從醫(yī)學教育角度看，我們當前培養(yǎng)醫(yī)生的系統(tǒng)是否存在需要改進的地方？
巴德年：我的觀點是，一個人從學醫(yī)的那天開始，不僅要學習自然科學和醫(yī)學知識，而且要拿出相當?shù)臅r間來學習社會、人文和管理。因為醫(yī)生和別的職業(yè)不同。他一出來就是“領導”。他領導誰？他領導護士，領導患者。如果一個醫(yī)生手下有兩個護士、5個患者，那么他就得有一個班長的領導素質(zhì)，否則他就是不合格的。
再者，醫(yī)生必須學會與人溝通，要善于將自己的意志轉(zhuǎn)化為病人的意志，這樣才能讓兩者成為一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。如果一個醫(yī)生不會做患者的工作，那就是個不稱職的醫(yī)生！所以，我在當協(xié)和醫(yī)科大學校長的時候，新生的第一堂課，我都要親自去上。不講別的，就講兩個方面：第一當前醫(yī)學進展到什么程度；第二作為醫(yī)學生，你怎么學醫(yī)。怎么學醫(yī)不是說怎么開處方、怎么做手術，而是說怎么將自己變成一個醫(yī)術高明、醫(yī)德高尚、善于和患者溝通的人。
我鄙視那些把醫(yī)學當成純技術的工匠思想。他們只看到手術刀，看不到手術刀后面的人的存在。教育關鍵還是人，沒有合適的人，刀就危險
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