單 元 |
細 目 |
要 點 |
要 求 |
科目 |
一、緒論 |
1.微生物、微生物學(xué)與醫(yī)學(xué)微生物學(xué) |
(1)微生物的概念及特點 |
熟練掌握 |
1,3 |
(2)微生物的分類及在生物分類中的地位 醫(yī)學(xué)全.在線網(wǎng).站.提供 |
掌握 |
1,3 | ||
(3)微生物的作用 |
熟練掌握 |
1,2 | ||
(4)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、臨床微生物學(xué)概念 |
掌握 |
1 | ||
2.醫(yī)學(xué)微生物學(xué)發(fā)展簡史 |
概述 |
了解 |
1,2 | |
3.微生物及微生物學(xué)檢驗在醫(yī)學(xué)中的作用 |
(1)微生物及微生物學(xué)檢驗的研究內(nèi)容 |
掌握 |
1,3 | |
(2)微生物及微生物學(xué)檢驗的任務(wù) |
1,3 | |||
(3)臨床微生物學(xué)的性質(zhì)和任務(wù) |
2,3 | |||
(4)臨床微生物學(xué)的思路與原則 |
2,3 | |||
二、細菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu) |
1.細菌的大小和形態(tài) 醫(yī)學(xué)全在線網(wǎng)站www.med126.com |
(1)細菌的大小 |
了解 |
1,2 |
(2)細菌的形態(tài)與排列方式及代表細菌 |
熟練掌握 |
2,3 | ||
(3)影響細菌形態(tài)的因素 |
了解 |
2 | ||
2.細菌的基本結(jié)構(gòu) |
(1)細菌壁 |
了解 |
2,3 | |
(2)細胞膜 |
1,3 | |||
(3)細胞質(zhì) |
2 | |||
3.細菌的特殊結(jié)構(gòu) |
(1)莢膜 |
2,4 | ||
(2)鞭毛 |
2,3 | |||
(3)菌毛 |
1,2 | |||
(4)芽孢 |
3,4 | |||
4.細菌L型 |
概述 |
1,3 | ||
三、細菌的生理 |
1.細菌的化學(xué)組成和物理性狀 |
(1)細菌的化學(xué)組成 |
了解 |
1,2 |
(2)細菌的物理性狀 |
了解 |
2,3 | ||
2.細菌的營養(yǎng)和生長繁殖 |
(1)細菌的營養(yǎng)類型、物質(zhì)及機制 |
掌握 |
1,2 | |
(2)細菌的生長繁殖的條件 |
2,3 | |||
(3)細菌個體的生長繁殖 |
2,4 | |||
(4)細菌群體的生長繁殖 |
2 | |||
單 元 |
細 目 |
要 點 |
要 求 |
科目 |
|
|
(5)細菌數(shù)的測定 |
掌握 |
3 |
(6)細菌的生長曲線 |
掌握 |
2 | ||
3.細菌的新陳代謝 |
(1)細菌的酶類 |
掌握 |
1 | |
(2)細菌代謝的能量來源 |
了解 |
1 | ||
4.細菌的分解代謝 |
(1)糖類的分解 |
熟練掌握 |
2,3 | |
(2)蛋白質(zhì)的分解 |
掌握 |
4 | ||
(3)其他物質(zhì)的分解 |
了解 |
3 | ||
(4)細菌的合成代謝及其產(chǎn)物的意義 |
掌握 |
2,4 | ||
四、細菌的分布 |
1.細菌在自然界的分布 |
(1)土壤中的分布 |
了解 |
2 |
(2)水中的分布 |
3 | |||
(3)空氣中的分布 |
4 | |||
2.細菌在人體的分布 |
(1)正常菌群 |
掌握 |
2 | |
(2)條件致病菌 |
4 | |||
(3)菌群失調(diào)的概念、誘因、常見菌類及檢查原則 |
3,4 | |||
五、外界因素對細菌的影響 |
1.基本概念 |
消毒、滅菌、防腐、無菌、無菌操作 |
熟練掌握 |
1,3 |
2.物理因素對細菌的影響 |
(1)高溫(濕熱、干熱) |
掌握 |
2,3 | |
(2)日光和紫外線 |
2 | |||
(3)電離輻射 |
了解 |
1 | ||
(4)超聲波 |
2 | |||
(5)濾過除菌 |
3 | |||
(6)干燥 |
2,4 | |||
3.化學(xué)因素對細菌的影響 |
(1)常用消毒劑的殺菌機制 |
掌握 |
1,3 | |
(2)常用消毒劑的種類 |
熟練掌握 |
2,4 | ||
4.影響消毒滅菌效果的因素及監(jiān)測 |
(1)影響因素 |
熟練掌握 |
2,3 | |
(2)效果監(jiān)測 |
熟練掌握 |
3,4 | ||
5.生物因素對細菌的影響 |
種類 |
了解 |
2 | |
六、細菌的遺傳與變異 |
1.遺傳變異的物質(zhì)基礎(chǔ) |
(1)微生物遺傳物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)特點 |
了解 |
1,2 |
(2)細菌染色體 |
1,2 |