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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0529-0252

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《中文自修雜志》2014年10期

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年18期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012…

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2013年01期

《校園心理雜志》2016年02期

《藝術(shù)探索雜志》2013年05期

《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2014年02期

《吉林教育雜志》2015年10期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》…

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2015年Z1期

《吉林教育雜志》2016年16期目錄

《現(xiàn)代教育學(xué)刊》2016年征稿啟事
體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考——以山東省濟(jì)南市某小學(xué)為例
張?zhí)m婷
培養(yǎng)自己的人生——蒙田自我教育觀探究
周穎
自主作業(yè)與學(xué)業(yè)自我研究綜述
陳妍
小學(xué)低年級(jí)特殊家庭兒童行為特點(diǎn)及教育策略
程祥果
大美《論語(yǔ)》多彩世界——《論語(yǔ)》在新課程語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美情趣
朱紅麗
家庭教育俗語(yǔ)中的教育誤區(qū)探討
張心韻
語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)
尹彩虹
小學(xué)數(shù)學(xué)有效小組合作學(xué)習(xí)的研究
濮志堅(jiān)
高中生英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中的同伴互評(píng)與自我評(píng)價(jià)
劉海倫溫潘亞
新課標(biāo)下初高中物理教學(xué)“銜接”的對(duì)策研究
李黃川
化學(xué)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的再審視
董金盈
名師工作室建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以吉林省為例
王雪嚴(yán)秀英
給教師一雙隱形的翅膀——以主題教研推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展
李作奎
簡(jiǎn)論生態(tài)課堂中的新型師生關(guān)系
陳宇
農(nóng)村小學(xué)“全科型”教師培養(yǎng)訴求及對(duì)策
張?zhí)锢?/span>
雙向網(wǎng)絡(luò)視頻助力農(nóng)村教研
徐妍劉建
校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)水平的重要途徑
盛佩江
反思:讓學(xué)生更好地提高科學(xué)素質(zhì)
徐文芝
中小學(xué)和諧師生關(guān)系構(gòu)建的困境與化解
高國(guó)昌
淺談教師如何進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)
董麗平
如何實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教師角色向新課改教師角色的轉(zhuǎn)變
馮華
抓好教師繼續(xù)教育工作促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升
王明華王舜
語(yǔ)文教學(xué)宜靈活
張波
提升農(nóng)村薄弱學(xué)校校本研修水平的探索
吳玉華
網(wǎng)絡(luò)研修點(diǎn)滴感悟
李桂雙
學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)思想道德建設(shè)的研究
豐靜
架起溝通橋梁構(gòu)建和諧教育——淺談班主任的溝通藝術(shù)
張鶴
從學(xué)校管理主體視角看學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建
馬喜
初中政教工作心得拾遺
王洪梅
校車管理的幾點(diǎn)做法
王培勤
新課改下教師角色的思考
朱鳳敏
小學(xué)初始年級(jí)管理感悟
張紅欣
點(diǎn)燃心靈的燈塔——外來(lái)務(wù)工子女的教育實(shí)踐與思考
吳興玲
從孝道入手,教育學(xué)生誠(chéng)信做人
閆文鈺
如何做好新形勢(shì)下中學(xué)生“減負(fù)”工作
陳春波
淺析教育改革的必要性
馬俊博
依托主題教育活動(dòng) 助推教育質(zhì)量提升——吉林省長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)的教育質(zhì)量
譚智
小班化教育研究的幾點(diǎn)思考——長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)小班化教育研究深入推進(jìn)意見(jiàn)
潘文久
讓“小班化教育”綻放奇葩
滕琨
從學(xué)具準(zhǔn)備看小班化數(shù)學(xué)課堂的有效構(gòu)建論文QQ81995535
李輝
對(duì)“小班化”教學(xué)有效途徑的探索
邢質(zhì)美
小班化教學(xué)課前導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
劉瑩
小班化教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效策略
金玉潔
打造“綠色”語(yǔ)文構(gòu)建生態(tài)課堂——基于生態(tài)小班實(shí)驗(yàn)的思考
邵艷麗
言傳感染學(xué)生身教帶動(dòng)學(xué)生——淺議班主任的基本素質(zhì)
焦明福
如何做一名優(yōu)秀班主任
崔景超
農(nóng)村小學(xué)班主任工作初探
王永貴
小毛病嚴(yán)管教——學(xué)生管理工作點(diǎn)滴
黃貴利
教育植根于愛(ài)——“邊緣學(xué)生”轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)思考
張麗軍
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作芻議
索永庫(kù)
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)
肖淼
班主任工作隨想
譚雨英
做班主任應(yīng)當(dāng)有些“佛心”
吳賢云
新課程實(shí)施中應(yīng)多用分析方法
王洪學(xué) 王景煜
立足校本依托學(xué)區(qū)深化課堂教學(xué)改革
肖淑萍
淺析新課程改革與素質(zhì)教育
方金山
再思“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”
王樹國(guó) 王剛
加強(qiáng)無(wú)聲語(yǔ)言教學(xué) 提高口語(yǔ)表達(dá)效果——談“體態(tài)語(yǔ)”教學(xué)中的幾點(diǎn)做法
劉麗杰
“主題引領(lǐng),小組協(xié)進(jìn)”綜合實(shí)踐教學(xué)模式初探
程翔
農(nóng)村中學(xué)教師利用微課和本土資源“創(chuàng)課”
王嘉璐
“以學(xué)案為載體的課前多元預(yù)習(xí)法”初探
呂艷艷
聾啞兒童教學(xué)中的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)
郭輝
培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究
尹玲
“問(wèn)題”是引領(lǐng)學(xué)習(xí)之寶
李柯紅
問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化初探
孫淑琴
淺談如何提高學(xué)生的思考能力
徐萬(wàn)峰
擺脫“啟而不發(fā)”的尷尬
仇鴻飛
新聞進(jìn)課堂時(shí)事伴成長(zhǎng)——初中思品引入新聞述評(píng)環(huán)節(jié)的操作性研究
李紅
初中思想品德教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)
周松才
怎樣上好思想品德課
陳晶
巧用品德課引導(dǎo)學(xué)困生走出被動(dòng)學(xué)習(xí)的誤區(qū)
吳文英
初中思想品德教學(xué)改革與實(shí)踐探究
單小麗
小學(xué)思想品德課如何實(shí)施愉快教育
劉玉紅
主題教學(xué)環(huán)境下滲透體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與研究
楊芳
“補(bǔ)白”讓課堂收獲意外的精彩
趙洪霞
構(gòu)建有效課程,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的效益提升
李林
網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)影響的研究
李曉玲
要重視培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力
楊麗杰
解決小學(xué)生習(xí)作難的兩個(gè)策略
賈玉鳳
如何指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生寫好敘事作文
呂冰杰
淺談小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)習(xí)作教學(xué)
曲凱暢
小學(xué)生“快樂(lè)作文”的四個(gè)過(guò)程
劉忠麗
由中學(xué)語(yǔ)文月考引發(fā)的教學(xué)思考
沈一雙
注重作文批改促進(jìn)師生交流
姜洪波
如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣
劉霞
初中作文培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言推敲功夫的點(diǎn)滴方法
高艷萍
“查、問(wèn)、順、聯(lián)”學(xué)古詩(shī)
張海珍
提高語(yǔ)文朗讀教學(xué)實(shí)效的思考與對(duì)策
穆洪良
走出初中文言文教學(xué)的困境
劉巍巍
淺探多元解讀中的“度”——《老王》備課隨筆
劉金榮
搭建探究橋梁促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材賞析
張玉玲
數(shù)學(xué)課堂如何加強(qiáng)師生互動(dòng)
劉艷青
情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用
李森林
新課改下初中數(shù)學(xué)情感教學(xué)模式探究
陳增偉
提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)具體措施
張華安
小議初中數(shù)學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)
劉希春
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境
張極武
突破學(xué)習(xí)立體幾何之難
陳葉桐
一道高考解析幾何定值試題的源與流
戴有剛
多元智能理論在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
顧麗英
初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式探究
張淑娟
英語(yǔ)教學(xué)中如何“授之以漁”——就英語(yǔ)詞匯教學(xué)和閱讀訓(xùn)練談教學(xué)感悟
陸靜
“標(biāo)準(zhǔn)”視域下小學(xué)英語(yǔ)階段性語(yǔ)音教學(xué)探析
秦玲玲
英語(yǔ)教學(xué)中的情境教學(xué)
宋洋
小學(xué)生單詞認(rèn)讀能力的培養(yǎng)
王靜
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)詞匯識(shí)記教學(xué)策略探析
呂艷翠
游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的研究
崔立平
效率為本學(xué)生為主——提升農(nóng)村初中生物高效課堂策略
牛乃東
小學(xué)體育教學(xué)中情感因素的融入分析
李彥芳
提高初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)做法
康秀云
建構(gòu)有效的課堂器樂(lè)教學(xué)
何元田
音樂(lè)教學(xué)輔導(dǎo)方法初探
張文華
面向陽(yáng)光,終將春暖花開
韓振芳
農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育資源的開發(fā)與利用
吳世榮
也談教育改革
李德清
如何開展幼兒挫折教育
楊麗
讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)
張君明
母親是做好家庭教育的關(guān)鍵——全職媽媽教子之我見(jiàn)
鄭立嵩
中小學(xué)安全教育從傳統(tǒng)宣傳走向媒體宣傳——寫在第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全

《現(xiàn)代教育學(xué)刊》2016年征稿啟事

體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考——以山東省濟(jì)南市某小學(xué)為例

培養(yǎng)自己的人生——蒙田自我教育觀探究

自主作業(yè)與學(xué)業(yè)自我研究綜述

小學(xué)低年級(jí)特殊家庭兒童行為特點(diǎn)及教育策略

大美《論語(yǔ)》 多彩世界——《論語(yǔ)》在新課程語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美情趣

家庭教育俗語(yǔ)中的教育誤區(qū)探討

語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)有效小組合作學(xué)習(xí)的研究

高中生英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中的同伴互評(píng)與自我評(píng)價(jià)

新課標(biāo)下初高中物理教學(xué)“銜接”的對(duì)策研究

化學(xué)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的再審視

名師工作室建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以吉林省為例

給教師一雙隱形的翅膀——以主題教研推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

簡(jiǎn)論生態(tài)課堂中的新型師生關(guān)系

農(nóng)村小學(xué)“全科型”教師培養(yǎng)訴求及對(duì)策

雙向網(wǎng)絡(luò)視頻助力農(nóng)村教研

校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)水平的重要途徑

反思:讓學(xué)生更好地提高科學(xué)素質(zhì)

中小學(xué)和諧師生關(guān)系構(gòu)建的困境與化解

淺談教師如何進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

如何實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教師角色向新課改教師角色的轉(zhuǎn)變

抓好教師繼續(xù)教育工作 促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升

語(yǔ)文教學(xué)宜靈活

提升農(nóng)村薄弱學(xué)校校本研修水平的探索

網(wǎng)絡(luò)研修點(diǎn)滴感悟

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)思想道德建設(shè)的研究

架起溝通橋梁 構(gòu)建和諧教育——淺談班主任的溝通藝術(shù)

從學(xué)校管理主體視角看學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建

初中政教工作心得拾遺

校車管理的幾點(diǎn)做法

新課改下教師角色的思考

小學(xué)初始年級(jí)管理感悟

點(diǎn)燃心靈的燈塔——外來(lái)務(wù)工子女的教育實(shí)踐與思考

從孝道入手,教育學(xué)生誠(chéng)信做人

如何做好新形勢(shì)下中學(xué)生“減負(fù)”工作

淺析教育改革的必要性

依托主題教育活動(dòng) 助推教育質(zhì)量提升——吉林省長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)的教育質(zhì)量

小班化教育研究的幾點(diǎn)思考——長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)小班化教育研究深入推進(jìn)意見(jiàn)

讓“小班化教育”綻放奇葩

從學(xué)具準(zhǔn)備看小班化數(shù)學(xué)課堂的有效構(gòu)建 論文QQ81995535

對(duì)“小班化”教學(xué)有效途徑的探索

小班化教學(xué)課前導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

小班化教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

打造“綠色”語(yǔ)文 構(gòu)建生態(tài)課堂——基于生態(tài)小班實(shí)驗(yàn)的思考

言傳感染學(xué)生 身教帶動(dòng)學(xué)生——淺議班主任的基本素質(zhì)

如何做一名優(yōu)秀班主任

農(nóng)村小學(xué)班主任工作初探

小毛病 嚴(yán)管教——學(xué)生管理工作點(diǎn)滴

教育植根于愛(ài)——“邊緣學(xué)生”轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)思考

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作芻議

用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

班主任工作隨想

做班主任應(yīng)當(dāng)有些“佛心”

新課程實(shí)施中應(yīng)多用分析方法

立足校本依托學(xué)區(qū)深化課堂教學(xué)改革

淺析新課程改革與素質(zhì)教育

再思“以學(xué)為主 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”

加強(qiáng)無(wú)聲語(yǔ)言教學(xué) 提高口語(yǔ)表達(dá)效果——談“體態(tài)語(yǔ)”教學(xué)中的幾點(diǎn)做法

“主題引領(lǐng),小組協(xié)進(jìn)”綜合實(shí)踐教學(xué)模式初探

農(nóng)村中學(xué)教師利用微課和本土資源“創(chuàng)課”

“以學(xué)案為載體的課前多元預(yù)習(xí)法”初探

聾啞兒童教學(xué)中的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究

“問(wèn)題”是引領(lǐng)學(xué)習(xí)之寶

問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化初探

淺談如何提高學(xué)生的思考能力

擺脫“啟而不發(fā)”的尷尬

新聞進(jìn)課堂 時(shí)事伴成長(zhǎng)——初中思品引入新聞述評(píng)環(huán)節(jié)的操作性研究

初中思想品德教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)

怎樣上好思想品德課

巧用品德課引導(dǎo)學(xué)困生走出被動(dòng)學(xué)習(xí)的誤區(qū)

初中思想品德教學(xué)改革與實(shí)踐探究

小學(xué)思想品德課如何實(shí)施愉快教育

主題教學(xué)環(huán)境下滲透體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與研究

“補(bǔ)白”讓課堂收獲意外的精彩

構(gòu)建有效課程,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的效益提升

網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)影響的研究

要重視培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力

解決小學(xué)生習(xí)作難的兩個(gè)策略

大美《論語(yǔ)》多彩世界——《論語(yǔ)》在新課程語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美情趣

語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)

抓好教師繼續(xù)教育工作促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升

架起溝通橋梁構(gòu)建和諧教育——淺談班主任的溝通藝術(shù)

從學(xué)具準(zhǔn)備看小班化數(shù)學(xué)課堂的有效構(gòu)建論文QQ81995535

打造“綠色”語(yǔ)文構(gòu)建生態(tài)課堂——基于生態(tài)小班實(shí)驗(yàn)的思考

言傳感染學(xué)生身教帶動(dòng)學(xué)生——淺議班主任的基本素質(zhì)

小毛病嚴(yán)管教——學(xué)生管理工作點(diǎn)滴

再思“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”

新聞進(jìn)課堂時(shí)事伴成長(zhǎng)——初中思品引入新聞述評(píng)環(huán)節(jié)的操作性研究

注重作文批改促進(jìn)師生交流

“查、問(wèn)、順、聯(lián)”學(xué)古詩(shī)

搭建探究橋梁促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材賞析

效率為本學(xué)生為主——提升農(nóng)村初中生物高效課堂策略