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內(nèi)蒙古教育

編輯出版：內(nèi)蒙古教育雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古出版集團內(nèi)蒙古教育出版社
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1008-1216

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《內(nèi)蒙古教育雜志》2014年02期目錄

全區(qū)教研文化培訓會在赤峰市敖漢旗舉辦
子宜
“素質(zhì)”就是為生活做好準備
楊東平
文化與技術的完美結合——議主題式信息技術智慧課堂
烏文軍
提高綜合能力迎接歷史高考
杜志剛
遠程教育與語文閱讀教學整合的若干問題
程國英
細品文本感悟真情
林瑞陽
“口張開,聽明白”——淺析小學英語聽說練習
溫慧慧
培養(yǎng)小學生數(shù)感三個策略
李春菊
理念導航立制立德樹人才
梁朋林
播下愛心的種子構建和諧校園
高志穎
樹立良好的師德風尚,求真務實為學生服務——包頭市回民中學興校之路解讀
白天羽白雪平
對班主任專業(yè)化成長的若干思考
季春艷
故事的力量——班主任工作心得
劉豐
“同課異構”教研的重要途徑
包雙連
談學校的教育服務和教師定位
閆啟偉
“這條小魚在乎”——淺論我們今天怎樣做教師
王素芹
架起心靈溝通的橋梁——記一次與眾不同的家長會
劉俊梅
高中生“浮躁”情緒的形成原因及矯正對策
趙永芳
網(wǎng)絡科技對小學生心理健康的影響研究
楊云波
對于小學語文課德育的幾點思考
劉秀桃
淺談初中地理“三線”教學
江玉蘭
如何做好高三英語復習備考工作——由2012年甘肅省高考英語試題談高三
王軍武
探尋語文主題單元教學的最佳路徑
孫玲
公式口訣教學法在小學數(shù)學教學中的應用小議
陳國權
直觀形象在低年級教學中的作用
蔡朝秀
如何利用課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)
肖鐘琴
小學寫字教學之我見
周艷虹
對上好小學數(shù)學復習課的幾點探索
牛石萍
任務驅(qū)動教學,讓學生“脫口而出”
俞紫玉
小學數(shù)學課改要堅持創(chuàng)新
楊亭林
小學任務型英語教學的實踐與思考
畢頎
故事:為英語課堂打開一扇窗戶
趙春梅
談創(chuàng)新在物理高效課堂中的實施
侯曉紅
在數(shù)學教學過程中小學生興趣的培養(yǎng)
俞文福
審美教育在歷史教學中的運用
趙聯(lián)合
小議新課改背景下小學語文教學的開放性
張麗娜
關于物理理論規(guī)律教學的探討
魯國政
芻議初中化學教學中學生學習能力的培養(yǎng)
王茶女
巧設小學語文教學情境成就高效課堂
薛潤梅
將英語內(nèi)容寓于趣味活動中——小學英語游戲教學的實踐與思考
陳紅麗
科學學習零距離
黃黎莉
英語單詞識記教學淺談
卜嬋
回歸語文本色,讓課堂散發(fā)“語論文QQ81995535 文味”
柯萬年
靈動思維,讓交際能力“唾手可得”——小學口語交際教學有效性探析
王剛
優(yōu)化演示實驗,激發(fā)學生興趣
楊景鈺
小學語文情景教學方法探究
蘇雅玲
淺談語文教師課堂語言的特征
馬傳美
細讀文本凸顯語文本色
章淵宗
支架式教學在小學信息技術學困生轉(zhuǎn)化中的滲透
徐美娟
小學語文研究性閱讀的若干思考與研究
朱曉霞
初探《出師表》的語言美
胡小青
讓習題發(fā)揮最大的作用
張玫
《居民與聚落》教學設計
張建萍
教語文須從“學”語文做起——以《夾竹桃》課堂教學為例
劉長珍
讓說明文教學在“游戲”中彰顯情趣——蘇教版小學語文《麋鹿》一文教學例
封齊明
如何提高學生在計算教學中的思維能力
云志猛
簡述“三個重視”在高中文言文教學中的作用
王俊一
淺析提高數(shù)學課堂教學有效性
王麗珍
小議小學語文課堂教學存在的誤區(qū)及解決對策
曹文凱
淺談提高小學生英語聽力的方法
田廣蘭
實施開放式教學提高小學數(shù)學教學質(zhì)量
鐘秀花
高中英語任務型課堂教學之我見
陳霞
如何運用分層教學法提高信息技術課的教學效果
李紅梅
怎樣上好體育游戲課
王玉軍
有效組織小學數(shù)學課堂教學的策略
孫宏禹
試談小學數(shù)學應用題的教學策略
潘秀華
小學生習作評價略談
田鎖
淺談小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
顧悅
讓小學生快樂識字的一些策略
高慧東
淺議作文批改高效策略實踐探究
李曉霞
應貼近學生實際——探索小學語文作文教學方案
袁俊
淺析小組合作在初中數(shù)學中的應用
高常山
層層遞進,為學生英語口語表達插上翅膀——淺談如何促進小學生英語口語表
張俊君
重拾被遺忘的群體——語文教學要重視對中等生的教育
陳慧榮
如何讓學生成為學習的主人
李桂英

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文化與技術的完美結合——議主題式信息技術智慧課堂

提高綜合能力 迎接歷史高考

遠程教育與語文閱讀教學整合的若干問題

細品文本 感悟真情

“口張開,聽明白”——淺析小學英語聽說練習

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理念導航 立制立德樹人才

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架起心靈溝通的橋梁——記一次與眾不同的家長會

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