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中國高等醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：浙江大學(xué);全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1002-1701

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實(shí)用中醫(yī)藥雜志雜志2010年06期

健康研究雜志2012年04期

中國醫(yī)院藥學(xué)雜志雜志2014年05期

實(shí)用心腦肺血管病雜志雜志2012年10期

人民軍醫(yī)雜志2013年04期

中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志2013年02期目錄

投稿須知
本刊網(wǎng)站介紹
綜合性大學(xué)培養(yǎng)農(nóng)村訂單定向臨床醫(yī)學(xué)本科生的實(shí)踐與探索
辛穎李沖楊蔚利李立李亮
“3+2”助理全科醫(yī)生人才培養(yǎng)模式構(gòu)建探討
宋國華王福青高鳳蘭崔明辰張福華譚戰(zhàn)國吳廣良婁慶
農(nóng)村社區(qū)醫(yī)生定向培養(yǎng)床邊教學(xué)考試的分析及啟示
馮春燕戴玉英朱寧朱佩瓊
高職護(hù)理崗位需求觸變醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程聯(lián)動(dòng)一體化教學(xué)方法的創(chuàng)新
秦志華張林一
淺嘗高職醫(yī)學(xué)基層醫(yī)生綜合技能課程的開發(fā)和實(shí)踐
吳紅宇唐紅梅秦建曄李晨蕾杜望春黃旭元
三年制�？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系改革的探討
劉洋張虹楊琪
高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)“平臺(tái)+崗位方向模塊”課程體系創(chuàng)新與實(shí)踐
袁甬萍許復(fù)貞
高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生自信心理標(biāo)準(zhǔn)化問卷調(diào)查與討論
劉琳琳臧爽
在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“和諧”醫(yī)患關(guān)系的理念
鄧瑞葉文靜黃瑞萍
高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語快速閱讀能力的培養(yǎng)初探
牛筱婷馬月劉玉強(qiáng)
浙江省農(nóng)村社區(qū)常用急救知識(shí)技能需求狀況調(diào)查
蔣建平朱寧鄭鳴之戴晟戴玉英
ISO9000應(yīng)用于高等醫(yī)學(xué)院校教育管理之初探
杜江
畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系建設(shè)——我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程管理總結(jié)
張淑華張思嘉何仲
形成性評(píng)價(jià)在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)狀與分析
曹妍祁贊梅曹雅明
護(hù)理本科生臨床實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系條目的形成與篩選
尹作娟隋樹杰仰曙芬
生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)形成性量化考核體系的探索
朱潔汪遠(yuǎn)金宋睿劉長安汪天明那莎李璐
軍醫(yī)大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)的典范模型研究
岳娟娟劉衛(wèi)東王振維
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的PBL課程教案在婦產(chǎn)科學(xué)的編寫
鐘柳英陳敦金蘇春宏
以勝任力為基礎(chǔ)的衛(wèi)生管理專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的研究
朱懿陳立明
以專業(yè)認(rèn)證推動(dòng)特色化中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的探索
傅斌來平凡楊偉吉方海環(huán)
“布爾達(dá)模式”在高等醫(yī)學(xué)院校臨床心理學(xué)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用——“一二四八
王艷郁孫宏偉程樂森盧國華宋玉萍姜能志
從學(xué)生的視野探討加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理教育的途徑
韓靜蔣小娥陳萬嬌韓仰羅自強(qiáng) 馮丹丹
醫(yī)療糾紛中病理尸檢的現(xiàn)狀及在醫(yī)學(xué)教育中的意義
方義湖于海勝張可麗李萱
重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士的在職教育分析
唐美妃
藍(lán)海戰(zhàn)略視域下地方本科醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的思考
李葆華
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)踐與思考
彭彥霄
元擔(dān)憂、消極完美主義在考研焦慮與學(xué)業(yè)成敗歸因中的中介效應(yīng)
楊磊申魯軍李昊羅艷艷劉歌李文曉
醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生運(yùn)動(dòng)干預(yù)效果研究
張超劉東升單猛王楓林彭坤
營養(yǎng)宣教對(duì)大學(xué)生食品安全知識(shí)、態(tài)度、行為的干預(yù)效果分析
劉曉婷卜勇軍杜瑋張國富田玉慧
護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的應(yīng)用
周永琴
預(yù)防醫(yī)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀調(diào)查分析
吳芳樊立華靖雪研曹佳吳永會(huì) 趙亞雙曹德品
執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試對(duì)口腔專業(yè)教學(xué)改革的啟示
張瑋宋曉萌徐艷李謹(jǐn) 陳亞明
基于PBL教學(xué)模式的病理生理學(xué)
董雅潔盧鍇鋒孟凡星李瑞香高維娟張泓波
高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院本科生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐
齊殿君歐鳳榮林建陽沙平楊禮夫趙唯劉冰李會(huì)波吳美紅于曉松
五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核
張鵬霞呂少春宋漢君
虛擬實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)生認(rèn)知失調(diào)因素分析及對(duì)策
王菲菲楊雪黃海林
仿真頭模系統(tǒng)在牙體牙髓病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與改進(jìn)
王青熊世江李振玉侯金梅
高職護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程規(guī)范化管理
田野李樹香
“杜威五步模式”在醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
胡慧香楊瑞虹張巍
八年制學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革
王麗影李增霞張英湯其群查錫良
以CLEN為導(dǎo)向的外科護(hù)理課程改革效果觀察
李勝琴饒和平徐春岳王海亮章曉幸潘麗萍
臨床醫(yī)學(xué)基本技能課程設(shè)置與實(shí)施
蔣云生黎志宏蔣少艾聶建洪
醫(yī)學(xué)院校開設(shè)PBL選修課的探索與研究
馬玲劉濤劉繼文張慧霞陳煜唐金華張向陽
高等醫(yī)學(xué)院校不同年級(jí)學(xué)生選修課知信行特點(diǎn)的分析
莫寶慶吳文明朱慧娟
臨床課程整合后的按系統(tǒng)進(jìn)行集體備課方略初探
郭慶峰郭勁松薄紅崔瑩張東華楊立斌論文QQ81995535
中醫(yī)內(nèi)科經(jīng)典與臨床案例課程的教學(xué)探索
張振賢趙琛張燁曾雪萍陳敏
西醫(yī)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)針灸教學(xué)面臨的問題和對(duì)策
張翠彥袁巍
聽診器在心血管內(nèi)科臨床教學(xué)中的作用變遷及迷失
胡舜英陳韻岱
循證醫(yī)學(xué)理念構(gòu)建婦產(chǎn)科見習(xí)新教學(xué)模式的探索
張穎何勉李宇彬楊建波蔡堅(jiān)
“微格教學(xué)”在標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)中的實(shí)踐淺介
周峰金國華
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式下胃腸外科臨床教學(xué)探討
楊德君許超朱振新傅紅兵蔡清萍
多媒體教學(xué)模式下臨床外科見習(xí)階段動(dòng)物外科課程教學(xué)效果的對(duì)比分析
許杰羅興喜李春海許冰
社交團(tuán)隊(duì)管理群組模式在骨科護(hù)理帶教中的實(shí)踐
洪丁燕陳紅娟方良妹
ICU輪轉(zhuǎn)護(hù)士帶教模式探討
吳美君
TBL教學(xué)法在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
李榮梅吳敏范楊宇陶文婷謝敬東
參與式培訓(xùn)方法在人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
劉惠軍
體裁教學(xué)法的應(yīng)用:英文生物醫(yī)學(xué)論文寫作教學(xué)
諶諧婉廖榮霞孫建國詹小青陳敏
任務(wù)教學(xué)法在醫(yī)學(xué)院校專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用
李艷萍劉莉劉瑛丁坤敏
以“問題為導(dǎo)向”的教學(xué)方法對(duì)于提高實(shí)習(xí)后期教學(xué)效果初探
趙旸黃振宇王建六吳燕魏麗惠
PBL結(jié)合多媒體應(yīng)用于婦產(chǎn)科臨床教學(xué)
陳青紅顧紅紅
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL教學(xué)法在法醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
張明陽徐冬冬王東林韓新華谷振勇
WPBL教學(xué)法在高職護(hù)理專業(yè)病原生物與免疫學(xué)教學(xué)中的研究
龍小山魏桂芬陸予云羅健留陳冬雁
PBL教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)效果分析
潘龍瑞趙萬紅于龍順藍(lán)星蓮
PBL教學(xué)法在心內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
趙微燕吳赟張玉燕曹美英
情景教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法在手術(shù)室護(hù)理教學(xué)中的比較探討
凌連萍
醫(yī)學(xué)生如何利用科研基金公共數(shù)據(jù)庫合理選擇研究生導(dǎo)師——一種新的個(gè)性化
陳新賴其倫王怡棟盛弘強(qiáng)
寧夏醫(yī)科大學(xué)研究生教育三十年思考
張建中
多學(xué)科工作團(tuán)隊(duì)模式提高腫瘤學(xué)
史朝暉孫俊聰劉大晗胡軍紅任學(xué)群
基于PACS的PBL自主式學(xué)習(xí)模式對(duì)影像研究生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)促進(jìn)作用的
龍金鳳蹇兆成董鵬孫業(yè)全李耀武王濱
老年糖尿病并發(fā)肺部感染的臨床分析及護(hù)理體會(huì)
鄒婷
同步放化聯(lián)合腹腔熱療治療宮頸癌的療效觀察
吳素芳陳佩芳
動(dòng)脈粥樣硬化與缺血性卒中的相關(guān)性研究
劉曉玲
COULTER-LH750血液分析儀測定網(wǎng)織紅細(xì)胞應(yīng)用評(píng)價(jià)
丁利勝徐瑞軍管靈奶方麗娟趙洪燦童向民
前列腺炎患者前列腺液檢測白細(xì)胞酯酶的價(jià)值研究
劉立榮張士行王恩智瞿玲娜
336例新生兒高膽紅素血癥的病因分析及干預(yù)
劉紅艷黃愛萍
胃部分切除手術(shù)(PPG)對(duì)早期胃癌的臨床療效觀察
張霄鵬林加寶徐小盛
促髓生血湯在胃癌術(shù)后化療中的骨髓功能保護(hù)作用
梁學(xué)書陶日新陳明聰瞿海江江輝斌陳德連林琪

投稿須知

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農(nóng)村社區(qū)醫(yī)生定向培養(yǎng)床邊教學(xué)考試的分析及啟示

高職護(hù)理崗位需求觸變醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程聯(lián)動(dòng)一體化教學(xué)方法的創(chuàng)新

淺嘗高職醫(yī)學(xué)基層醫(yī)生綜合技能課程的開發(fā)和實(shí)踐

三年制�？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系改革的探討

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在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“和諧”醫(yī)患關(guān)系的理念

高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語快速閱讀能力的培養(yǎng)初探

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ISO9000應(yīng)用于高等醫(yī)學(xué)院校教育管理之初探

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形成性評(píng)價(jià)在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)狀與分析

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基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的PBL課程教案在婦產(chǎn)科學(xué)的編寫

以勝任力為基礎(chǔ)的衛(wèi)生管理專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的研究

以專業(yè)認(rèn)證推動(dòng)特色化中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的探索

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重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士的在職教育分析

藍(lán)海戰(zhàn)略視域下地方本科醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的思考

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)踐與思考

元擔(dān)憂、消極完美主義在考研焦慮與學(xué)業(yè)成敗歸因中的中介效應(yīng)

醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生運(yùn)動(dòng)干預(yù)效果研究

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護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的應(yīng)用

預(yù)防醫(yī)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀調(diào)查分析

執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試對(duì)口腔專業(yè)教學(xué)改革的啟示

基于PBL教學(xué)模式的病理生理學(xué)

高等醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院本科生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐

五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核

虛擬實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)生認(rèn)知失調(diào)因素分析及對(duì)策

仿真頭模系統(tǒng)在牙體牙髓病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與改進(jìn)

高職護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程規(guī)范化管理

“杜威五步模式”在醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

八年制學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革

以CLEN為導(dǎo)向的外科護(hù)理課程改革效果觀察

臨床醫(yī)學(xué)基本技能課程設(shè)置與實(shí)施

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高等醫(yī)學(xué)院校不同年級(jí)學(xué)生選修課知信行特點(diǎn)的分析

臨床課程整合后的按系統(tǒng)進(jìn)行集體備課方略初探

中醫(yī)內(nèi)科經(jīng)典與臨床案例課程的教學(xué)探索

西醫(yī)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)針灸教學(xué)面臨的問題和對(duì)策

聽診器在心血管內(nèi)科臨床教學(xué)中的作用變遷及迷失

循證醫(yī)學(xué)理念構(gòu)建婦產(chǎn)科見習(xí)新教學(xué)模式的探索

“微格教學(xué)”在標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)中的實(shí)踐淺介

轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式下胃腸外科臨床教學(xué)探討

多媒體教學(xué)模式下臨床外科見習(xí)階段動(dòng)物外科課程教學(xué)效果的對(duì)比分析

社交團(tuán)隊(duì)管理群組模式在骨科護(hù)理帶教中的實(shí)踐

ICU輪轉(zhuǎn)護(hù)士帶教模式探討

TBL教學(xué)法在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

參與式培訓(xùn)方法在人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用

體裁教學(xué)法的應(yīng)用:英文生物醫(yī)學(xué)論文寫作教學(xué)

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以“問題為導(dǎo)向”的教學(xué)方法對(duì)于提高實(shí)習(xí)后期教學(xué)效果初探

PBL結(jié)合多媒體應(yīng)用于婦產(chǎn)科臨床教學(xué)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL教學(xué)法在法醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

WPBL教學(xué)法在高職護(hù)理專業(yè)病原生物與免疫學(xué)教學(xué)中的研究

PBL教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)效果分析

PBL教學(xué)法在心內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用

情景教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法在手術(shù)室護(hù)理教學(xué)中的比較探討

醫(yī)學(xué)生如何利用科研基金公共數(shù)據(jù)庫合理選擇研究生導(dǎo)師——一種新的個(gè)性化

寧夏醫(yī)科大學(xué)研究生教育三十年思考

多學(xué)科工作團(tuán)隊(duì)模式提高腫瘤學(xué)

基于PACS的PBL自主式學(xué)習(xí)模式對(duì)影像研究生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)促進(jìn)作用的

老年糖尿病并發(fā)肺部感染的臨床分析及護(hù)理體會(huì)

同步放化聯(lián)合腹腔熱療治療宮頸癌的療效觀察

動(dòng)脈粥樣硬化與缺血性卒中的相關(guān)性研究

COULTER-LH750血液分析儀測定網(wǎng)織紅細(xì)胞應(yīng)用評(píng)價(jià)

前列腺炎患者前列腺液檢測白細(xì)胞酯酶的價(jià)值研究

336例新生兒高膽紅素血癥的病因分析及干預(yù)

胃部分切除手術(shù)(PPG)對(duì)早期胃癌的臨床療效觀察

促髓生血湯在胃癌術(shù)后化療中的骨髓功能保護(hù)作用

三年制�？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系改革的探討

營養(yǎng)宣教對(duì)大學(xué)生食品安全知識(shí)、態(tài)度、行為的干預(yù)效果分析