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中學(xué)生物教學(xué)
中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版:中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦:陜西師范大學(xué)
出版周期:月刊出版地:陜西省西安市
語種:中文  ISSN:1005-2259


《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2014年12期目錄
  • 中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則

  • 檢測(cè)癌細(xì)胞新方法:讓納米粒子進(jìn)入體內(nèi)

  • 臺(tái)灣初中生物教材的人文特點(diǎn)——以《自然與生活科技》為例

    沈瑜
  • 論證取向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試——以“植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”為例

    許桂芬
  • 課堂活力催生的源頭

    陳衛(wèi)東 孫鋼
  • 崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教在生物教學(xué)中的滲透

    趙喜論
  • 阿爾茨海默氏癥藥物或可減少暴飲暴食

  • 生物教學(xué)中的拋“錨”實(shí)踐及反思

    冒建鵬
  • 情趣課堂教學(xué)策略的實(shí)踐與探索

    劉光堯
  • 淺談生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“生活化”策略

    宋世亮
  • “細(xì)胞膜是選擇透過性膜”的理解性學(xué)習(xí)

    周茜
  • 高中生物學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)認(rèn)知誤區(qū)

    劉嬌
  • 在模型構(gòu)建中突破教學(xué)難點(diǎn)——以”核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈”為例

    黃新
  • VR技術(shù)在中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

    竇勇兵
  • 由“物”而“生”,由“生”到“悟”——生物課程資源的開發(fā)和利用

    劉為利
  • 探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式、問題與實(shí)施

    王美華
  • 樹立正確的急救觀念——人教版義務(wù)教育生物學(xué)教科書中心肺復(fù)蘇內(nèi)容修訂情

    盧媛
  • 農(nóng)村高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的個(gè)案研究

    錢增強(qiáng) 陳欣 周佩
  • 生物學(xué)陳述性知識(shí)的教學(xué)策略

    黃瑋
  • 例談關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膬蓚(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)

    王官勛
  • “遺傳的分子基礎(chǔ)”中易被忽視的錯(cuò)誤觀點(diǎn)分析

    倪建英
  • 讓“插嘴”成為學(xué)習(xí)的資源、探究新知的起點(diǎn)

    趙玉彩
  • 滲透作用演示儀的制作及應(yīng) 論文QQ81995535 用

    敖蘭 郝連振
  • pH對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)的質(zhì)疑與改進(jìn)

    戎軍 張如云
  • 曲線類試題的求解誤區(qū)及解題策略精析

    顧海華
  • 把握關(guān)鍵信息點(diǎn) 提高解題準(zhǔn)確性

    梁樹朝
  • 課堂對(duì)話應(yīng)關(guān)注邏輯思維能力

    王聯(lián)新
  • 標(biāo)志重捕法計(jì)算結(jié)果的討論——從對(duì)話看科學(xué)精神的培養(yǎng)

    高奕珊
  • 在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)——以“人類的遺傳病”為例

    成杰
  • 有絲分裂的細(xì)胞中是否有同源染色體?

    許敬良
  • 采用類比法有效突破教學(xué)疑難問題的探索

    劉建峰
  • “DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)”的課堂導(dǎo)入

    余景耀
  • 猶抱琵琶“不”遮面——人教版七年級(jí)下冊(cè)“人的生殖”教學(xué)片段

    陳雪嬌
  • “生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)趣味對(duì)話

    吳志強(qiáng)
  • 2014年《中學(xué)生物教學(xué)》總目錄

  • 《專家解碼:高分突破》(全新修訂版)開始征訂

  • 全國中學(xué)特色課堂研究征文大賽啟事

  • 歡迎訂閱2015年中學(xué)生物教學(xué)

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