我們學(xué)習(xí)口語目的是為了與別人進(jìn)行交流，所以英語口語中的幾個要素的重要次序應(yīng)為：流利—準(zhǔn)確—恰當(dāng)。也就是說，我們應(yīng)更注重與人交流的能力而不是僅僅把重點放在語法的正確性上。首先，我講講我們的學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中主要存在的障礙：

　�、龠^于追求學(xué)習(xí)的捷徑，爭于求成，沒有真正踏踏實實地去接觸大量的英語材料。

　�、谔子弥形乃季S方式去學(xué)英語，而不是采用英語思維方式。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的常用方法是大量地記憶單詞，或大量做題，卻不進(jìn)入英語本身的語言符號系統(tǒng)中去，而這正是“啞巴英語”產(chǎn)生的根源。

　　③把英語當(dāng)成嚴(yán)密的科學(xué)來學(xué)，說話之前首先看是否符合語法，始終用語法來思維。在英語學(xué)習(xí)中，邏輯思維的運用是必要的，但更重要的是還要運用日常表達(dá)的習(xí)慣性思維。那么針對這些主要障礙，我提出以下幾個相對有效的學(xué)習(xí)方法：

　　1.通過大量的聽力練習(xí)，自覺培養(yǎng)英語思維習(xí)慣

　　語言輸入的一個重要途徑之一就是聽。大家知道，口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要模仿地道的英語，如果你找不到老外或是練習(xí)口語的對象，你可以從聽力材料中借力。聽力材料需包括校園、社會、科普等話題，在進(jìn)行聽力練習(xí)的時候，從中總結(jié)口語表達(dá)的語言套路，并加以演練，這樣你的口語聽起來就會顯得洋味十足。開始練習(xí)時速度可以慢一些，要逐步使自己跟上磁帶的朗讀速度。

　　具體步驟：先放錄音磁帶，聽段落大意，理解整個故事的情節(jié)；再放錄音，盡量聽懂每一句話，實在聽不懂再去看書，搞明白每一個單詞的意思。然后，放一句，暫停，模仿錄音讀一句；然后，放下一句，暫停，再學(xué)一句，中間可以回放。當(dāng)你對文章的發(fā)音、語調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時同步跟讀。爭取讓自己的聲音與錄音磁帶完全重合。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊，繼續(xù)讀下去，然后再回來重讀。最后，關(guān)掉錄音機，朗誦課文。注意使用學(xué)到的語音語調(diào)。

　　2.復(fù)述練習(xí)：通過大量閱讀，提高英語思維能力

　　了解英漢兩種語言的思維差異需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會、積累。由于受母語的影響，有些人講英語往往是先在頭腦中出現(xiàn)漢語，然后才是英語，因此就出現(xiàn)了不顧思維差異的“中式英語”現(xiàn)象。解決這一問題的方法就是加大英語閱讀量，多讀一些簡易讀物。要想提高口語表達(dá)水平，所讀的語言材料能夠朗朗上口。你可以試著把自己所讀過的章節(jié)或剛剛讀過的小故事用英語復(fù)述出來。相信用這樣的方法練習(xí)，一定會提高口語表達(dá)的流利程度，并逐步擺脫母語的影響，逐漸形成用英語思維的習(xí)慣。正是鑒于這一點，本書第三、四章的長難句及第五、六章的語義段落均選編自口語功能較強的英語國家原版期刊，考生必須對照磁帶上英、美專家的朗讀，加強自己的跟讀練習(xí)。

　　3.堅持背誦和朗讀英語，培養(yǎng)英語語感和英語思維能力

　　在學(xué)漢語時，我們知道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，英語學(xué)習(xí)也是這樣，可以這么說，如能熟背英語九百句，口語交流的基本障礙就會被掃除。在實際生活中，在各種不同的情景或場合、對不同的對象表達(dá)某一意念時常使用的習(xí)慣用語并不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個對口語句型掌握熟練的人，只要掌握2500~3000個常用詞和短語，就能較自由地表達(dá)自己的思想。而朗讀英語實際是在“磨牙”、練口腔肌肉，是純粹的“體力活”。成年人英語講不好很大程度上是因為講英文時舌頭不靈活，沒有講英文的習(xí)慣。找一些英文段落、繞口令或者典型句型，反復(fù)大聲讀，直到舌、齒靈活。我相信只要持之以恒，通過朗讀發(fā)聲訓(xùn)練完全可以提高“口齒”伶俐程度。同時，朗讀會不斷刺激大腦，強化英語語感和英語思維能力。

　　4.通過英漢口譯練習(xí)，鍛煉英語思維

　　首先要選擇地道的漢英（或英漢）對照讀物，選好材料后，先讀漢語部分，然后逐句口譯成英文，完成一小段后，再對照書上的英文部分并與自己的口譯進(jìn)行比較，就可以發(fā)現(xiàn)口譯中的錯誤、不足以及一點一滴的進(jìn)步。這種比較過程，就像一位高級教師在指導(dǎo)你，一些我們在學(xué)習(xí)英語課文時熟視無睹的地道的英語用法通過比較會被重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。進(jìn)行這種“Back Translation”練習(xí)，開始時要選擇較簡單的讀物，而且應(yīng)大量地做，只做一兩篇效果是不明顯的。這種練習(xí)在最初的時候可能進(jìn)展緩慢，費時較多，但這是一個啟動、加速的過程，只要堅持下去，練上一段時間后你的翻譯速度就會大大加快。經(jīng)過大量的練習(xí)，你會有這樣的感覺：你的翻譯水平大大加強了，你的口語表達(dá)能力大大提高了！你的口譯（語）能力和英語思維能力同步增長！<本書的第三、四章所運用的英文語句，我們都基本上采用直譯的方式譯成漢語與其原文按對照方式排列，這樣就是為了方便考生進(jìn)行“Back Translation”的練習(xí)>

　　5.尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語

　　英語角是個不錯的地方，在那我們不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機會很少，那么也沒有關(guān)系，有很多種方法可以自己練習(xí)口語。比如通過自己對自己來創(chuàng)造英語環(huán)境�？梢詫ψ约好枋鏊�看到的景物，英語口述自己正在做的事情。

　　6.聽譯法—角色互換：三人一組，模擬翻譯實戰(zhàn)

　　一人說漢語，一人說英語，扮演老外，一人作翻譯。練習(xí)一段時間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長補短的方法，而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。在這樣的練習(xí)中要特別注意短語（詞組）和小詞的運用，中國式的英語尤其是口語，一個很大的缺點就是學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語口語卻是充滿著短小、活潑、生動的短語，富有生氣。而這些短語大部分有小詞構(gòu)成。

　　另外，如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令（就像相聲演員練嘴），還可以同時口中含塊糖以加大強化訓(xùn)練的力度。這樣來強化我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音，使我們的口語相當(dāng)流利、清晰，而且還有自信。

　　例如：

　　☆A(yù) big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.

　　☆This fish has a thin fin； That fish has a fat fin；

　　☆This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.