首先要注意，政治理論課涉及面很廣，想在有限的時間內(nèi)扎實地掌握政治理論課的知識體系，沒有一定的科學(xué)計劃是行不通的�？忌鷳�(yīng)根據(jù)個人的情況制定切實的計劃。制定計劃要循序漸進，有所側(cè)重，要以考綱中的知識點為依據(jù)，注意查漏補缺。

　　其次，復(fù)習(xí)備考的時間段應(yīng)分為三個階段：
 
　　第一階段，用幾個月時間把各個學(xué)科的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)扎實的復(fù)習(xí)一下。從考試角度來講，大量試題都直接來自于基本知識；

　　第二階段，適度做一些模擬題，對以前復(fù)習(xí)的效果進行考察，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。但要注意，這些模擬題必須是依據(jù)新考綱的，同時不要迷信，更不要對其答案進行死記硬背；

　　第三階段，用臨近考試前的這一段時間研究一下歷年的政治理論課試題，了解國家考試試題的特點和要求，以及題型的變化。從歷年試題的特點來看，扎實掌握基礎(chǔ)知識是最關(guān)鍵的。

　　對于時政簡答題，要注意：第一，它涉及的是當年國家政治經(jīng)濟生活中的重點，熱點問題。第二，它的時間范圍是從當年3月到10月。第三，簡答題一種是要求背誦記憶，一種是要求進行分析。

　　辨析題的出題模式有兩種：一是非此即彼，或?qū)�或錯；二是既此又彼，題中既有對的部分又有錯的部分。答題時要注意先進行分析，最后再得出結(jié)論，輕易作出判斷可能會出錯。

　　論述題要注意三點：一是歸納題中的觀點；二是用所學(xué)的基本理論對題目進行分析；三是提出自己的觀點。

　　對于歷年來試題的特點，我個人歸納了三點：一是注意對基本理論的考察。二是注重用基本理論來分析實際問題。三是注意學(xué)科之間的融匯貫通，用不同學(xué)科的知識從不同角度來進行分析，同時要注意把握命題趨勢的變化。

　　最后，我要特別強調(diào)一點，在前面講過，要利用幾個月的時間把基礎(chǔ)知識認真的復(fù)習(xí)一下，但考綱出來的比較晚，如何解決這個矛盾呢？我認為，首先可以利用教材復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識，等到新考綱頒布下來，要以考綱為依據(jù)來檢查學(xué)習(xí)的成果�？季V是復(fù)習(xí)備考的基本依據(jù)，特別要注意考綱中重新修訂或重點強調(diào)的部分，這往往是考試出題的重點。

　　從這些年學(xué)生復(fù)習(xí)和應(yīng)試的情況來看，考生在復(fù)習(xí)過程中樹立正確的復(fù)習(xí)思路對他們最終取得好成績是十分關(guān)鍵的。有些考生正是因為復(fù)習(xí)思路不正確，雖然投入了大量的時間來學(xué)習(xí)，但收獲卻不大。因此，樹立一個正確的復(fù)習(xí)思路對于提高復(fù)習(xí)效率，最終考出高分至關(guān)重要。

　　從多年來我們所了解到的許多學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)試的經(jīng)驗教訓(xùn)來看，考生在復(fù)習(xí)的思路上最容易犯的三大錯誤主要是：

　　(1)一盤散沙式的復(fù)習(xí)思路

　　錯誤分析：這種復(fù)習(xí)方法，把復(fù)習(xí)的重點放在對各個瑣碎的知識點的復(fù)習(xí)上，缺乏對知識體系的宏觀的、總體性的把握。經(jīng)過這種復(fù)習(xí)過程的學(xué)生將很難應(yīng)付比較靈活的綜合性題目�，F(xiàn)在的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性和綜合性，更加注重考查考生對于知識的立體把握。如果考生在復(fù)習(xí)時沒有建立起一個很好的知識體系，而是停留在對零散知識的把握上，那就很難適應(yīng)今天考研命題的思路。

　　那么按照正確的復(fù)習(xí)思路，考生的復(fù)習(xí)究竟應(yīng)當達到什么樣的效果呢？我想應(yīng)當達到這樣的效果：考生一看到試題，無論是選擇、辨析還是分析題，在大腦里就有一個完整的邏輯體系與之相對應(yīng)，就能迅速地判斷出該題所涉及的知識點是在第幾章第幾題(節(jié))，并能進一步聯(lián)想到與這一知識點相關(guān)聯(lián)的其它知識點。如果能做到這一步，那么考生答題時的總體思路和方向就不會有錯誤，這就有利于考生組織自己所掌握的知識點，如果考生再有很規(guī)范的答題思路，獲得好的成績就應(yīng)當不成問題。

　　應(yīng)對策略：因此，考生在整個復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當努力做到始終保持對知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)有一個清晰的把握。我建議大家在復(fù)習(xí)每一門課程時，最好能先把本門課的目錄熟練地把握一下，爭取先將章節(jié)目錄的結(jié)構(gòu)記下來。并且在整個復(fù)習(xí)過程中，無論復(fù)習(xí)到哪個知識點，不僅要學(xué)習(xí)該知識點本身，還要注重思考與把握該知識點與前后其它的知識點，乃至于同其它章節(jié)在邏輯上的聯(lián)系，只有按這樣的思路復(fù)習(xí)才能將知識點學(xué)活。

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