作者：楊宗麗
今年的“考研政治大綱”有些變化。這些變化歸納起來有以下幾點：
第一、在新的“考研政治大綱”中，《馬克思主義哲學》、《馬克思主義政治經濟學》、《毛澤東思想概論》沒有變化。
過去的“考研政治大綱”對于各門課具體章節(jié)和知識點都有較大幅度的修訂，這次保持不變的主要原因是2010年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試政治理論課程設置要改革。在過去，考試課程設置改革前的考試內容，一般變化不大。
第二、變化的主要是“鄧小平理論與三個代表重要思想”這門課，不僅在體系上有很大調整，而且增加調整了部分內容。結合十七大報告的核心思想進行較大的修訂。
這門課程有四個方面的變化：
第一個是科學發(fā)展觀的時代背景、科學內涵與精神實質以及根本要求；第二個是有關改革開放的內容，以及改革開放的時代背景、理論依據(jù)、重要意義；第三個是怎樣推動國民經濟又好又快發(fā)展以及轉變經濟發(fā)展方式，第四個是和諧社會的內涵、如何建設和諧社會以及構建社會主義和諧社會的重要性、必要性、科學內涵等。
第三、對《當代世界經濟與政治》進行微調。
這種微調主要集中在文字表述更加規(guī)范，尤其在標題的表述中更加鮮明的突出了主題。再一個是是融入了十七大報告的最新闡述，對我國發(fā)展道路的表述也更加謹慎，這和十七大報告中所提倡的國際和諧有密切關系。
第四、關于題型和考試說明都沒變動，仍然突出強調要考察學生綜合分析的能力。
2009年考研政治大綱中，三個學科《馬克思主義哲學》、《馬克思主義政治經濟學》、《毛澤東思想概論》，由于政治理論課設置的改革其內容保持不變。這種不變是從變中過來的，接下來還要變，回顧這種變化的過程，也能摸索出出題的趨勢。
我從事過《中國革命史》和《毛澤東思想概論》課程的本科教學和考研輔導，在目前課程轉型時期，我正在從事《毛澤東思想概論》和《中國近現(xiàn)代史綱要》的教學工作，根據(jù)我這些年的教學經驗，尤其是對考研輔導的經驗，給大家提了以上的建議，希望同學們依據(jù)大綱，有的放矢的進行復習，根據(jù)自己的情況，找到適合自己復習的方式，都能夠在考試中取得理想的成績！
以《毛澤東思想概論》為例，來探討這個問題：
《毛澤東思想概論》的前身是《中國革命史》，根據(jù)國家教育部的統(tǒng)一部署，全國普通高等學校從1999年秋季開始全面實施“兩課”課程設置新方案，與新方案相適應，“考研政治大綱”的內容，也逐步向新的“兩課”教學要求過渡。在“考研政治大綱”的各部分內容逐漸向新的課程體系靠攏的過程中，變化最大的是《中國革命史》向《毛澤東思想概論》的過渡與轉型�！吨袊锩贰冯m然看起來像是一門歷史課，嚴格地說，這門歷史課是帶有鮮明政治課特點的，它主要是梳理、闡釋馬克思主義中國化的歷史過程、歷史規(guī)律的。而《毛澤東思想概論》則是規(guī)范的政治理論課，與其它幾門課一起構成了政治理論課課群，使幾門課程形成統(tǒng)一的科學體系并一脈相承�！睹珴蓶|思想概論》的教學和考試重心是對毛澤東思想的科學體系和基本原理的掌握，以及運用毛澤東思想的立場、觀點、方法分析、解決歷史問題、現(xiàn)實問題的能力。
這門課從“史”到“論”的過渡與轉型(《中國革命史》轉為《毛澤東思想概論》)，本科教學開始于1999級，研究生入學政治理論課考試開始于2001年。在2010年的碩士研究生入學的政治理論課考試中，《毛澤東思想概論》將再一次隨本科教學公共思想政治理論課課程體系的變化而改革，再一次從“論”轉到“史”，由《毛澤東思想概論》向《中國近現(xiàn)代史綱要》過渡與轉型，本科教學已經在2006級全面開始實行，其中“純理論”的部分內容將溶進《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》這門課中。
我是主講《毛澤東思想概論》的，就該門課的復習我從三個方面來談談。第一是這門課的重點內容，第二是這門課的命題趨勢，第三個是復習過程中同學們要注意的問題。
