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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

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《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2012年03期

《中州學(xué)刊雜志》2013年12期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2014年11期目錄

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則
真正“懂”啤酒的,其實(shí)是果蠅
信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的問題、原則和模式
陳英水
高中生物學(xué)自編作業(yè)“八項(xiàng)注意”
林菊英
“遺傳信息的表達(dá)——RNA和蛋白質(zhì)的合成”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施策略
龔江琴
“為理解而教”的中學(xué)生物教學(xué)
沙向紅
從一道拓展題看新課程背景下的高中生物教學(xué)
石志學(xué)
“262教學(xué)模式”的應(yīng)用
唐國(guó)華
中學(xué)生物教學(xué)中應(yīng)滲透的十種學(xué)科思想
許東升
高中生物開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索
楊武王雅琴
概念教學(xué)中應(yīng)關(guān)注概念的自然生成
江釤
借助多元化習(xí)題引領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)——關(guān)于高中生物教材課后習(xí)題設(shè)計(jì)的思
張樹虎
關(guān)于免疫學(xué)內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)建議
包春瑩陶龍江
胚胎工程等內(nèi)容教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及教學(xué)建議
陳保新胡玉劉本舉
免疫調(diào)節(jié)疑難問題解析
王洪偉
中學(xué)生物教師的4個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
周飛彪
幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式的總結(jié)及反思
劉海燕
“探究泥鰍繞道避害的學(xué)習(xí)行為”實(shí)驗(yàn)教學(xué)
黃慕娜
淺議從性遺傳
陳勇
多角度審視高考對(duì)“種群和群落”的考查
李進(jìn)京
“影響酶作用的因素”典型曲線解讀與難點(diǎn)突破
陳俊
“雞兔同籠”巧解特殊氨基酸個(gè)數(shù)
李文強(qiáng) 尚笑雨
初中生物學(xué)圖表類試題的命題
劉國(guó)秀
基于近3年生物學(xué)高考分析的教學(xué)與備考策略
李秋石郭麗媛
高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略探討
李穎俊
強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,注重能力——分析2014年全國(guó)高考理綜廣東卷第29題
黃成濤徐鹍陶勇
打破常規(guī),平實(shí)創(chuàng)新——分析2014年全國(guó)高考理綜課標(biāo)Ⅰ卷第5題
任永春肖安慶
源于實(shí)驗(yàn),變于呈現(xiàn),終于思辨——分析2014年全國(guó)高考理綜課標(biāo)Ⅱ卷第
李曉東
能力立意契合標(biāo)準(zhǔn),分析綜合指引方向——分析2014年全國(guó)高考理綜北京
隆平鄧純臻
生物氫能托起生物科學(xué)素養(yǎng)——分析2014年全國(guó)高考理綜福建卷第26題
徐秀云
從課本出發(fā),回歸課本——分析2014年全國(guó)高考理綜天津卷第9題
戴德凌
從“講實(shí) 論文QQ81995535 驗(yàn)”走向“做實(shí)驗(yàn)”——分析2014年全國(guó)高考理綜安徽卷第4題
蔣沂蒙
全國(guó)中學(xué)特色課堂研究征文大賽啟事
《專家解碼:高分突破》(全新修訂版)開始征訂
美圖賞析

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則

真正“懂”啤酒的,其實(shí)是果蠅

信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的問題、原則和模式

高中生物學(xué)自編作業(yè)“八項(xiàng)注意”

“遺傳信息的表達(dá)——RNA和蛋白質(zhì)的合成”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施策略

“為理解而教”的中學(xué)生物教學(xué)

從一道拓展題看新課程背景下的高中生物教學(xué)

“262教學(xué)模式”的應(yīng)用

中學(xué)生物教學(xué)中應(yīng)滲透的十種學(xué)科思想

高中生物開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

概念教學(xué)中應(yīng)關(guān)注概念的自然生成

借助多元化習(xí)題 引領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)——關(guān)于高中生物教材課后習(xí)題設(shè)計(jì)的思

關(guān)于免疫學(xué)內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)建議

胚胎工程等內(nèi)容教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及教學(xué)建議

免疫調(diào)節(jié)疑難問題解析

中學(xué)生物教師的4個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)

幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式的總結(jié)及反思

“探究泥鰍繞道避害的學(xué)習(xí)行為”實(shí)驗(yàn)教學(xué)

淺議從性遺傳

多角度審視高考對(duì)“種群和群落”的考查

“影響酶作用的因素”典型曲線解讀與難點(diǎn)突破

“雞兔同籠”巧解特殊氨基酸個(gè)數(shù)

初中生物學(xué)圖表類試題的命題

基于近3年生物學(xué)高考分析的教學(xué)與備考策略

高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略探討

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,注重能力——分析2014年全國(guó)高考理綜廣東卷第29題

打破常規(guī),平實(shí)創(chuàng)新——分析2014年全國(guó)高考理綜課標(biāo)Ⅰ卷第5題

源于實(shí)驗(yàn),變于呈現(xiàn),終于思辨——分析2014年全國(guó)高考理綜課標(biāo)Ⅱ卷第

能力立意契合標(biāo)準(zhǔn),分析綜合指引方向——分析2014年全國(guó)高考理綜北京

生物氫能托起生物科學(xué)素養(yǎng)——分析2014年全國(guó)高考理綜福建卷第26題

從課本出發(fā),回歸課本——分析2014年全國(guó)高考理綜天津卷第9題

從“講實(shí) 論文QQ81995535 驗(yàn)”走向“做實(shí)驗(yàn)”——分析2014年全國(guó)高考理綜安徽卷第4題

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美圖賞析

借助多元化習(xí)題引領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)——關(guān)于高中生物教材課后習(xí)題設(shè)計(jì)的思