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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《航海雜志》2013年02期

《德語(yǔ)人文研究雜志》2012年04期

《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2015年

《北京社會(huì)科學(xué)雜志》2015年03期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年21期

《故事作文(高年級(jí)版)雜志》2011年05

《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2015年

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2011年10期

《江蘇教育雜志》2015年33期目錄

朱亞紅語(yǔ)文名師工作室
教:更好地“讓學(xué)”
許敏峰
品讀
聲音
費(fèi)云芬
南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁雪飛
開(kāi)卷
信賴之花在對(duì)話中綻放——以蘇教版四上《珍珠鳥(niǎo)》一課為例
陳蓉欣
從“缺口”與“空白”中找到“入口”——以蘇教版四上《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)為例
施萍一
“詞”成一體 “意”慧共生——以蘇教版四上《珍珠鳥(niǎo)》一課為例
周蕾珍
“學(xué)什么”:兒童學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題——基于蘇教版四上《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)實(shí)踐
楊冬
“課堂”成為“語(yǔ)文”需要關(guān)注的關(guān)鍵要素
田長(zhǎng)青
讓課堂為課程服務(wù)
武鳳霞
培養(yǎng)學(xué)科思維,發(fā)展學(xué)生學(xué)力
徐文彬
游戲精神:“童心語(yǔ)文”理趣之棲居
顧麗芳
低年級(jí)仿句訓(xùn)練的策略探究
唐娟紅
語(yǔ)文走班教學(xué):自學(xué)班學(xué)生“無(wú)師自通”
彭峰
手指上的閱讀:適合兒童的課外“悅讀”——小學(xué)生多樣化課外閱讀成果展示
陳志峰沈小軍
理性質(zhì)疑:指向兒童思維的核心區(qū)間
劉佳
讓“策略”學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的一種需要
常麗萍
深度學(xué)習(xí):讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生
帥莉
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效操作的實(shí)踐與思考
秦偉
“現(xiàn)代意義”語(yǔ)法教學(xué)的模式及策略研究
潘開(kāi)英
小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中拓展環(huán)節(jié)的誤區(qū)及對(duì)策
黃婷
從“磚混”到“框架”——Scratch程序教學(xué)的實(shí)踐與反思
胡衛(wèi)俊
如何把課外閱讀向縱深處推進(jìn)
郭學(xué)萍
從發(fā)展思維的角度談“動(dòng)手動(dòng)腦”學(xué)科學(xué)
沈?qū)?/span>
小學(xué)閱讀教學(xué)確定“語(yǔ)用目標(biāo)”需關(guān)注三個(gè)角度
高修軍
將學(xué)科特質(zhì)融于兒童學(xué)習(xí)之“道”——以于永正老師執(zhí)教蘇教版五下《我和祖
任焱
幾何直觀:尋找解決問(wèn)題的“天平”——蘇教版六上《解決問(wèn)題的策略: 論文QQ81995535 假設(shè)
金一民
從授人以“魚(yú)”走向授人以“漁”——聽(tīng)特級(jí)教師許衛(wèi)兵蘇教版三上《分?jǐn)?shù)的
管曉蓉
莫讓Ticking time版塊流于形式——以譯林新版《英語(yǔ)》四下U
張潔
探尋兒童學(xué)習(xí)的學(xué)情動(dòng)態(tài)
儲(chǔ)海燕
語(yǔ)文課堂要關(guān)注學(xué)生的“動(dòng)態(tài)起點(diǎn)”
張曉華
語(yǔ)文游戲:語(yǔ)用與創(chuàng)意的搭配
沈曉新
循學(xué)生經(jīng)驗(yàn),覓開(kāi)發(fā)之策
蘇岱昌
拓展教學(xué)空間促進(jìn)思維生長(zhǎng)
蔡建華
生本·直觀·生動(dòng):數(shù)學(xué)微課開(kāi)發(fā)的三個(gè)著力點(diǎn)
於小麗
以“戲”激“趣”,巧學(xué)單詞
金巧玲
讓品德教學(xué)助力學(xué)生的精神成長(zhǎng)
王彤
科學(xué)好課的四種“好”
朱阿娜
為生長(zhǎng)而學(xué)的兒童音樂(lè)課程
朱凌怡
一名為了兒童的研究者
金燕南
徜徉稻香童年體驗(yàn)農(nóng)耕文化——江蘇省無(wú)錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“稻香童年”
靜清
鸚鵡導(dǎo)醫(yī)員
殷果
時(shí)光穿越機(jī)
孫一凡
枯木逢春
韋啟杰
護(hù)眼器
朱雨晴
神奇的書(shū)
張沁園
太空城
于子珺

朱亞紅語(yǔ)文名師工作室

教:更好地“讓學(xué)”

品讀

聲音

南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁雪飛

開(kāi)卷

信賴之花在對(duì)話中綻放——以蘇教版四上《珍珠鳥(niǎo)》一課為例

從“缺口”與“空白”中找到“入口”——以蘇教版四上《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)為例

“詞”成一體 “意”慧共生——以蘇教版四上《珍珠鳥(niǎo)》一課為例

“學(xué)什么”:兒童學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題——基于蘇教版四上《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)實(shí)踐

“課堂”成為“語(yǔ)文”需要關(guān)注的關(guān)鍵要素

讓課堂為課程服務(wù)

培養(yǎng)學(xué)科思維,發(fā)展學(xué)生學(xué)力

游戲精神:“童心語(yǔ)文”理趣之棲居

低年級(jí)仿句訓(xùn)練的策略探究

語(yǔ)文走班教學(xué):自學(xué)班學(xué)生“無(wú)師自通”

手指上的閱讀:適合兒童的課外“悅讀”——小學(xué)生多樣化課外閱讀成果展示

理性質(zhì)疑:指向兒童思維的核心區(qū)間

讓“策略”學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的一種需要

深度學(xué)習(xí):讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效操作的實(shí)踐與思考

“現(xiàn)代意義”語(yǔ)法教學(xué)的模式及策略研究

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中拓展環(huán)節(jié)的誤區(qū)及對(duì)策

從“磚混”到“框架”——Scratch程序教學(xué)的實(shí)踐與反思

如何把課外閱讀向縱深處推進(jìn)

從發(fā)展思維的角度談“動(dòng)手動(dòng)腦”學(xué)科學(xué)

小學(xué)閱讀教學(xué)確定“語(yǔ)用目標(biāo)”需關(guān)注三個(gè)角度

將學(xué)科特質(zhì)融于兒童學(xué)習(xí)之“道”——以于永正老師執(zhí)教蘇教版五下《我和祖

幾何直觀:尋找解決問(wèn)題的“天平”——蘇教版六上《解決問(wèn)題的策略: 論文QQ81995535 假設(shè)

從授人以“魚(yú)”走向授人以“漁”——聽(tīng)特級(jí)教師許衛(wèi)兵蘇教版三上《分?jǐn)?shù)的

莫讓Ticking time版塊流于形式——以譯林新版《英語(yǔ)》四下U

探尋兒童學(xué)習(xí)的學(xué)情動(dòng)態(tài)

語(yǔ)文課堂要關(guān)注學(xué)生的“動(dòng)態(tài)起點(diǎn)”

語(yǔ)文游戲:語(yǔ)用與創(chuàng)意的搭配

循學(xué)生經(jīng)驗(yàn),覓開(kāi)發(fā)之策

拓展教學(xué)空間 促進(jìn)思維生長(zhǎng)

生本·直觀·生動(dòng):數(shù)學(xué)微課開(kāi)發(fā)的三個(gè)著力點(diǎn)

以“戲”激“趣”,巧學(xué)單詞

讓品德教學(xué)助力學(xué)生的精神成長(zhǎng)

科學(xué)好課的四種“好”

為生長(zhǎng)而學(xué)的兒童音樂(lè)課程

一名為了兒童的研究者

徜徉稻香童年 體驗(yàn)農(nóng)耕文化——江蘇省無(wú)錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“稻香童年”

鸚鵡導(dǎo)醫(yī)員

時(shí)光穿越機(jī)

枯木逢春

護(hù)眼器

神奇的書(shū)

太空城

拓展教學(xué)空間促進(jìn)思維生長(zhǎng)

徜徉稻香童年體驗(yàn)農(nóng)耕文化——江蘇省無(wú)錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“稻香童年”