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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《吉林教育雜志》2012年11期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2016年01期

《太陽(yáng)能雜志》2013年03期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(看圖作文版)雜志》

《傳媒雜志》2014年11期

《遼寧教育雜志》2012年10期目錄

教師第一學(xué)生第二
李希貴;
平頂山下育人園
向快樂出發(fā) 向成功出發(fā)——營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育
海巖;王紅;
實(shí)施“2199工程” 打造學(xué)校特色推進(jìn)素質(zhì)教育
熊凱;
以培養(yǎng)好習(xí)慣立校為學(xué)生幸福人生奠基
張桂芬;
交叉分層教學(xué) 給學(xué)生提供適合的教育
秦艷慧;王巖;
農(nóng)村教改創(chuàng)新思路迎來(lái)“放牛班的春天”
姜泓冰;
評(píng)職稱不拼論文不妨學(xué)學(xué)復(fù)旦
劉福利;
“減負(fù)大家談”(之一) “規(guī)行減負(fù)”——班主任在行動(dòng)
“減負(fù)大家談”(之二) 不應(yīng)犧牲孩子的童年
“減負(fù)大家談”(之三) 怎樣幫孩子度過“減負(fù)”適應(yīng)期
打贏“科學(xué)道德保衛(wèi)戰(zhàn)”
胡其峰;
“減負(fù)大家談”(之四) 減負(fù):規(guī)范辦學(xué)行為是硬約束
袁新文;
學(xué)前教育公平:“到位”是關(guān)鍵
房玉茜;
走出“加論文QQ81995535 分”迷途回歸教育本真
陳亦冰;
大學(xué)成了公園,公園又成了什么
周潛之;
反思太湖事故補(bǔ)課生命教育
奕鈞;
民辦教育須破冰前行
楊敏;
別讓教育成為一種痛苦的相遇
王維審;
為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供理論支撐——2011中國(guó)教育研究前沿與熱點(diǎn)問題
對(duì)《小學(xué)課堂改革的幾個(gè)問題與思考》的思考
李康耀;
公民教育是對(duì)德育的積極完善
顧雪林;
高職校園文化建設(shè)需傳承創(chuàng)新并重
王維新;
建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的幾個(gè)問題
趙炬;
淺談?dòng)變簣@文化與環(huán)境建設(shè)
高雨虹;
從標(biāo)語(yǔ)口號(hào)看高三勵(lì)志教育過度化現(xiàn)象——寫在高考“百日誓師”之前
管笛;
小學(xué)生特殊兒童心理問題的“診斷”與指導(dǎo)
劉秀紅;
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用探究——以高職德育課程為例
徐媛媛;
以在線互動(dòng)為切入點(diǎn) 加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的研究與實(shí)踐——遼寧電大直屬學(xué)院國(guó)
孫萍;
教育故事
今日中國(guó)為何患上“大師臆想癥”
李濤;
中國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入質(zhì)保時(shí)代
義明;
用標(biāo)準(zhǔn)提升教育質(zhì)量成為國(guó)際共識(shí)
真愛滿校園唱響和諧曲
金丹;
構(gòu)建幸福課堂追求幸福教育
張喜忠;
立足改革辦特色堅(jiān)持創(chuàng)新謀發(fā)展
楊曉光;
生活化德育教育的探索與實(shí)踐
溫志旺;
讓集體主義核心價(jià)值觀悄沁學(xué)生心靈深處
季愛云;
讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功——廣樹進(jìn)步小榜樣,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
韓艷華;
立足生活之本探索德育真諦
杜兆義;
試論和諧文化下的思想政治教育
徐曉曼;
關(guān)于職業(yè)院校德育教育實(shí)效性的思考
張琳;
創(chuàng)設(shè)有效課堂造就學(xué)習(xí)樂園
孫家增;
實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué) 促進(jìn)師生共同發(fā)展
馬麗;
淺議高師音樂專業(yè)創(chuàng)造教育
李章雨;
實(shí)施教師專業(yè)化的研究與探索
魏超群;
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用是家校聯(lián)系的有效橋梁
段海燕;
學(xué)校特色發(fā)展的感性認(rèn)識(shí)和理性思考
武浩蔚;
淺談校長(zhǎng)在創(chuàng)建特色學(xué)校中的作用
裴秀萍;
幸虧那次工作中的“疏忽”
祁慧;
淺談班主任工作中的感恩教育
鄭志剛;
特級(jí)教師教育專家于永正名言
教師專業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)有效途徑
陳華忠;
寬容是一種愛
黃元羅;
走近春天
張世普;
讓小鴨自己游
李鵬;
用感恩潤(rùn)澤學(xué)生的心靈
曹連永;
開在心里的花
馮海鵬;
走在探索路上的德育改革
范瑞婷;
德國(guó)人這樣引導(dǎo)孩子“向善”
唐若水;
魏書生教育名言
對(duì)中國(guó)畫專業(yè)考前美術(shù)教育模式的思考
安思宇;
教育改革與創(chuàng)新不是“趕時(shí)髦”
高靚;
警惕中考成為應(yīng)試教育又一指揮棒
李凌;
大學(xué)應(yīng)積極協(xié)助企業(yè)組建技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體
歐進(jìn)萍;
“幸福教育”的領(lǐng)軍人物——記本溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)張喜忠和他的“幸福教育

教師第一 學(xué)生第二

平頂山下育人園

向快樂出發(fā) 向成功出發(fā)——營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育

實(shí)施“2199工程” 打造學(xué)校特色 推進(jìn)素質(zhì)教育

以培養(yǎng)好習(xí)慣立校 為學(xué)生幸福人生奠基

交叉分層教學(xué) 給學(xué)生提供適合的教育

農(nóng)村教改創(chuàng)新思路迎來(lái)“放牛班的春天”

評(píng)職稱不拼論文 不妨學(xué)學(xué)復(fù)旦

“減負(fù)大家談”(之一) “規(guī)行減負(fù)”——班主任在行動(dòng)

“減負(fù)大家談”(之二) 不應(yīng)犧牲孩子的童年

“減負(fù)大家談”(之三) 怎樣幫孩子度過“減負(fù)”適應(yīng)期

打贏“科學(xué)道德保衛(wèi)戰(zhàn)”

“減負(fù)大家談”(之四) 減負(fù):規(guī)范辦學(xué)行為是硬約束

學(xué)前教育公平:“到位”是關(guān)鍵

走出“加 論文QQ81995535 分”迷途 回歸教育本真

大學(xué)成了公園,公園又成了什么

反思太湖事故 補(bǔ)課生命教育

民辦教育須破冰前行

別讓教育成為一種痛苦的相遇

為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供理論支撐——2011中國(guó)教育研究前沿與熱點(diǎn)問題

對(duì)《小學(xué)課堂改革的幾個(gè)問題與思考》的思考

公民教育是對(duì)德育的積極完善

高職校園文化建設(shè)需傳承創(chuàng)新并重

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的幾個(gè)問題

淺談?dòng)變簣@文化與環(huán)境建設(shè)

從標(biāo)語(yǔ)口號(hào)看高三勵(lì)志教育過度化現(xiàn)象——寫在高考“百日誓師”之前

小學(xué)生特殊兒童心理問題的“診斷”與指導(dǎo)

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用探究——以高職德育課程為例

以在線互動(dòng)為切入點(diǎn) 加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的研究與實(shí)踐——遼寧電大直屬學(xué)院國(guó)

教育故事

今日中國(guó)為何患上“大師臆想癥”

中國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入質(zhì)保時(shí)代

用標(biāo)準(zhǔn)提升教育質(zhì)量成為國(guó)際共識(shí)

真愛滿校園 唱響和諧曲

構(gòu)建幸福課堂 追求幸福教育

立足改革辦特色 堅(jiān)持創(chuàng)新謀發(fā)展

生活化德育教育的探索與實(shí)踐

讓集體主義核心價(jià)值觀悄沁學(xué)生心靈深處

讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功——廣樹進(jìn)步小榜樣,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

立足生活之本 探索德育真諦

試論和諧文化下的思想政治教育

關(guān)于職業(yè)院校德育教育實(shí)效性的思考

創(chuàng)設(shè)有效課堂 造就學(xué)習(xí)樂園

實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué) 促進(jìn)師生共同發(fā)展

淺議高師音樂專業(yè)創(chuàng)造教育

實(shí)施教師專業(yè)化的研究與探索

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用是家校聯(lián)系的有效橋梁

學(xué)校特色發(fā)展的感性認(rèn)識(shí)和理性思考

淺談校長(zhǎng)在創(chuàng)建特色學(xué)校中的作用

幸虧那次工作中的“疏忽”

淺談班主任工作中的感恩教育

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教師專業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)有效途徑

寬容是一種愛

走近春天

讓小鴨自己游

用感恩潤(rùn)澤學(xué)生的心靈

開在心里的花

走在探索路上的德育改革

德國(guó)人這樣引導(dǎo)孩子“向善”

魏書生教育名言

對(duì)中國(guó)畫專業(yè)考前美術(shù)教育模式的思考

教育改革與創(chuàng)新不是“趕時(shí)髦”

警惕中考成為應(yīng)試教育又一指揮棒

大學(xué)應(yīng)積極協(xié)助企業(yè)組建技術(shù)創(chuàng)新實(shí)體

“幸福教育”的領(lǐng)軍人物——記本溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)張喜忠和他的“幸福教育

教師第一學(xué)生第二

實(shí)施“2199工程” 打造學(xué)校特色推進(jìn)素質(zhì)教育

以培養(yǎng)好習(xí)慣立校為學(xué)生幸福人生奠基

評(píng)職稱不拼論文不妨學(xué)學(xué)復(fù)旦

走出“加論文QQ81995535 分”迷途回歸教育本真

反思太湖事故補(bǔ)課生命教育

真愛滿校園唱響和諧曲

構(gòu)建幸福課堂追求幸福教育

立足改革辦特色堅(jiān)持創(chuàng)新謀發(fā)展

立足生活之本探索德育真諦

創(chuàng)設(shè)有效課堂造就學(xué)習(xí)樂園

特級(jí)教師教育專家于永正名言