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教育科研論壇

編輯出版：教育科研論壇雜志編輯部
主辦：百家出版社
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：

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《中國(guó)音樂(lè)學(xué)雜志》2016年02期

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《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年11期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2014年06期

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》…

《教育科研論壇雜志》2011年04期目錄

撥動(dòng)學(xué)生心中的弦——《教育是沒(méi)有用的》讀后有感
萬(wàn)小龍;
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建
錢坤南;
新鄭啟動(dòng)《教育科研論壇》進(jìn)課堂活動(dòng)
慕根榮;趙喜生;孫長(zhǎng)珊;高占清;
“圓融”:閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧追求
莊泳程;
作文能力在學(xué)生互批互改中不斷提高
雷芳霞;
讓語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言找到自己回家的路
何菊芳;
如何在體育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
嚴(yán)紅芬;
“減負(fù)提質(zhì)”,關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)
葉小平;
精彩童年價(jià)值取向下的學(xué)校文化品格建構(gòu)——“精彩童年:學(xué)校文化品格建構(gòu)
王曉春;
強(qiáng)化過(guò)程,構(gòu)建教育質(zhì)量監(jiān)控體系——“以人為本的教育質(zhì)量管理的實(shí)踐研究
江蘇省昆山市第一中心小學(xué)課題組;王曉燕;
優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究
朱建東;
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題及對(duì)策
凌景娣;
“數(shù)與計(jì)算”探究性教學(xué)模式探索
王慶才;
讓小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)同行——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式初探
方月芹;
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之“完美演奏”
孫靜;
感情朗讀體驗(yàn)的時(shí)機(jī)把握
吳瓊瑜;
激活形象,領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)形式
吳妮娜;
以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
王偉;
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
徐明;
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)及心理負(fù)荷的適度調(diào)節(jié)
鄧瑋;
改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化視唱教學(xué)
紀(jì)敏;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的真諦在于學(xué)生的深度參與
陳學(xué)武;
巧用多媒體,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
范幼新;
如何讓英語(yǔ)課堂活動(dòng)更具魅力與活力
韓燕青;
巧設(shè)對(duì)立文本,觸摸人物靈魂——《半截蠟燭》教學(xué)案例與反思
華建波;
《我是最弱小的嗎》的教學(xué)及設(shè)計(jì)意圖
陳爍爍;
從《舟過(guò)安仁》的公開(kāi)課教學(xué)到“自主性學(xué)習(xí)”的深層思考
張佳強(qiáng);
有效利用園舍資源,實(shí)施幼兒環(huán)境教育
沈利華;
注重課題研究,彰顯園本特色
張倩;
新幼兒園新教師的培養(yǎng)與發(fā)展
夏永芬;
運(yùn)用信號(hào)機(jī)制,培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)
謝潔;
關(guān)注生成,讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力
王峰;
高中文言文教學(xué)的實(shí)踐探索論文QQ81995535
荀碧云;
初中生日記寫(xiě)作指導(dǎo)
張統(tǒng)進(jìn);
《用牛頓定律解決問(wèn)題(二)——超重和失重》的教學(xué)與設(shè)計(jì)說(shuō)明
唐黎平;
構(gòu)建充滿生命活力的高中物理課堂
戎年中;
多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試
張耀偉;
初中歷史“問(wèn)題式”教學(xué)的實(shí)踐與思考
楊廣源;
論民族傳統(tǒng)體育(武術(shù))的健身價(jià)值
馬淑泰;
有效的音樂(lè)課堂魅力無(wú)限
王彥林;
學(xué)生存在安全隱患的積極應(yīng)對(duì)策略
周培章;
語(yǔ)文有效課堂的三大基石
錢金明;
關(guān)注學(xué)生,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)
蘇方俠;
數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)象有效性的分析與思考
涂曉燕;
未雨綢繆,因勢(shì)利導(dǎo)——提高小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)有效性的探索與思考
孟濤;
采取積極有效策略,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
金培雄;王學(xué)芳;
錯(cuò)題本,有效教學(xué)的一道屏障
徐棟;
讓教師課堂語(yǔ)言成為信息技術(shù)課的有效催化劑
錢曉峰;
溫馨的家庭,心靈的港灣
戈建紅;
規(guī)范常規(guī)管理,狠抓校本研修,促進(jìn)師生發(fā)展
馮蕾;
改變校本教研方式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
閻曉潔;
深入開(kāi)展校本培訓(xùn),提升教師整體素質(zhì)
沈亞芬;
全域育人·全程育人·全員育人——同里實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”階
盛偉華;
喚醒內(nèi)心深處的“好孩子”
馬國(guó)英;
可愛(ài)的人,可愛(ài)的事
徐林珍;
牽只蝸牛去散步
張文華;
孩子背后一本難念的經(jīng)
唐曉芳;
四(2)班的“壞小子”
蔡玲妹;
語(yǔ)文教學(xué)是“慢”的藝術(shù)
金潔萍;
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須從語(yǔ)音開(kāi)始
朱煒;
柳暗花明又一村:“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化之“A+B”
張平;
小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略
呂玉蘭;
采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力
黃錦城;
加強(qiáng)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生自學(xué)能力
郭建芬;
燈下瑣記
馬雪芳;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)
林永榮;
樸素:語(yǔ)文課堂的生命所在
余家友;
反思,沸水出茶香(上)
徐斌;
教師,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究者(下)
朱紅偉;
以“適性”理念指導(dǎo)管理,用文化建設(shè)引領(lǐng)成長(zhǎng)(下)
錢偉;
《教育科研論壇》2010年“復(fù)印報(bào)刊資料”轉(zhuǎn)載統(tǒng)計(jì)

撥動(dòng)學(xué)生心中的弦——《教育是沒(méi)有用的》讀后有感

小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建

新鄭啟動(dòng)《教育科研論壇》進(jìn)課堂活動(dòng)

“圓融”:閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧追求

作文能力在學(xué)生互批互改中不斷提高

讓語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言找到自己回家的路

如何在體育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“減負(fù)提質(zhì)”,關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)

精彩童年價(jià)值取向下的學(xué)校文化品格建構(gòu)——“精彩童年:學(xué)校文化品格建構(gòu)

強(qiáng)化過(guò)程,構(gòu)建教育質(zhì)量監(jiān)控體系——“以人為本的教育質(zhì)量管理的實(shí)踐研究

優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題及對(duì)策

“數(shù)與計(jì)算”探究性教學(xué)模式探索

讓小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)同行——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式初探

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之“完美演奏”

感情朗讀體驗(yàn)的時(shí)機(jī)把握

激活形象,領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)形式

以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)及心理負(fù)荷的適度調(diào)節(jié)

改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化視唱教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的真諦在于學(xué)生的深度參與

巧用多媒體,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

如何讓英語(yǔ)課堂活動(dòng)更具魅力與活力

巧設(shè)對(duì)立文本,觸摸人物靈魂——《半截蠟燭》教學(xué)案例與反思

《我是最弱小的嗎》的教學(xué)及設(shè)計(jì)意圖

從《舟過(guò)安仁》的公開(kāi)課教學(xué)到“自主性學(xué)習(xí)”的深層思考

有效利用園舍資源,實(shí)施幼兒環(huán)境教育

注重課題研究,彰顯園本特色

新幼兒園新教師的培養(yǎng)與發(fā)展

運(yùn)用信號(hào)機(jī)制,培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)

關(guān)注生成,讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力

高中文言文教學(xué)的實(shí)踐探索 論文QQ81995535

初中生日記寫(xiě)作指導(dǎo)

《用牛頓定律解決問(wèn)題(二)——超重和失重》的教學(xué)與設(shè)計(jì)說(shuō)明

構(gòu)建充滿生命活力的高中物理課堂

多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試

初中歷史“問(wèn)題式”教學(xué)的實(shí)踐與思考

論民族傳統(tǒng)體育(武術(shù))的健身價(jià)值

有效的音樂(lè)課堂魅力無(wú)限

學(xué)生存在安全隱患的積極應(yīng)對(duì)策略

語(yǔ)文有效課堂的三大基石

關(guān)注學(xué)生,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)象有效性的分析與思考

未雨綢繆,因勢(shì)利導(dǎo)——提高小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)有效性的探索與思考

采取積極有效策略,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

錯(cuò)題本,有效教學(xué)的一道屏障

讓教師課堂語(yǔ)言成為信息技術(shù)課的有效催化劑

溫馨的家庭,心靈的港灣

規(guī)范常規(guī)管理,狠抓校本研修,促進(jìn)師生發(fā)展

改變校本教研方式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

深入開(kāi)展校本培訓(xùn),提升教師整體素質(zhì)

全域育人·全程育人·全員育人——同里實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”階

喚醒內(nèi)心深處的“好孩子”

可愛(ài)的人,可愛(ài)的事

牽只蝸牛去散步

孩子背后一本難念的經(jīng)

四(2)班的“壞小子”

語(yǔ)文教學(xué)是“慢”的藝術(shù)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須從語(yǔ)音開(kāi)始

柳暗花明又一村:“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化之“A+B”

小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力

加強(qiáng)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生自學(xué)能力

燈下瑣記

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)

樸素:語(yǔ)文課堂的生命所在

反思,沸水出茶香(上)

教師,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究者(下)

以“適性”理念指導(dǎo)管理,用文化建設(shè)引領(lǐng)成長(zhǎng)(下)

《教育科研論壇》2010年“復(fù)印報(bào)刊資料”轉(zhuǎn)載統(tǒng)計(jì)

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