個世紀(jì)前的成功教育案例——《卡爾·威特的教育》讀書隨筆
王卓瑤
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心委托項目“初中歷史學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題實踐
名師之路就在腳下——讀《中國語文人》有感
劉衛(wèi)平
比天空更廣闊的——我讀《靜悄悄的革命》
鄭炳亮
無限相信書籍的教育力量——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》《帕夫雷什中
朱美仙
學(xué)生亦為吾師——讀《湯普森夫人》一文有感
黃嘉宏
對全球化與教育發(fā)展的現(xiàn)代詮釋——讀江海燕《全球化與教育現(xiàn)代化》有感
李飏
關(guān)于建設(shè)廣東特色基礎(chǔ)教育課程教材體系的思考
高凌飚
教育,必要的信仰
廖茂忠
廣東教育學(xué)會中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會成立暨第一次會員代表大會召開
“四步兩課”名著導(dǎo)讀
徐婉瑩
詩文“微”課堂
鄧榮生
小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效調(diào)控
徐虹
繪本閱讀與寫話訓(xùn)練有效整合的實踐與研究
金娜
邁入集團(tuán)化辦學(xué)新時代——佛山市實驗學(xué)校
培訓(xùn)立校,教研興校,名師強�！拷薪處熯M(jìn)修學(xué)校
享受成長,體驗快樂——廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)
求真務(wù)實,敢于超越——汕頭市龍湖區(qū)金陽小學(xué)
以情感之泉潤澤靈動生命——廣州市海珠區(qū)逸景第一小學(xué)
辦有為教育,展獅山雄風(fēng)——佛山市南海區(qū)石門實驗中學(xué)
以德立校,科研興校,管理強校——興寧市沐彬中學(xué)
建設(shè)“368工程”,為學(xué)生的未來奠基——梅州市梅江區(qū)聯(lián)合中學(xué)
走規(guī)范辦學(xué)之路,辦科體特色名�！獜V州市海珠區(qū)客村小學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“循環(huán)論證”邏輯錯誤案例及分析
陳曉燕
小學(xué)語文教學(xué)中的“三自”
何秀萍
小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)優(yōu)化策略
黃美健
小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題研究實踐與思考
鄭蕙
《廣東省普通高中教學(xué)水平評估實踐探索(2007-2013年)》出版發(fā)
論文QQ81995535
動態(tài)教學(xué)理念下小班聽力課堂活動的有效探究
嚴(yán)婉華
廣州版小學(xué)英語教材單詞教學(xué)有效路徑探討
陳俊芳
研究高考反思日常基礎(chǔ)寫作教學(xué)
陳秀麗
音樂劇作為中學(xué)音樂教學(xué)載體的應(yīng)用分析
雷健揚
辨析音樂新課標(biāo)與新體系的理論融合
余占友
“中小學(xué)思想品德(政治)課程教材改革與發(fā)展研究”課題結(jié)項鑒定暨中小學(xué)
山區(qū)中學(xué)生物課堂教學(xué)三類資源的利用
盧銀鷹
高中地理區(qū)域定位的復(fù)習(xí)策略
張志棠
信息技術(shù)在科幻畫輔導(dǎo)中的應(yīng)用實例分析
秦瑞芬
如何巧妙導(dǎo)入初中美術(shù)課
湯淑青
實施“六個一”工程,提升學(xué)生綜合素質(zhì)
黃新古
如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力
翁陳英
從“圈養(yǎng)”和“放養(yǎng)”思考畢業(yè)班學(xué)生的分層管理
李秀賢
省教育廳立項重點課題“教師小課題的校本行動研究”結(jié)題
學(xué)校特色項目打造探究——以杭州求知教育集團(tuán)學(xué)校絲綢扎染特色項目形成為
周世恩
論校長如何引領(lǐng)學(xué)校教育價值觀的轉(zhuǎn)變
呂格文
城市化進(jìn)程中的農(nóng)村地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展的行動研究
何康源
中學(xué)校園墻面文化建設(shè)的策略
龐宇丹
信息時代教育變革的新趨勢及其應(yīng)對策略
耿丹青
以活動為載體,打造高效課堂
胡嶸蘋
造香文化培養(yǎng)博雅兒童
張錦榮
班主任關(guān)注的焦點問題
孩子,你讓我很為難
吳文靜
“魔鬼”也能變“天使”
謝麗芳
80后教師智斗00后學(xué)生
潘寶嬌
你真的沒錯嗎
鄭才順
成功,乃成功之母
官利
把“頒獎盛典”設(shè)在教室
薛秋麗
以婚姻家庭之眼,尋找教育的出口
譚宏
觀念轉(zhuǎn)變:撬動學(xué)校課堂教學(xué)改革的支點——湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)以課題研
黃日暖陳洪義
東莞市宏育小學(xué):小跳繩,大智慧
龍建剛
以人為本規(guī)范養(yǎng)成
王煒煜
學(xué)名師,究竟學(xué)什么
張海生
你是飼養(yǎng)員,還是放牧人
黃晨曲
中小學(xué)更需要去行政化改革
房超平
微時代的“傲慢”與“偏見”
崔志鈺
愛在春天
謝彩鳳
教育就是圓夢
陳轉(zhuǎn)英
我的班主任之夢
郭桂彬
教師“示弱”的智慧
羅彩萌
南方分級閱讀理念南方分級閱讀理念讓所有兒童都能獲得閱讀讓閱讀成為兒童
讀國學(xué)經(jīng)典,育道德人才
2014年廣州市中小學(xué)生“讀國學(xué)經(jīng)典,育道德人才”中華美文誦讀和演講
建設(shè)國家級示范校,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)——東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校特色發(fā)展之
銳意改革,創(chuàng)出校企合作的一片藍(lán)天——河源理工學(xué)校校企合作發(fā)展紀(jì)實
第七屆廣東省中小學(xué) “暑假讀一本好書”活動推薦書目

言論

短訊

關(guān)注

推進(jìn)教育治理能力現(xiàn)代化,加強教育宣傳與輿論引導(dǎo)——全省各市、縣(市、

聆聽珠海邁入教育現(xiàn)代化的交響樂

湘子橋畔,教育花開正當(dāng)時——潮州市湘橋區(qū)教育創(chuàng)強紀(jì)實

以教育創(chuàng)造未來——第二屆中國南方教育高峰年會召開

廣東民辦教育“規(guī)范+特色”的引領(lǐng)與實踐

出實招求突破 抓落實見成效

為者常成,行者常至——記汕頭市潮陽實驗學(xué)校辦學(xué)之路

東莞市嶺南實驗學(xué)校:精品民校,經(jīng)典之頌

為明教育:塑造中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人——北大附中深圳南山分校教育國

最是書香能致遠(yuǎn)——佛山市南海區(qū)獅山中心小學(xué)文化立校系列報道之“書香教

你活得有意思嗎——讀《教育的良心》和《剝開教育的責(zé)任》后感

讀蘇霍姆林斯基,尋快樂職業(yè)人生

感受兩個世紀(jì)前的成功教育案例——《卡爾·威特的教育》讀書隨筆

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心委托項目“初中歷史學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題實踐

名師之路就在腳下——讀《中國語文人》有感

比天空更廣闊的——我讀《靜悄悄的革命》

無限相信書籍的教育力量——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》《帕夫雷什中

學(xué)生亦為吾師——讀《湯普森夫人》一文有感

對全球化與教育發(fā)展的現(xiàn)代詮釋——讀江海燕《全球化與教育現(xiàn)代化》有感

關(guān)于建設(shè)廣東特色基礎(chǔ)教育課程教材體系的思考

教育,必要的信仰

廣東教育學(xué)會中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會成立暨第一次會員代表大會召開

“四步兩課”名著導(dǎo)讀

詩文“微”課堂

小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效調(diào)控

繪本閱讀與寫話訓(xùn)練有效整合的實踐與研究

邁入集團(tuán)化辦學(xué)新時代——佛山市實驗學(xué)校

培訓(xùn)立校,教研興校,名師強�！拷薪處熯M(jìn)修學(xué)校

享受成長,體驗快樂——廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)

求真務(wù)實,敢于超越——汕頭市龍湖區(qū)金陽小學(xué)

以情感之泉潤澤靈動生命——廣州市海珠區(qū)逸景第一小學(xué)

辦有為教育,展獅山雄風(fēng)——佛山市南海區(qū)石門實驗中學(xué)

以德立校,科研興校,管理強校——興寧市沐彬中學(xué)

建設(shè)“368工程”,為學(xué)生的未來奠基——梅州市梅江區(qū)聯(lián)合中學(xué)

走規(guī)范辦學(xué)之路,辦科體特色名�！獜V州市海珠區(qū)客村小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“循環(huán)論證”邏輯錯誤案例及分析

小學(xué)語文教學(xué)中的“三自”

小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)優(yōu)化策略

小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題研究實踐與思考

《廣東省普通高中教學(xué)水平評估實踐探索(2007-2013年)》出版發(fā)

動態(tài)教學(xué)理念下小班聽力課堂活動的有效探究

廣州版小學(xué)英語教材單詞教學(xué)有效路徑探討

研究高考 反思日常基礎(chǔ)寫作教學(xué)

音樂劇作為中學(xué)音樂教學(xué)載體的應(yīng)用分析

辨析音樂新課標(biāo)與新體系的理論融合

“中小學(xué)思想品德(政治)課程教材改革與發(fā)展研究”課題結(jié)項鑒定暨中小學(xué)

山區(qū)中學(xué)生物課堂教學(xué)三類資源的利用

高中地理區(qū)域定位的復(fù)習(xí)策略

信息技術(shù)在科幻畫輔導(dǎo)中的應(yīng)用實例分析

如何巧妙導(dǎo)入初中美術(shù)課

實施“六個一”工程,提升學(xué)生綜合素質(zhì)

如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

從“圈養(yǎng)”和“放養(yǎng)”思考畢業(yè)班學(xué)生的分層管理

省教育廳立項重點課題“教師小課題的校本行動研究”結(jié)題

學(xué)校特色項目打造探究——以杭州求知教育集團(tuán)學(xué)校絲綢扎染特色項目形成為

論校長如何引領(lǐng)學(xué)校教育價值觀的轉(zhuǎn)變

城市化進(jìn)程中的農(nóng)村地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展的行動研究

中學(xué)校園墻面文化建設(shè)的策略

信息時代教育變革的新趨勢及其應(yīng)對策略

以活動為載體,打造高效課堂

造香文化培養(yǎng)博雅兒童

班主任關(guān)注的焦點問題

孩子,你讓我很為難

“魔鬼”也能變“天使”

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你真的沒錯嗎

成功,乃成功之母

把“頒獎盛典”設(shè)在教室

以婚姻家庭之眼,尋找教育的出口

觀念轉(zhuǎn)變:撬動學(xué)校課堂教學(xué)改革的支點——湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)以課題研

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以人為本 規(guī)范養(yǎng)成

學(xué)名師,究竟學(xué)什么

你是飼養(yǎng)員,還是放牧人

中小學(xué)更需要去行政化改革

微時代的“傲慢”與“偏見”

愛在春天

推進(jìn)教育治理能力現(xiàn)代化,加強教育宣傳與輿論引導(dǎo)——全省各市、縣(市、

出實招求突破抓落實見成效

培訓(xùn)立校,教研興校,名師強�！拷薪處熯M(jìn)修學(xué)校

走規(guī)范辦學(xué)之路,辦科體特色名�！獜V州市海珠區(qū)客村小學(xué)

研究高考反思日常基礎(chǔ)寫作教學(xué)

以人為本規(guī)范養(yǎng)成