多動征又稱多動性障礙，是一類頗常見的兒童行為問題。
主要表現(xiàn)為：以多動不寧為主的行為障礙，包括注意力不能集中、易分心、易激惹、好沖動、坐立不安等特點(diǎn)。其主要有兩大癥狀，注意力障礙和活動過度，其他還有一些常見癥狀，可有助診斷gydjdsj.org.cn/zhicheng/。
注意力障礙 表現(xiàn)為上課不能堅(jiān)持認(rèn)真聽老師講課，常易受外界的細(xì)微干擾而分心，如被教室外面的腳步聲、談話聲或汽車?yán)嚷曀�，或觀察黑板上、天花板上或課桌上的污點(diǎn)，或追視偶爾飛進(jìn)教室的小蟲等，做作業(yè)也不能全神貫注，做做玩玩或粗心草率，做事不能堅(jiān)持始終，不能按照規(guī)則、要求去完成，常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換。當(dāng)他們注意到新的事物時(shí)，則對原來的事物完全不再注意。
活動過多 表現(xiàn)為明顯增多的活動，和/或小動作嚴(yán)重增多。出現(xiàn)過分不寧靜，如過分地來回奔跑，在教室內(nèi)不能靜坐，常常在座位上扭來扭去，或站起。有時(shí)特別多嘴多舌，過度喧鬧；喜歡玩危險(xiǎn)的游戲；常常丟失東西；在行為上常表現(xiàn)唐突、沖動、冒失、富于冒險(xiǎn)性、過分的惡作劇、富于破壞性、事先缺乏慎密的考慮、事后不顧后果等。
沖動任性 情緒不穩(wěn)而波動大，易激惹沖動、易于過度興奮、易受外界影響，且易受挫折。
學(xué)習(xí)困難 智力往往正常，但學(xué)習(xí)成績差；這是注意力不能集中的后果。
神經(jīng)發(fā)育障礙或延遲 多見于持續(xù)性多動癥，如精細(xì)協(xié)調(diào)動作笨拙、翻掌、對指運(yùn)動不靈，系鞋帶、扣紐扣不靈便，左右分辨差。
根據(jù)上述特點(diǎn)，如有學(xué)習(xí)困難或嚴(yán)重多動影響他人及傷害自己，可用藥物利他林、匹莫林一類藥物治療。
針對這類患兒注意力不集中、易分心、多動、易激惹、自尊心低等特點(diǎn)，及有些神經(jīng)發(fā)育延遲，采用一些特殊的教育還是有幫助的。家庭和學(xué)�？上嗷ヅ浜�，采取下列保健措施：
1．明了患兒疾病的性質(zhì)，尋覓及去除可能的致病誘因，不要歧視、粗暴、打罵。要耐心，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)及時(shí)加以表揚(yáng)，以利于逐漸提高自尊心。
2．對其過多的精力要幫助尋找出路，如安排一些戶外活動，打球、跑步等。
3．訂立gydjdsj.org.cn/sanji/簡單的規(guī)矩，從小培養(yǎng)一心不二用，如吃飯時(shí)不看圖書，做作業(yè)時(shí)不玩玩具等。但規(guī)矩要切實(shí)可行，簡單明了，以免難于遵守。
4．對于打架、傷人等攻擊性行為，以及毀物等破壞性行動，應(yīng)象對待正常兒童一樣嚴(yán)加制止，不可袒護(hù)。
5．有條件時(shí)，學(xué)校對這類患兒應(yīng)用小班教課，環(huán)境安靜、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對于良好行為，如靜坐聽課，注意力集中，作業(yè)不粗心等應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，以利于鞏固。
6．家長要加強(qiáng)同學(xué)校聯(lián)系，共同教育，既不歧視粗暴，也不以病為藉口而過分遷就。
總之，教育要持之以恒，有信心、有耐心、堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，對提高自尊心，提高學(xué)習(xí)成績會有所裨益。
