今年考研剛過，喜歡人云亦云的媒體就開始狂呼：考研熱終于降溫了。更有一幫時評作者從各個角度解讀所謂“考研降溫”的意義，將之聯(lián)系到諸多層面。有趣！我不知道“考研降溫”的話語由頭從何而來。事實勝于雄辯，今年全國共有128.2萬考生走進(jìn)研究生入學(xué)考試的考場，比去年增加了7000人。增加7000人就算降溫？這是誰的邏輯！也許有人會以比去年的增幅小作為降溫論據(jù)，但這只是猜測。因為照此觀點，需要以足夠的時間周期去證明。簡言之，起碼還要將隨后3年的考研數(shù)據(jù)作為支持。如果沒有這些數(shù)據(jù)，擅言“考研降溫”是不負(fù)責(zé)任的�？陀^的分析應(yīng)該是：今年考研人數(shù)小幅增加，考研熱持續(xù)升溫，未來如何難以判斷！
此外，今年考研熱的一些怪現(xiàn)狀也說明研究生考試是只熱不涼。
一是所謂的英語“重題風(fēng)波”！據(jù)1月21日的《新京報》報道，今年研究生入學(xué)考試的英語試題英譯漢部分與2005年被撤換掉的英譯漢試題一模一樣，并出現(xiàn)在新華出版社出版發(fā)行的《歷年考研英語真題解析及復(fù)習(xí)思路》一書中。目前教育部高校學(xué)生司已向教育部考試中心通報此事。
眾所周知，考研的難點是數(shù)學(xué)、政治、英語等公共課。英語又是公共課中的難點，英語試卷中出現(xiàn)“老面孔”，而且是僅僅相隔兩年重現(xiàn)的舊題目，顯然有關(guān)方面難逃失誤之嫌�，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)可以用隨機(jī)的方式調(diào)選題庫中的考試信息，確實可以最大可能地維持考試的公平�？墒牵捎跉v年考研真題大量出現(xiàn)于各類復(fù)習(xí)教材中，而且很多考生是多年癡心不改地考研，題庫中的很多題目似曾相識的概率自然會增大。
試想，如果考研不熱，就沒有每年沒有重復(fù)考研的“回籠生”，也就沒有泛濫成災(zāi)的各類考研輔導(dǎo)班和搜腸刮肚的考研教材，考過的“真題”也就不會被網(wǎng)羅進(jìn)那些八股教材，也不會造成考生的“似曾相識”。
二是作弊手法的翻新和反作弊的高科技化更是考研熱的最大證據(jù)。
從今年研究生考試所規(guī)定的電子用品將一律不能帶進(jìn)考場，且無線耳機(jī)探測儀（俗稱“作弊克”)等高科技防作弊設(shè)備也在考場周邊布控等防范措施看，考生利用高科技作弊的情事仍然不容樂觀。這種道高一尺、魔高一丈的博弈，足顯知識、學(xué)歷、功利、信用、教育體制諸方面糾纏不清的困擾。也是研究生虛熱的具體體現(xiàn)。如果不熱，考生們何以要想方設(shè)法和監(jiān)考方如次斗法？諷刺的是，縱有“作弊克”，西安西北政法大學(xué)考場依然查獲了考研“作弊電臺”。
故考研熱并沒有降溫，因而也沒有眾多媒體所樂觀的那么多意義，反而是充滿了隱憂。
首先，作弊損害了考生的誠信。如果考生們要用“作弊克”方可維系最基本的誠信，這樣的知識精英學(xué)術(shù)品質(zhì)是無法保證的。其背后折射的德與才的疏離，早就的是投機(jī)取巧的歪才。其次，研究生人數(shù)的攀升導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)質(zhì)量的貶值，并致就業(yè)壓力增大。由于考驗熱的肆虐，高校校園還出現(xiàn)了非正常的考研群落，一方面是應(yīng)屆生將大量的學(xué)習(xí)時間用到了公共課的死記硬背上，使得本科階段的專業(yè)知識不牢靠；另方面，考研成為很多畢業(yè)生不敢走入社會的借口，將考研視作未來理想的獨木橋。從而產(chǎn)生啃老現(xiàn)象和類似范進(jìn)一樣的迂腐者。但很多研究生在畢業(yè)的同時，就業(yè)的理性也隨之破滅。從女博士賠人吃喝玩樂到碩士海歸去做城管的尷尬看，研究生教育的弊端已經(jīng)暴露無余。 醫(yī).學(xué).全.在.線gydjdsj.org.cn
這些困擾有著深刻的社會根源。連續(xù)數(shù)年的高考擴(kuò)招使得本科生嚴(yán)重貶值，通過考研獲得更高的發(fā)展平臺成為眾多研究生的邏輯必然；用人單位不切實際的學(xué)歷期望更助燃了研究生熱的升溫。
再也不能讓這種困擾持續(xù)下去了。適當(dāng)給考研熱降溫是當(dāng)務(wù)之急，這需要就業(yè)市場給予本科畢業(yè)生足夠的就業(yè)機(jī)會，關(guān)鍵是給其挹注就業(yè)信心和走入社會的勇氣。據(jù)1月21日《人民日報》報道，2007年，社會新增崗位約900萬個，普通高校畢業(yè)生總量約495萬人。今年還被確定為高校畢業(yè)生就業(yè)全面服務(wù)年。對很多畢業(yè)生而言，積極參與“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”、“三支一扶”、“農(nóng)村教師特崗”、“大學(xué)生村官”等計劃，對助其走出考研的誤區(qū)很有幫助。但關(guān)鍵還是要看畢業(yè)生自己的態(tài)度。
任何國家和社會，教育的落差和層次都要均衡適當(dāng)，這樣的人才培養(yǎng)和配給機(jī)制才會使得社會和諧，人盡其才人盡其用。研究生教育屬于高端，考研應(yīng)該維持在理性的水平。一旦虛熱浮躁，不僅導(dǎo)致國家人才培養(yǎng)體制的失衡混亂，還會誘發(fā)作弊、教育質(zhì)量下降和就業(yè)形勢嚴(yán)峻等諸多社會問題�？佳惺前央p刃劍，用得好，自然能為國家輸送尖端人才；不好，則會導(dǎo)致科舉糟粕的滋生。
