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急診醫(yī)學(xué)-授課教案:中暑

急診醫(yī)學(xué):授課教案 中暑:教案2008~2009學(xué)年第一學(xué)期課程名稱&ngydjdsj.org.cnbsp;急診醫(yī)學(xué)開課學(xué)院第二臨床學(xué)院開課教研室急診醫(yī)學(xué)教研室授課教師劉國(guó)斌職稱副主任醫(yī)師授課班級(jí)2004級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科II班學(xué)生人數(shù)182廣州醫(yī)學(xué)院教務(wù)處制廣州醫(yī)學(xué)院教案課程名稱急診醫(yī)學(xué)授課題目(章節(jié)或主題)中暑

教   案

  

2008~  2009學(xué)年第學(xué)期 

課  程  名  稱 &nwww.med126.combsp; 急診醫(yī)學(xué)

開  課  學(xué)  院  第二臨床學(xué)院

開 課 教 研 室 急診醫(yī)學(xué)教研室  

授  課  教  師 劉國(guó)斌 

職稱   副主任醫(yī)師  

 授  課  班  級(jí) 2004級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科II班

學(xué)  生  人  數(shù)   182

廣州醫(yī)學(xué)院教務(wù)處制

廣州醫(yī)學(xué)院教案

課程名稱

急診醫(yī)學(xué)

授課題目(章節(jié)或主題)

中暑

授課教師

劉國(guó)斌

所屬二級(jí)學(xué)院

第二臨床學(xué)院

所屬教研室

急診醫(yī)學(xué)教研室

職稱

副主任醫(yī)師

授課時(shí)間

2006 年9月8日第1周星期五   第5節(jié)

授課時(shí)數(shù)

1學(xué)時(shí)

授課班級(jí)

臨床醫(yī)學(xué)  專業(yè)(本科√ 專科□)2004 級(jí) II   班

教學(xué)課型

理論課√ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實(shí)習(xí)(踐)課□  其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間

《急診醫(yī)學(xué)》羅學(xué)宏主篇,高等教育出版社

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、  熟悉中暑的病理生理。

2、  掌握中暑的分型和搶救措施。

主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn):

知識(shí)點(diǎn):中暑的分型及現(xiàn)場(chǎng)和院內(nèi)的降溫措施

重點(diǎn):中暑的現(xiàn)場(chǎng)急救

難點(diǎn):中暑的分型及現(xiàn)場(chǎng)和院內(nèi)的降溫措施

教學(xué)方法(請(qǐng)打√選擇):

講授法√  討論法□  演示法□  自學(xué)輔導(dǎo)法□   練習(xí)法(習(xí)題或操作)  讀書指導(dǎo)法□

PBL(以問(wèn)題為中心的教學(xué)法)□  案例法□  其他□

教學(xué)媒體(請(qǐng)打√選擇):

教材√ 板書□ 實(shí)物□  標(biāo)本□  掛圖□ 模型□ 投影□ 幻燈□   錄像□   CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))√

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等):

講授內(nèi)容:簡(jiǎn)述中暑的定義、病理生理變化,重點(diǎn)講述中暑的分型及現(xiàn)場(chǎng),院內(nèi)降溫措施。

講授方法:通過(guò)多媒體課件和課堂講授及示范的方法讓學(xué)生掌握以上知識(shí)。

講授時(shí)間:1學(xué)時(shí)

講授內(nèi)容

教學(xué)方法

時(shí)間(分鐘)

中暑的定義、病因

講授、舉例

5

中暑的病理生理、分型及臨床表現(xiàn)

舉例、提問(wèn)、講授

15

各分型的現(xiàn)場(chǎng)救治和院內(nèi)救治原則、措施

講授、提問(wèn)

15

課堂小結(jié)

討論、講授

5

提問(wèn)、課堂討論等師生互動(dòng)的設(shè)計(jì):

如何通過(guò)采集病史及臨床表現(xiàn)進(jìn)行中暑分型,治療上有何異同?

教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置:

提綱式小結(jié),列出重點(diǎn)掌握內(nèi)容。

課后布置思考題:中暑的分型及現(xiàn)場(chǎng)和院內(nèi)的降溫措施

gydjdsj.org.cn/shouyi/

教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)(加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語(yǔ)運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面):

通過(guò)該課的講授、結(jié)合病例鞏固急診醫(yī)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

參考資料(包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等):

《急診內(nèi)科學(xué)》第二版,張文武主編,人民衛(wèi)生出版社

《內(nèi)科學(xué)》(第6版),葉任高主編,人民衛(wèi)生出版社

教研室

意 見

同意實(shí)施。

教研室主任簽章:林珮儀   2009年3月1日

教學(xué)后記(即教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析,在課程結(jié)束后填寫)

能按要求完成設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,由淺入深,教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),課堂氣氛好,授課效果滿意。

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