首先要注意，政治理論課涉及面很廣，想在有限的時(shí)間內(nèi)扎實(shí)地掌握政治理論課的知識(shí)體系，沒有一定的科學(xué)計(jì)劃是行不通的�？忌鷳�(yīng)根據(jù)個(gè)人的情況制定切實(shí)的計(jì)劃。制定計(jì)劃要循序漸進(jìn)，有所側(cè)重，要以考綱中的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，注意查漏補(bǔ)缺。

　　其次，復(fù)習(xí)備考的時(shí)間段應(yīng)分為三個(gè)階段：
 
　　第一階段，用幾個(gè)月時(shí)間把各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)扎實(shí)的復(fù)習(xí)一下。從考試角度來講，大量試題都直接來自于基本知識(shí)；

　　第二階段，適度做一些模擬題，對(duì)以前復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行考察，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。但要注意，這些模擬題必須是依據(jù)新考綱的，同時(shí)不要迷信，更不要對(duì)其答案進(jìn)行死記硬背；

　　第三階段，用臨近考試前的這一段時(shí)間研究一下歷年的政治理論課試題，了解國家考試試題的特點(diǎn)和要求，以及題型的變化。從歷年試題的特點(diǎn)來看，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是最關(guān)鍵的。

　　對(duì)于時(shí)政簡答題，要注意：第一，它涉及的是當(dāng)年國家政治經(jīng)濟(jì)生活中的重點(diǎn)，熱點(diǎn)問題。第二，它的時(shí)間范圍是從當(dāng)年3月到10月。第三，簡答題一種是要求背誦記憶，一種是要求進(jìn)行分析。

　　辨析題的出題模式有兩種：一是非此即彼，或?qū)蝈e(cuò)；二是既此又彼，題中既有對(duì)的部分又有錯(cuò)的部分。答題時(shí)要注意先進(jìn)行分析，最后再得出結(jié)論，輕易作出判斷可能會(huì)出錯(cuò)。

　　論述題要注意三點(diǎn)：一是歸納題中的觀點(diǎn)；二是用所學(xué)的基本理論對(duì)題目進(jìn)行分析；三是提出自己的觀點(diǎn)。

　　對(duì)于歷年來試題的特點(diǎn)，我個(gè)人歸納了三點(diǎn)：一是注意對(duì)基本理論的考察。二是注重用基本理論來分析實(shí)際問題。三是注意學(xué)科之間的融匯貫通，用不同學(xué)科的知識(shí)從不同角度來進(jìn)行分析，同時(shí)要注意把握命題趨勢的變化。

　　最后，我要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在前面講過，要利用幾個(gè)月的時(shí)間把基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)真的復(fù)習(xí)一下，但考綱出來的比較晚，如何解決這個(gè)矛盾呢？我認(rèn)為，首先可以利用教材復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，等到新考綱頒布下來，要以考綱為依據(jù)來檢查學(xué)習(xí)的成果�？季V是復(fù)習(xí)備考的基本依據(jù)，特別要注意考綱中重新修訂或重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，這往往是考試出題的重點(diǎn)。

　　從這些年學(xué)生復(fù)習(xí)和應(yīng)試的情況來看，考生在復(fù)習(xí)過程中樹立正確的復(fù)習(xí)思路對(duì)他們最終取得好成績是十分關(guān)鍵的。有些考生正是因?yàn)閺?fù)習(xí)思路不正確，雖然投入了大量的時(shí)間來學(xué)習(xí)，但收獲卻不大。因此，樹立一個(gè)正確的復(fù)習(xí)思路對(duì)于提高復(fù)習(xí)效率，最終考出高分至關(guān)重要。

　　從多年來我們所了解到的許多學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來看，考生在復(fù)習(xí)的思路上最容易犯的三大錯(cuò)誤主要是：

　　(1)一盤散沙式的復(fù)習(xí)思路

　　錯(cuò)誤分析：這種復(fù)習(xí)方法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)各個(gè)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)上，缺乏對(duì)知識(shí)體系的宏觀的、總體性的把握。經(jīng)過這種復(fù)習(xí)過程的學(xué)生將很難應(yīng)付比較靈活的綜合性題目�，F(xiàn)在的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性和綜合性，更加注重考查考生對(duì)于知識(shí)的立體把握。如果考生在復(fù)習(xí)時(shí)沒有建立起一個(gè)很好的知識(shí)體系，而是停留在對(duì)零散知識(shí)的把握上，那就很難適應(yīng)今天考研命題的思路。

　　那么按照正確的復(fù)習(xí)思路，考生的復(fù)習(xí)究竟應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的效果呢？我想應(yīng)當(dāng)達(dá)到這樣的效果：考生一看到試題，無論是選擇、辨析還是分析題，在大腦里就有一個(gè)完整的邏輯體系與之相對(duì)應(yīng)，就能迅速地判斷出該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)是在第幾章第幾題(節(jié))，并能進(jìn)一步聯(lián)想到與這一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的其它知識(shí)點(diǎn)。如果能做到這一步，那么考生答題時(shí)的總體思路和方向就不會(huì)有錯(cuò)誤，這就有利于考生組織自己所掌握的知識(shí)點(diǎn)，如果考生再有很規(guī)范的答題思路，獲得好的成績就應(yīng)當(dāng)不成問題。

　　應(yīng)對(duì)策略：因此，考生在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)努力做到始終保持對(duì)知識(shí)體系的邏輯結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的把握。我建議大家在復(fù)習(xí)每一門課程時(shí)，最好能先把本門課的目錄熟練地把握一下，爭取先將章節(jié)目錄的結(jié)構(gòu)記下來。并且在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，無論復(fù)習(xí)到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不僅要學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)本身，還要注重思考與把握該知識(shí)點(diǎn)與前后其它的知識(shí)點(diǎn)，乃至于同其它章節(jié)在邏輯上的聯(lián)系，只有按這樣的思路復(fù)習(xí)才能將知識(shí)點(diǎn)學(xué)活。

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