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黃衍強(qiáng) 山東省淄博市紅十字會(huì)血液病醫(yī)院
因業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，我院聘用了部分中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，他們有朝氣、有理想，給我院帶來(lái)了新的生機(jī)和力量。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試用工作后，在臨床中問(wèn)及一些中醫(yī)學(xué)基本的方劑時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)他們非常陌生，一些基本的中醫(yī)臨床知識(shí)，如婦科治療中的三個(gè)階段：少年補(bǔ)腎、中年疏肝、老年健脾等竟也全然不知。這令我非常地惋惜，窺一斑而知全豹，這話可能有些以偏概全，但事實(shí)不得不承認(rèn)：現(xiàn)在的中醫(yī)院校的畢業(yè)生的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，著實(shí)讓人堪憂。筆者作為一名從事臨床工作20多年的中醫(yī)臨床醫(yī)師，面對(duì)如此現(xiàn)狀，感慨萬(wàn)分，遂撰此文，以期能引起中醫(yī)藥院校教育者及各位在校學(xué)生的注意。
中醫(yī)學(xué)要從基礎(chǔ)學(xué)起、從理論學(xué)起，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，也是每個(gè)中醫(yī)學(xué)生必然經(jīng)過(guò)的學(xué)習(xí)過(guò)程。高樓大廈始于根基，只有把理論知識(shí)學(xué)好，把根基筑牢，才有可能更好地應(yīng)用于臨床。但令人惋惜的是有些中醫(yī)大學(xué)生基礎(chǔ)理論都學(xué)得似是而非，還眼高手低，要搞科研、要上臨床；更多者是基礎(chǔ)理論都學(xué)得很不錯(cuò)，不論是四大經(jīng)典，還是陰陽(yáng)氣血、臟腑辨證，全都爛熟于心，講得頭頭是道，但是一上臨床真正面對(duì)病人時(shí)，就不知所措，望、聞、問(wèn)、切全都茫然，更有甚者還語(yǔ)無(wú)倫次、面紅耳赤，處方用藥自然更是無(wú)從談起。醫(yī).學(xué).全.在.線.gydjdsj.org.cn
誠(chéng)然，我們絕大多數(shù)的大學(xué)生都很努力，但要作為一名臨床醫(yī)師，所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)亟待治療的病人。病人最關(guān)心的是什么？是療效。再觀察一下我們的中醫(yī)大學(xué)生們，大多希望再向上一級(jí)學(xué)歷邁進(jìn)，故撰寫論文、學(xué)習(xí)英語(yǔ)等非常盡力，卻全然不顧將所學(xué)的理論及時(shí)地應(yīng)用到臨床實(shí)踐中去。筆者并不反對(duì)大學(xué)生們這樣努力地進(jìn)取，相反也很敬佩他們進(jìn)取的恒心和魄力，但要知道中醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐醫(yī)學(xué)，是祖國(guó)歷代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)近5000年的摸索驗(yàn)證而形成的，如果只重理論而不重實(shí)踐，那將永遠(yuǎn)是只懂理論的傀儡醫(yī)生。所以筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)中醫(yī)—定要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要勇于實(shí)踐，積極向臨床學(xué)習(xí)，要帶著問(wèn)題學(xué)，在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，要在“用”字上狠下功夫。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，只有及時(shí)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能得到親身的體會(huì)；也只有實(shí)踐，才能逐漸增加并豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和理論。筆者一直認(rèn)為實(shí)踐是中醫(yī)學(xué)習(xí)中的重中之重，可以說(shuō)沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有中醫(yī)學(xué)，沒(méi)有實(shí)踐，中醫(yī)學(xué)就只能停滯不前!
新時(shí)期我們的中醫(yī)藥高等教育應(yīng)時(shí)刻把握住實(shí)踐這一重中之重，讓每一個(gè)大學(xué)生們?cè)谙到y(tǒng)學(xué)習(xí)掌握基本理論的同時(shí)，亦能盡量多地讓他們參與實(shí)踐、參與臨床，讓理論與實(shí)踐在其學(xué)習(xí)階段就能較好地結(jié)合，從而形成良好的中醫(yī)習(xí)慣。
另外，中醫(yī)大學(xué)生的成長(zhǎng)，還需要各實(shí)習(xí)醫(yī)院、各位臨床工作者的重視和指導(dǎo)。中醫(yī)大學(xué)生一般剛?cè)胄r(shí)只有十八九歲的年齡，在初、高中階段養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，不太注重理解與實(shí)踐。為此，當(dāng)大學(xué)生們臨進(jìn)入實(shí)習(xí)階段時(shí)，如何調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行實(shí)踐的積極性，使理論與實(shí)踐能緊密結(jié)合，促使他們能較快地進(jìn)入并適應(yīng)臨床，是新時(shí)期中醫(yī)藥高等教育工作者面臨和亟待解決的問(wèn)題，也是各實(shí)習(xí)醫(yī)院和臨床工作者應(yīng)該盡到的責(zé)任。前面說(shuō)過(guò)實(shí)踐是中醫(yī)學(xué)的重中之重，在剛離校面臨實(shí)習(xí)的大學(xué)生中，實(shí)習(xí)這段時(shí)間又可以說(shuō)是他們能否成為一名醫(yī)生的重中之重，是每個(gè)大學(xué)生由在校時(shí)的理論學(xué)習(xí)到真正面對(duì)臨床、面對(duì)病人的實(shí)踐的轉(zhuǎn)變和過(guò)渡。其重要性不言而喻，筆者在此不再贅述。
中醫(yī)學(xué)中有句俗語(yǔ)“熟讀王叔和，不如臨證多”，也正是說(shuō)明了實(shí)踐的重要。作為一名剛畢業(yè)的中醫(yī)大學(xué)生，在掌握好理論知識(shí)的同時(shí)，一定要及時(shí)將理論用于實(shí)踐，活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，只有這樣才能較快地由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床中醫(yī)師的角色。例如，一個(gè)方劑的配伍和加減，不同的藥味配合在一起，用量不同隨證加減，會(huì)有截然不同的療效。大學(xué)生們可能都學(xué)習(xí)過(guò)也都知道，但要真正體會(huì)配伍加減的意義和效用的不同，體會(huì)其中的奧妙，只有親臨實(shí)踐，才能有深的體會(huì)，才能逐漸用方靈活，提高療效，積累并豐富臨床經(jīng)驗(yàn)。此外，在診斷、辨證方面也都是需要去親臨實(shí)踐才能有質(zhì)的認(rèn)識(shí)和提高。如果只追求理論、學(xué)歷的進(jìn)一步升高，每天忙于撰寫論文、學(xué)習(xí)英語(yǔ)等，而完全忽略實(shí)踐，不去臨床，筆者很難想象這樣的中醫(yī)還如何談得上“治病救人、濟(jì)世蒼生”？如果這樣，即使獲得再高的學(xué)位，也是脫離于臨床的盲醫(yī)，也很難得到病人的歡迎�？梢韵胂笠粋�(gè)沒(méi)有病人的醫(yī)生將是多么的可悲！
以上談了這么多，目的只有一個(gè)，希望我們新時(shí)期的中醫(yī)大學(xué)生在學(xué)好理論的同時(shí)，切勿忘記實(shí)踐�！搬t(yī)者，救人于危難也”，“善醫(yī)者，因證立方”，只有不脫離臨床、不斷地實(shí)踐才能成為一名合格中醫(yī)師。同時(shí)也殷切盼望我們新一代的中醫(yī)大學(xué)生們能早日成為濟(jì)世蒼生的杏林奇葩，愈病圣手！
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