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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《東岳論叢雜志》2011年04期

《吉林教育雜志》2012年Z1期

《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2015

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年09期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2011年01期

《傳媒雜志》2015年06期

《甘肅教育雜志》2015年07期

《江蘇教育雜志》2014年41期目錄

江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠
學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)從何而來
吳正憲
品讀
聲音
丁為忠
記憶
薛法根
資訊
問題解決與數(shù)學(xué)思考
吳正憲
“問題解決”目標(biāo)的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)
張丹
以“數(shù)與代數(shù)”為例談“問題解決”的編排特點(diǎn)
武維民高冬梅
在問題解決過程中幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)——以北師大版第六冊(cè)《比賽
李蘭瑛
問題解決過程中學(xué)生的困惑與教學(xué)應(yīng)對(duì)策略探析
張秋爽
如何提出“好”的問題
吳正憲李蘭瑛
激話體育夢(mèng)想激揚(yáng)學(xué)生生命
何云
“情”上的李逵與李鬼——談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的情緒與情感區(qū)分
王利
無(wú)用之用:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一重境界
田紅梅
用論文QQ81995535 文字修飾你的心靈——后作文時(shí)代的講評(píng)教學(xué)
金潔萍
低年段語(yǔ)文教材中民俗文化資源的開發(fā)與利用
過靜
寫最“熟悉”的生活
劉寧
2015年《江蘇教育》(小學(xué)教學(xué)版)“專題”欄目征集選題
綜合與實(shí)踐:找尋“數(shù)學(xué)”與“活動(dòng)”的聯(lián)接點(diǎn)
包曉燕
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“微課熱”的“冷”思考
孫春育
從評(píng)價(jià)效度審視數(shù)學(xué)書面測(cè)驗(yàn)試題設(shè)計(jì)
沈科
耳聽為“實(shí)”:提高小學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的策略
吳潔
帶學(xué)生潛入“心靈王國(guó)的游戲”——小學(xué)英語(yǔ)詩(shī)歌閱讀的思考與探究
華雋
從知識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化——小學(xué)美術(shù)教材實(shí)施的思與行
謝宇松
誦讀:一種重要的兒童閱讀形態(tài)
周益民
從課堂教學(xué)走向課程實(shí)施
潘小福
有效整合課程資源的實(shí)踐——以《介紹我國(guó)的一個(gè)民族》為例
馬超俊
讓“數(shù)學(xué)味”與“文化味”在指尖上相逢——《玩玩三角板》一課的實(shí)踐與思
王建榮
讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受“自我”——《我們身體上的“尺”》一課的教學(xué)設(shè)
于紅英張素英
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)回歸兒童
楊建英
自悟自構(gòu)式:習(xí)作教學(xué)新概念
顧菠
在學(xué)生提問中培養(yǎng)批判性思維素養(yǎng)
吳鴿
童眼看漢字隨文來識(shí)字
郭春芽
讓習(xí)作成為“喜作”
邱達(dá)官
單元復(fù)習(xí):數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的新視角
周平健
數(shù)學(xué)教學(xué)的“觸須”得伸長(zhǎng)一些
顏林忠
多元智能,助英語(yǔ)詞匯記憶一臂之力
張自信
英語(yǔ)早讀,我們不覺“察”的部分
徐會(huì)豐
科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè):一個(gè)被忽視的課程資源
馮凱
體育高效課堂須從“準(zhǔn)備活動(dòng)”開始
吳永念
偶遇“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”
田愛民
讓平視的心態(tài)深入我們的骨髓
王東明
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心是這樣被提高的
郭文紅
中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心基礎(chǔ)教育系列刊入選教育部中小學(xué)圖書館(室)推
讓每一個(gè)生命盡情綻放——江蘇省連云港市贛榆實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和美教育”掠影

江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王文忠

學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)從何而來

品讀

聲音

記憶

資訊

問題解決與數(shù)學(xué)思考

“問題解決”目標(biāo)的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)

以“數(shù)與代數(shù)”為例談“問題解決”的編排特點(diǎn)

在問題解決過程中幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)——以北師大版第六冊(cè)《比賽

問題解決過程中學(xué)生的困惑與教學(xué)應(yīng)對(duì)策略探析

如何提出“好”的問題

激話體育夢(mèng)想 激揚(yáng)學(xué)生生命

“情”上的李逵與李鬼——談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的情緒與情感區(qū)分

無(wú)用之用:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一重境界

用 論文QQ81995535 文字修飾你的心靈——后作文時(shí)代的講評(píng)教學(xué)

低年段語(yǔ)文教材中民俗文化資源的開發(fā)與利用

寫最“熟悉”的生活

2015年《江蘇教育》(小學(xué)教學(xué)版)“專題”欄目征集選題

綜合與實(shí)踐:找尋“數(shù)學(xué)”與“活動(dòng)”的聯(lián)接點(diǎn)

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“微課熱”的“冷”思考

從評(píng)價(jià)效度審視數(shù)學(xué)書面測(cè)驗(yàn)試題設(shè)計(jì)

耳聽為“實(shí)”:提高小學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的策略

帶學(xué)生潛入“心靈王國(guó)的游戲”——小學(xué)英語(yǔ)詩(shī)歌閱讀的思考與探究

從知識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化——小學(xué)美術(shù)教材實(shí)施的思與行

誦讀:一種重要的兒童閱讀形態(tài)

從課堂教學(xué)走向課程實(shí)施

有效整合課程資源的實(shí)踐——以《介紹我國(guó)的一個(gè)民族》為例

讓“數(shù)學(xué)味”與“文化味”在指尖上相逢——《玩玩三角板》一課的實(shí)踐與思

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受“自我”——《我們身體上的“尺”》一課的教學(xué)設(shè)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)回歸兒童

自悟自構(gòu)式:習(xí)作教學(xué)新概念

在學(xué)生提問中培養(yǎng)批判性思維素養(yǎng)

童眼看漢字 隨文來識(shí)字

讓習(xí)作成為“喜作”

單元復(fù)習(xí):數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的新視角

數(shù)學(xué)教學(xué)的“觸須”得伸長(zhǎng)一些

多元智能,助英語(yǔ)詞匯記憶一臂之力

英語(yǔ)早讀,我們不覺“察”的部分

科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè):一個(gè)被忽視的課程資源

體育高效課堂須從“準(zhǔn)備活動(dòng)”開始

偶遇“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”

讓平視的心態(tài)深入我們的骨髓

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心是這樣被提高的

中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心基礎(chǔ)教育系列刊入選教育部中小學(xué)圖書館(室)推

讓每一個(gè)生命盡情綻放——江蘇省連云港市贛榆實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和美教育”掠影

江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠

激話體育夢(mèng)想激揚(yáng)學(xué)生生命

用論文QQ81995535 文字修飾你的心靈——后作文時(shí)代的講評(píng)教學(xué)

童眼看漢字隨文來識(shí)字