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人民教育

編輯出版：人民教育雜志編輯部
主辦：中國(guó)教育報(bào)刊社
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：0448-9365

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《人民教育雜志》2013年Z3期

《文教資料雜志》2012年35期

《思想政治課教學(xué)雜志》2011年01期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2012年02期

《河北理科教學(xué)研究雜志》2012年05期

《太陽能雜志》2011年20期

《遼寧教育雜志》2014年10期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年18期

《太陽能雜志》2013年10期

《人民教育雜志》2013年Z2期目錄

一路風(fēng)景一路歌——記廣東順德嘉信西山小學(xué)“主題閱讀”課題研究
方麗娟
“主題閱讀”的改良之道
施久銘
讓每個(gè)學(xué)生都能享受閱讀——主題閱讀研究的實(shí)踐與思考
劉憲華
模塊化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
陸恕
在讀寫之間找到教學(xué)價(jià)值點(diǎn)
劉俊祥
以讀促演的智慧以古串今的魔方——人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《南轅北
王與李小蘭
第2部分課堂行動(dòng)
依托語境整體識(shí)字——人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)
王丹劉亞萍
讀出來的美——人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)
徐麗娜陳理
回歸語文教學(xué)的語文味——人教版六年級(jí)下冊(cè)《和田的維吾爾》課堂實(shí)錄
霍瑾哈巍張曉玲
走進(jìn)文字、文學(xué)、文化交融的世界——人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子
吳幕
搭一座橋開一扇窗——《“鳳辣子”初見林黛玉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)
吳波楊再隋
由讀產(chǎn)生寫的沖動(dòng)——人教版論文QQ81995535 小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)
徐瑩瑩徐承蕓
深入挖掘文本,讓讀寫有機(jī)結(jié)合——人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《橋》教學(xué)設(shè)
李艷楊琴
詩樣年華——“主題詩會(huì)”對(duì)低年級(jí)學(xué)生的影響
索曼麗何萍
開發(fā)有效的聽說讀寫資源
孫愛蕓杜春玲崔婕
第3部分學(xué)校經(jīng)驗(yàn)
在多種閱讀形式中體驗(yàn)和升華
吳明華侯平趙平
讓每個(gè)學(xué)生都能說會(huì)道
把作業(yè)的自主權(quán)還給學(xué)生
王洪利
讓學(xué)生在閱讀中“動(dòng)”起來
陳曉
第4部分區(qū)域推進(jìn)
在沃土上培育森林——山東省煙臺(tái)市雙軌閱讀課程體系建設(shè)的實(shí)踐與思考
孫明芝王振華
忙碌著快樂著收獲著——“江天工作坊”推廣“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)
陸雪珍
“主題閱讀研究”:價(jià)值與效應(yīng)
田慧生
把多讀書落到實(shí)處
于永正
師資均衡才是真正的均衡——浙江省嘉善縣義務(wù)教育學(xué)校教師多元流動(dòng)模式的
包慶余
政策驅(qū)動(dòng) 學(xué)術(shù)引領(lǐng) 學(xué)校主動(dòng)發(fā)展——重慶特色學(xué)校發(fā)展模式
龔春燕張可胡方
我的教育夢(mèng):成長(zhǎng)不痛
劉偉男
我的苗鄉(xiāng)藝術(shù)教育夢(mèng)
龍志先
“新課堂”實(shí)施的關(guān)鍵在校長(zhǎng)
郭礦生
在繼承中發(fā)展傳統(tǒng)教育
廖文勝
互助培訓(xùn)網(wǎng):促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)
王冬凌
教學(xué)能否讓兒童變聰明
薛翠娣
特別的獎(jiǎng)狀
柏建玲
《人民教育》將于2013年8月第15-16期合刊鼎力推出“情境教育”
主題閱讀“大單元教學(xué)”活動(dòng)啟事
主題閱讀大單元十四課時(shí)構(gòu)建——江西省橫峰縣第一小學(xué)主題閱讀課題實(shí)驗(yàn)研

一路風(fēng)景一路歌——記廣東順德嘉信西山小學(xué)“主題閱讀”課題研究

“主題閱讀”的改良之道

讓每個(gè)學(xué)生都能享受閱讀——主題閱讀研究的實(shí)踐與思考

模塊化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在讀寫之間找到教學(xué)價(jià)值點(diǎn)

以讀促演的智慧 以古串今的魔方——人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《南轅北

第2部分 課堂行動(dòng)

依托語境整體識(shí)字——人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

讀出來的美——人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)

回歸語文教學(xué)的語文味——人教版六年級(jí)下冊(cè)《和田的維吾爾》課堂實(shí)錄

走進(jìn)文字、文學(xué)、文化交融的世界——人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子

搭一座橋 開一扇窗——《“鳳辣子”初見林黛玉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)

由讀產(chǎn)生寫的沖動(dòng)——人教版 論文QQ81995535 小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

深入挖掘文本,讓讀寫有機(jī)結(jié)合——人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《橋》教學(xué)設(shè)

詩樣年華——“主題詩會(huì)”對(duì)低年級(jí)學(xué)生的影響

開發(fā)有效的聽說讀寫資源

第3部分 學(xué)校經(jīng)驗(yàn)

在多種閱讀形式中體驗(yàn)和升華

讓每個(gè)學(xué)生都能說會(huì)道

把作業(yè)的自主權(quán)還給學(xué)生

讓學(xué)生在閱讀中“動(dòng)”起來

第4部分 區(qū)域推進(jìn)

在沃土上培育森林——山東省煙臺(tái)市雙軌閱讀課程體系建設(shè)的實(shí)踐與思考

忙碌著 快樂著 收獲著——“江天工作坊”推廣“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)

“主題閱讀研究”:價(jià)值與效應(yīng)

把多讀書落到實(shí)處

師資均衡才是真正的均衡——浙江省嘉善縣義務(wù)教育學(xué)校教師多元流動(dòng)模式的

政策驅(qū)動(dòng) 學(xué)術(shù)引領(lǐng) 學(xué)校主動(dòng)發(fā)展——重慶特色學(xué)校發(fā)展模式

我的教育夢(mèng):成長(zhǎng)不痛

我的苗鄉(xiāng)藝術(shù)教育夢(mèng)

“新課堂”實(shí)施的關(guān)鍵在校長(zhǎng)

在繼承中發(fā)展傳統(tǒng)教育

互助培訓(xùn)網(wǎng):促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)

教學(xué)能否讓兒童變聰明

特別的獎(jiǎng)狀

《人民教育》將于2013年8月第15-16期合刊鼎力推出“情境教育”

主題閱讀“大單元教學(xué)”活動(dòng)啟事

主題閱讀大單元十四課時(shí)構(gòu)建——江西省橫峰縣第一小學(xué)主題閱讀課題實(shí)驗(yàn)研

以讀促演的智慧以古串今的魔方——人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《南轅北

第2部分課堂行動(dòng)

走進(jìn)文字、文學(xué)、文化交融的世界——人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子

搭一座橋開一扇窗——《“鳳辣子”初見林黛玉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)

由讀產(chǎn)生寫的沖動(dòng)——人教版論文QQ81995535 小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3部分學(xué)校經(jīng)驗(yàn)

第4部分區(qū)域推進(jìn)

忙碌著快樂著收獲著——“江天工作坊”推廣“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)