外科學-教學方法

來源：瀘州醫(yī)學院精品課程網

外科學:教學方法:※<教學方法>※<教學手段>一、教學方法1．采用啟發(fā)式、討論式、研究式、互動式等授課方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。本課程提倡學生自主學習，鼓勵學習方法的多樣性。課前要求學生預習相關內容，教師課堂提出問題，學生當場回答或課后查閱文獻，尋找答案。同時，學生也可課堂提出問題，與老師、同學進行討論。2．gydjdsj.org.cn/yaoshi/提高授課技巧，大課授課以“問題解決式”為主，注重知識的連貫

	※<教學方法> ※<教學手段>

一、教學方法

1．采用啟發(fā)式、討論式、研究式、互動式等授課方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。
   本課程提倡學生自主學習，鼓勵學習方法的多樣性。課前要求學生預習相關內容，教師課堂提出問題，學生當場回答或課后查閱文獻，尋找答案。同時，學生也可課堂提出問題，與老師、同學進行討論。

2．gydjdsj.org.cn/yaoshi/提高授課技巧，大課授課以“問題解決式”為主，注重知識的連貫性。
   傳統(tǒng)的教學模式以系統(tǒng)為中心，本課程打破學科間的界限，將其改為以問題和疾病為中心的教學模式。如將“心血管疾病的外科治療”調至兒科學中“先心病”后面講授；“消化性潰瘍的外科治療” 、“門脈高壓癥的外科治療” 分別調至內科學的“消化性潰瘍”、“肝硬化”后面講授，既減輕了學習負擔，又增加了知識的連貫性。

3．小班上課以床邊教學為主。
   本課程床邊教學小講課30次以上，通過床邊教學讓學生接觸大量的病人、病種，獲得相當?shù)母行哉J識，以討論式和互動式方法授課，通過教師和學生相互提問，培養(yǎng)學生對疾病的綜合分析能力。

4．理論與實踐有機結合。
   部分課程請病人進課堂參與教學，先看病人，后進行理論講授，使學生在獲得感性認識的基礎上接受理論知識，通過真實病例使學生獲得大量的感性認識和直觀信息，既訓練臨床思維能力，又強化臨床理論知識。

5．多種教學方式緊密結合，融為一體。
   課程采用課堂講授、床邊教學、小講課、專題講座、病案分析、分組見習、讀書報告、病史書寫講評、英語查房等方式。如病案討論前先提供相關病歷資料，提出幾個問題，讓學生自己準備。討論時鼓勵學生發(fā)言，各抒己見，經過充分討論后教師再做歸納總結。讀書報告是給學生某一專題，讓其自己查閱資料，集中報告。以上方法培養(yǎng)學生的自學能力、查閱文獻的能力，加強對專業(yè)知識的理解和記憶。

二、教學手段

1．利用多媒體教學。
   本課程除采用教學模型、標本、幻燈機、投影儀、電視機、錄象機、教學錄象帶等進行教學外，今年更多的是采用多媒體技術進行教學。目前擁有專用多媒體大教室及多媒體教學設備，多媒體授課的學時占必修課總學時的比例達63.7%。

2．自制和購買聲像教材和多媒體教材。
   為滿足教學需要gydjdsj.org.cn/pharm/，購買了多部成熟的多媒體教學課件，并自制了一批臨床教學課件，如“賁門周圍血管離斷術” 、“膽囊切除術”等CAI課件。

3．實況轉播手術操作。
   對“胃大部切除術” 、“甲狀腺大部切除術” 、“乳癌根治術” 、“肝癌切除術”等經典外科手術，利用先進的手術室設備和聲像技術進行現(xiàn)場直播，由專職教師邊操作、邊講解相關內容

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