醫(yī)學(xué)生物學(xué)-精品課程:師資培訓(xùn)

中青年教師是教學(xué)和科研的主干力量，提高中青年教師的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和外語(yǔ)能力是本學(xué)科發(fā)展的命脈。故教研室派出中青年教師到兄弟醫(yī)學(xué)院校、高校及相關(guān)研究所進(jìn)修，此外通過(guò)開(kāi)展青年教師試講活動(dòng)，提高教學(xué)、科研的能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得很好的效果。

一、研究生的培養(yǎng)

教學(xué)是高等院校的首要任務(wù)，而研究生的培養(yǎng)則是更高層次的教學(xué)，它不但要使教學(xué)與科研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，走研究生培養(yǎng)與教研室管理相結(jié)合的道路，具體做法如下：（1)研究生對(duì)所講課程進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，并將所存在的問(wèn)題與指導(dǎo)教師共同分析討論，從而在講課過(guò)程中，不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。（2)認(rèn)真做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，真正體現(xiàn)“有備無(wú)患”，為此，教研室除安排研究生參加必需的預(yù)備實(shí)驗(yàn)外，還給他們額外添加“小灶”，即參加實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，包括器械、儀器、藥品配制等一系列準(zhǔn)備工作，使他們對(duì)整個(gè)的過(guò)程進(jìn)行了解，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。（3)有意識(shí)將研究生的課與老教師的課安排在一起，若研究生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到問(wèn)題，可及時(shí)得到解決，從而為今后從事教學(xué)及科研工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)教研室為其提供良好的科研工作環(huán)境，必將會(huì)促進(jìn)科研工作的發(fā)展，這樣充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，既確保了研究生的質(zhì)量，又營(yíng)造了教研室的科研工作氛圍，為我國(guó)科研、教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

二、新教師的培養(yǎng)

青年教師是教學(xué)的主干力量，近年來(lái)隨著工作的需要，教研室新進(jìn)了5名新教師，有外校的畢業(yè)生，也有本校留校的畢業(yè)生；有生物學(xué)專業(yè)的，也有醫(yī)學(xué)專業(yè)的。教研室按計(jì)劃首先安排新教師參加省教委舉辦的師資崗前培訓(xùn)班；新教師參加教學(xué)活動(dòng)之前，安排具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授帶1名新教師，在教學(xué)方面一對(duì)一式給予指導(dǎo)，之后才能參與教學(xué)活動(dòng)。

新教師培訓(xùn)流程：

指導(dǎo)教師制定出培訓(xùn)計(jì)劃

青年教師聽(tīng)課（要求至少聽(tīng)兩位高年資教師的全部課程及實(shí)驗(yàn)課程)

青年教師寫出講稿及教案首頁(yè)（全部課程的電子版、紙質(zhì)版)

指導(dǎo)教師批改

青年教師試講（要求脫稿、不使用多媒體)

代本科班實(shí)驗(yàn)（每個(gè)實(shí)驗(yàn)的第一次課指導(dǎo)教師隨堂指導(dǎo)，之后獨(dú)立代課，教研室安排其他教師聽(tīng)課)

代本科班部分理論課（指導(dǎo)教師聽(tīng)課)

獨(dú)立帶本科班理論課（教研室安排教師隨機(jī)聽(tīng)課)

三、青年教師的培養(yǎng)

⑴  對(duì)青年教師，實(shí)行教授、副教授聽(tīng)課制度，寫出聽(tīng)課總結(jié)；

⑵  及時(shí)收集教學(xué)信息，以教研室開(kāi)例會(huì)或個(gè)別交談的形式通報(bào)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；

⑶  輪流由青年教師擔(dān)任教學(xué)秘書，通過(guò)這種方式，使每位教師都能夠熟悉教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；

⑷  在每學(xué)年的第二學(xué)期召開(kāi)教研活動(dòng)，介紹學(xué)科中的新知識(shí)、新進(jìn)展，以提高教學(xué)水平；

⑸  教研室利用一切機(jī)會(huì)，積極安排教師外出學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新和補(bǔ)充。

四、青年教師崗前培訓(xùn)

五、新教師試講情況

六、教師外出培訓(xùn)情況