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福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《哲學動態(tài)雜志》2011年10期

《哲學研究雜志》2011年03期

《福建基礎教育研究雜志》2011年05期

《福建基礎教育研究雜志》2011年08期

《哲學動態(tài)雜志》2011年11期

《中國哲學史雜志》2013年04期

《福建基礎教育研究雜志》2012年06期目錄

為教師成長鋪設路徑
趙世偉;
建和諧生態(tài)校園為學生發(fā)展奠基——邵武市沿山中心小學簡介之一
語文課程實施又一春——《義務教育語文課程標準(2011年版)》研讀
黃國才;
把握課程變化實質領悟標準修訂精神——《義務教育數學課程標準(20
張陽花;徐國裕;
儒女藏大愛北菊暗香來——記福州鼓山新區(qū)小學校長賴菊香
吳敏;
培養(yǎng)學生良好消費觀
姚俊忠;
尊重寫作本相夯實寫作基礎——對臺灣地區(qū)中小學課程綱要中語文寫作能
邵巧治;
小學生歸因能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)對策
呂茂展;
閱讀教學中“讀”法指導例談
郭仕環(huán);
書寫規(guī)范漢字弘揚中華文化
江慶茂;
如何有效地把寫“擠”進閱讀教學
林秋永;
從課程觀談習作教材建設
王通今;
潛移默化潤物無聲——小議語文教學中的法制教育
陳雪飚;
習作教學見情趣——小學生作文興趣培養(yǎng)小得
劉秀華;
小學低年級看圖寫話教學策略
洪藝琴;
讓寫作教學回歸“真實的世界”
胡春林;
“三變”為前提 “七步”是方法——談優(yōu)化作文教學結構和過程
蒲采香;
小學作文教學中的“破”與“新”
謝招敏;
尊重個性表達激發(fā)寫作樂趣——個性化作文教學實踐初探
潘建華;
品味詞句領悟情感
余玉華;
辨析第一學段口語交際教學中的三對“關系”
林秀萍;
樓高但任云飛過池小能將月送來——關于詞語教學的幾點思考
余德峰;
關注動態(tài)生成成就課堂價值
陳瑩玉;
略論習作中的激勵性評價
江劍鴻;
實踐讓習作教學水到渠成
潘麗觀;
敲“響”語文課堂第一錘——淺談閱讀教學導入環(huán)節(jié)
洪純清;
培養(yǎng)學生在生活中應用數學的習慣
駱若飛;
從《認識圓》一課看學習方式的相融互補
葉育新;
滲透數學思想優(yōu)化分數應用題解題思路
莊漢斌;
學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探微
繆良興;黃曉燕;
激發(fā)學生學習方程的興趣
黃魯叔;
學生數學思考方法培養(yǎng)的幾點嘗試——以《找次品》教學為例
劉紅蘭;
使課堂教學“引”得更有價值
曾昭華;
小學數學學困生的成因與轉化策略
薛萍英;
引導學生在數學王國里“廣開言路”
涂慧民;
對簡算教學的實踐感悟
陳小斌;
借得東風好揚帆——談多媒體在小學數學教學中的應用
吳荔丹;
培養(yǎng)學生樂于探究的幾點嘗試
王連才;
小學生數感培養(yǎng)探析
林觀坤;
數學教學與學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
陳秀欽;
“預習”讓數學學習更有效
鄭偉;
在計算教學中促進學生問題意識
嚴慧敏;
數形結合思想在小學數學教學中的運用
林麗玲;
低年級學生審題能力的培養(yǎng)
連碧琴;
巧引妙導組織課堂
林修英;
獨立思考培養(yǎng)創(chuàng)新能力——一道練習題引發(fā)的思考
郭益妹;
課堂因意外而精彩
張麗芳;
把握教學起點培養(yǎng)學習興趣
陳鳳月;
運用學生活動經驗進行數學探究
鄭荔花;
生動形象——數學課應把握的關鍵點
邱節(jié)輝;
應用漢字科學提高閱讀教學有效性
萬桂園;
立足課堂實踐落實“核心概念”
鄭靜;
巧用評價語言激發(fā)學習樂趣
陳亞婷;
從參賽課看小學音樂教學語言魅力
陳謹;
音樂與繪本交織的閱讀世界
朱秀鳳;
讓學生成為音樂教學主體
吳盛;
民族樂器教學現(xiàn)狀的分析及思考
胡曉瑜;
作文教學應強化四種能力訓練
林美燕;
精彩生成成就生命課堂
項如雄;
信息技術與小學語文課程整合問題及對策
姜慧;
“修辭之花”——演繹習作神奇
余貞晴;
民間美術在小學美術教育的作用
黃曉云;
快樂課堂由心出發(fā)——教師課堂快樂元素分享
王玲;
激活主體意識促進自主學習
李澤民;
幼兒建構游戲中三種互動關系
湯躍珍;
在活動中培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力
丁姍莉;
有效調節(jié)幼兒情緒三步驟
蔡超;
提升幼兒同伴互動策略
蘇秀琴;
幼兒看圖講述活動的探索與實踐
張模香;
教師對幼兒的有效提問
葉蔚青;
注重幼兒社會化教育促進個性和諧發(fā)展
李圣煜;
幼兒早期閱讀指導策略
周克麒;
幼兒園區(qū)域活動生活化初探
郭琴梅;
讓燦爛的歷史文化根植于學生心中
張愛嬌;
引領《品德與社會》課堂的有效評價
林啟福;
在思品課中引導學生情感體驗
葉廷華;
活用善用巧用——談《品德與生活》(社會)課程資源開發(fā)利用
林愛花;
學生主動參與思品課的意義
鄭洪燦;
“片段教學”的認識及感悟
謝傳銀;
創(chuàng)設精彩的綜合實踐活動
黃裕湘;
小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)模式研究
任本雄;
謀求多元策略促進有效教學——提高綜合實踐活論文QQ81995535 動課堂教學效率
黃志忠;
開展科學實踐活動深化農村科學教育
王麗玲;
學生動手能力培養(yǎng)的實踐與認識
陳四民;
八閩名師
以課題研究為抓手引領教師專業(yè)成長——邵武市沿山中心小學簡介之二
生活教育知行合一——邵武市沿山中心小學簡介之三

為教師成長鋪設路徑

建和諧生態(tài)校園 為學生發(fā)展奠基——邵武市沿山中心小學簡介之一

語文課程實施又一春——《義務教育語文課程標準(2011年版)》研讀

把握課程變化實質 領悟標準修訂精神——《義務教育數學課程標準(20

儒女藏大愛 北菊暗香來——記福州鼓山新區(qū)小學校長賴菊香

培養(yǎng)學生良好消費觀

尊重寫作本相 夯實寫作基礎——對臺灣地區(qū)中小學課程綱要中語文寫作能

小學生歸因能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)對策

閱讀教學中“讀”法指導例談

書寫規(guī)范漢字 弘揚中華文化

如何有效地把寫“擠”進閱讀教學

從課程觀談習作教材建設

潛移默化 潤物無聲——小議語文教學中的法制教育

習作教學見情趣——小學生作文興趣培養(yǎng)小得

小學低年級看圖寫話教學策略

讓寫作教學回歸“真實的世界”

“三變”為前提 “七步”是方法——談優(yōu)化作文教學結構和過程

小學作文教學中的“破”與“新”

尊重個性表達 激發(fā)寫作樂趣——個性化作文教學實踐初探

品味詞句 領悟情感

辨析第一學段口語交際教學中的三對“關系”

樓高但任云飛過 池小能將月送來——關于詞語教學的幾點思考

關注動態(tài)生成 成就課堂價值

略論習作中的激勵性評價

實踐讓習作教學水到渠成

敲“響”語文課堂第一錘——淺談閱讀教學導入環(huán)節(jié)

培養(yǎng)學生在生活中應用數學的習慣

從《認識圓》一課看學習方式的相融互補

滲透數學思想 優(yōu)化分數應用題解題思路

學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探微

激發(fā)學生學習方程的興趣

學生數學思考方法培養(yǎng)的幾點嘗試——以《找次品》教學為例

使課堂教學“引”得更有價值

小學數學學困生的成因與轉化策略

引導學生在數學王國里“廣開言路”

對簡算教學的實踐感悟

借得東風好揚帆——談多媒體在小學數學教學中的應用

培養(yǎng)學生樂于探究的幾點嘗試

小學生數感培養(yǎng)探析

數學教學與學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

“預習”讓數學學習更有效

在計算教學中促進學生問題意識

數形結合思想在小學數學教學中的運用

低年級學生審題能力的培養(yǎng)

巧引妙導 組織課堂

獨立思考 培養(yǎng)創(chuàng)新能力——一道練習題引發(fā)的思考

課堂因意外而精彩

把握教學起點 培養(yǎng)學習興趣

運用學生活動經驗進行數學探究

生動形象——數學課應把握的關鍵點

應用漢字科學 提高閱讀教學有效性

立足課堂實踐 落實“核心概念”

巧用評價語言 激發(fā)學習樂趣

從參賽課看小學音樂教學語言魅力

音樂與繪本交織的閱讀世界

讓學生成為音樂教學主體

民族樂器教學現(xiàn)狀的分析及思考

作文教學應強化四種能力訓練

精彩生成 成就生命課堂

信息技術與小學語文課程整合問題及對策

“修辭之花”——演繹習作神奇

民間美術在小學美術教育的作用

快樂課堂 由心出發(fā)——教師課堂快樂元素分享

激活主體意識 促進自主學習

幼兒建構游戲中三種互動關系

在活動中培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力

有效調節(jié)幼兒情緒三步驟

提升幼兒同伴互動策略

幼兒看圖講述活動的探索與實踐

教師對幼兒的有效提問

注重幼兒社會化教育 促進個性和諧發(fā)展

幼兒早期閱讀指導策略

幼兒園區(qū)域活動生活化初探

讓燦爛的歷史文化根植于學生心中

引領《品德與社會》課堂的有效評價

在思品課中引導學生情感體驗

活用 善用 巧用——談《品德與生活》(社會)課程資源開發(fā)利用

學生主動參與思品課的意義

“片段教學”的認識及感悟

創(chuàng)設精彩的綜合實踐活動

建和諧生態(tài)校園為學生發(fā)展奠基——邵武市沿山中心小學簡介之一

把握課程變化實質領悟標準修訂精神——《義務教育數學課程標準(20

儒女藏大愛北菊暗香來——記福州鼓山新區(qū)小學校長賴菊香

尊重寫作本相夯實寫作基礎——對臺灣地區(qū)中小學課程綱要中語文寫作能

書寫規(guī)范漢字弘揚中華文化

潛移默化潤物無聲——小議語文教學中的法制教育

尊重個性表達激發(fā)寫作樂趣——個性化作文教學實踐初探

品味詞句領悟情感

樓高但任云飛過池小能將月送來——關于詞語教學的幾點思考

關注動態(tài)生成成就課堂價值

滲透數學思想優(yōu)化分數應用題解題思路

巧引妙導組織課堂

獨立思考培養(yǎng)創(chuàng)新能力——一道練習題引發(fā)的思考

把握教學起點培養(yǎng)學習興趣

應用漢字科學提高閱讀教學有效性

立足課堂實踐落實“核心概念”

巧用評價語言激發(fā)學習樂趣

精彩生成成就生命課堂

快樂課堂由心出發(fā)——教師課堂快樂元素分享

激活主體意識促進自主學習

注重幼兒社會化教育促進個性和諧發(fā)展

活用善用巧用——談《品德與生活》(社會)課程資源開發(fā)利用

謀求多元策略促進有效教學——提高綜合實踐活論文QQ81995535 動課堂教學效率

開展科學實踐活動深化農村科學教育

以課題研究為抓手引領教師專業(yè)成長——邵武市沿山中心小學簡介之二

生活教育知行合一——邵武市沿山中心小學簡介之三