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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《小星星(低年級(jí)版)雜志》2015年Z2期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《課外語(yǔ)文雜志》2012年10期

《國(guó)際政治研究雜志》2015年05期

《教育科研論壇雜志》2011年04期

《中國(guó)典籍與文化雜志》2012年01期

《史學(xué)月刊雜志》2015年08期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年09期

《遼寧教育雜志》2015年17期目錄

撫順市雷鋒中學(xué)
愿站成一棵樹——寫給教師節(jié)
李吉波
讓思想成為教育的力量
李陽(yáng)
教師要智慧地讀懂課堂——“尊重”理念下“學(xué)本課堂”的構(gòu)建
張麗文
“暖師”之“暖”
薄偉英
用思想提升教育魅力
楊元鑄
研訓(xùn)教師應(yīng)有研訓(xùn)意識(shí)
井淑娟
點(diǎn)燃語(yǔ)文教師的“思想”之燈
于君
漢字教學(xué)要有尋根意識(shí)
宋愛慧
有思想的數(shù)學(xué)教師要善于開發(fā)教學(xué)資源
蔣明玉
做有思想的教師讓教材活起來——基于信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效融合
陶秋梅
做有教育思想的教師之我見
李冬梅
做有思想的日語(yǔ)教師
楊慧
以雷鋒精神為引領(lǐng) 創(chuàng)建一流的學(xué)校品牌
李靜金嘉旺
“熟能生巧”教學(xué)感悟
袁宏
“非連續(xù)性文本”資源在《品德與社會(huì)》教學(xué)中的有效運(yùn)用
楊秧秧
教育評(píng)估指標(biāo)制訂應(yīng)遵循的六項(xiàng)原則
潘晶孫河川
歷史高效課堂與歷史文化傳承
何紹波王秀杰鄭宏偉胡麗濱
“亮我”課程:讓兒童成為最好的自我
楊桂林
小學(xué)高年級(jí)“生講生聽,生生互學(xué)”自主學(xué)習(xí)模式研究
丘燕飛
從教學(xué)目標(biāo)談?dòng)行Ы虒W(xué)
李江萍
運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題存在的障礙及對(duì)策
曹艷霞
如何利用電子白板演繹高效課堂
隋勇
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的冷思考
史定東
上出高效復(fù)習(xí)課
顧琴
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)情境的要點(diǎn)
崔鈴
有效利用課堂生成資源的方法
李海波
如何組織信息技術(shù)教學(xué)
錢國(guó)兵
由一節(jié)好課想到的
金健松佟子騫
“四還”,釋放自主學(xué)習(xí)巨能量——踐行“研學(xué)后教”課改理念后的幾點(diǎn)思考
王艷
如何寫教育教學(xué)案例、反思和隨筆
嵇英枝
淺談寫字教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)與創(chuàng)新
宋買官
分層教學(xué):讓農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)更主動(dòng)
李曉陽(yáng)
數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)中“問”的技巧
楊春芬
如何讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味
經(jīng)春竹
以“核心問題”引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”
陳華忠
品味名師課堂悟得名師底氣
嚴(yán)建英
小學(xué)生分?jǐn)?shù)概念典型錯(cuò)誤及成因分析
劉愛東
基于語(yǔ)言運(yùn)用的Reading第二課時(shí)教學(xué)策略——以《牛津初中英語(yǔ)》論文QQ81995535 8
黃海東

撫順市雷鋒中學(xué)

愿站成一棵樹——寫給教師節(jié)

讓思想成為教育的力量

教師要智慧地讀懂課堂——“尊重”理念下“學(xué)本課堂”的構(gòu)建

“暖師”之“暖”

用思想提升教育魅力

研訓(xùn)教師應(yīng)有研訓(xùn)意識(shí)

點(diǎn)燃語(yǔ)文教師的“思想”之燈

漢字教學(xué)要有尋根意識(shí)

有思想的數(shù)學(xué)教師要善于開發(fā)教學(xué)資源

做有思想的教師 讓教材活起來——基于信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效融合

做有教育思想的教師之我見

做有思想的日語(yǔ)教師

以雷鋒精神為引領(lǐng) 創(chuàng)建一流的學(xué)校品牌

“熟能生巧”教學(xué)感悟

“非連續(xù)性文本”資源在《品德與社會(huì)》教學(xué)中的有效運(yùn)用

教育評(píng)估指標(biāo)制訂應(yīng)遵循的六項(xiàng)原則

歷史高效課堂與歷史文化傳承

“亮我”課程:讓兒童成為最好的自我

小學(xué)高年級(jí)“生講生聽,生生互學(xué)”自主學(xué)習(xí)模式研究

從教學(xué)目標(biāo)談?dòng)行Ы虒W(xué)

運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題存在的障礙及對(duì)策

如何利用電子白板演繹高效課堂

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的冷思考

上出高效復(fù)習(xí)課

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)情境的要點(diǎn)

有效利用課堂生成資源的方法

如何組織信息技術(shù)教學(xué)

由一節(jié)好課想到的

“四還”,釋放自主學(xué)習(xí)巨能量——踐行“研學(xué)后教”課改理念后的幾點(diǎn)思考

如何寫教育教學(xué)案例、反思和隨筆

淺談寫字教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)與創(chuàng)新

分層教學(xué):讓農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)更主動(dòng)

數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)中“問”的技巧

如何讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味

以“核心問題”引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”

品味名師課堂 悟得名師底氣

小學(xué)生分?jǐn)?shù)概念典型錯(cuò)誤及成因分析

基于語(yǔ)言運(yùn)用的Reading第二課時(shí)教學(xué)策略——以《牛津初中英語(yǔ)》 論文QQ81995535 8

做有思想的教師讓教材活起來——基于信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效融合

品味名師課堂悟得名師底氣

基于語(yǔ)言運(yùn)用的Reading第二課時(shí)教學(xué)策略——以《牛津初中英語(yǔ)》論文QQ81995535 8