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今日教育

編輯出版：今日教育雜志編輯部
主辦：重慶出版社
出版周期：月刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-9867

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《中國(guó)陶瓷雜志》2013年08期

《動(dòng)物學(xué)雜志雜志》2015年01期

《試題與研究雜志》2013年28期

《語(yǔ)文天地雜志》2015年30期

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2015年06期

《中學(xué)地理教學(xué)參考雜志》2014年10期

《中國(guó)青年研究雜志》2011年01期

《中國(guó)陶瓷雜志》2013年11期

《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2014年03期

《今日教育雜志》2014年Z1期目錄

重慶市北碚區(qū)龍鳳橋小學(xué) 弘揚(yáng)挺進(jìn)精神創(chuàng)建特色學(xué)校
挖掉沙子和浮土,找到我們需要的磐石和硬土
凌宗偉
微互動(dòng)
微新聞
微論點(diǎn)
微語(yǔ)錄
微亮相
班主任要當(dāng)好學(xué)生人生導(dǎo)師
趙為糧
師德是教育最美麗的風(fēng)景
李源田
讓教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代尋找大機(jī)遇對(duì)話美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者魏
凌馨翁
師者風(fēng)范三十而立三代教育人的故事
本刊編輯部
孫云曉 60歲,多么年輕的年齡
馮恩洪教育布道者的十年
馬建斌余超
周彬彷徨于教授與校長(zhǎng)的跨界生活
張澤勇 “優(yōu)秀語(yǔ)文教師”成長(zhǎng)記
郭蕾在與課共舞中成長(zhǎng)
王維審寫作,敞開教育意義的密碼
茅衛(wèi)東還在教育的邊上
劉波一個(gè)青年“閱讀分子”的成長(zhǎng)自白
我與書的“戀愛(ài)故事”
“讀你千遍不厭倦”——我與《世界教育名著通覽》結(jié)緣20年的故事
劉云生
懸教育理想之境——邂逅《一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的日記》
陳瑜
生命如一泓清水
晏祥蘭
一本書,喚醒專業(yè)自覺(jué)
張冕
“大書”底下好乘涼
代保民
一見鐘情愛(ài)上你
向守萬(wàn)
新書推薦
八年,走近一本書——我與蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的故事
袁利平
難以忘懷的讀書歲月
吳維山
書、葡萄以及更廣闊的人生——從未曾親近的《文學(xué)的基本原理》說(shuō)起
李大圣
梁漱溟:鄉(xiāng)村建設(shè)與教育的融合歸一
何志雄
從巴蜀文化到書法中國(guó)
王岳川
走近蘇格蘭的特色教育
陳升孝
美國(guó)老師上“鳥巢”
孫建鋒
理性面對(duì)教育的真實(shí)
高杰
讓職業(yè)幸福圍繞左右的法則
譚光華
教育的燈光
余飛
我們?yōu)槭裁礋釔?ài)學(xué)校
趙福樓
父親的幸福
魏智淵
母論文QQ81995535 親的禮物
閆麗紅
家的方向
劉成倫
不曾遺忘的故鄉(xiāng)夜空
秦勇
專業(yè)寫作記錄生命的成長(zhǎng)
品生活即做科研
張俊列
寫作有法——談?wù)勎业膶懽鹘?jīng)驗(yàn)
嚴(yán)育洪
學(xué)員感悟
卓越課堂:破譯教學(xué)機(jī)智生成密碼
教師教學(xué)機(jī)智的生成“鏡像”——基于柏拉圖“洞穴”理論
張樂(lè)
教學(xué)機(jī)智的三個(gè)出發(fā)點(diǎn)
李安全
不同的精彩同樣的卓越
教師的實(shí)踐智慧去哪了
譚發(fā)禮
尋找適合兒童的習(xí)作教育
何小波
聯(lián)合·整合·融合——“片區(qū)教研”的實(shí)踐探索
陳軍廖榮德
學(xué)校教研工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策
林聰明
校園文化的品牌化培育之道——重慶鐵路小學(xué)以“行”文化引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展的思
謝長(zhǎng)祿周治榮
以文化的姿態(tài)和方式來(lái)辦學(xué)——重慶市第68中學(xué)“綠色校園文化”“和雅”
張克運(yùn)
為留守兒童的幸福成長(zhǎng)揚(yáng)帆
周遠(yuǎn)躍
九年一貫制學(xué)校管理:困境與突破
張保江
數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)貴在引發(fā)思考
王傳西
有效教學(xué):讓學(xué)生知其然知其所以然
林翠霞
小座位,大學(xué)問(wèn)——用座位編排藝術(shù)打造小學(xué)美術(shù)高效課堂
高振男
小學(xué)科學(xué)課程中技術(shù)課類型及其教學(xué)策略
牛春曉齊蘭芬
用信息技術(shù)為師生插上創(chuàng)新翅膀
蔣成羽侯海燕
英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)重在參與互動(dòng)
曹乾萍劉行海
核心教學(xué)內(nèi)容的研判與實(shí)施——以《紀(jì)昌學(xué)射》為例
黃斌葉洪林
讓估算教學(xué)“實(shí)”起來(lái)
林漸城
閱讀教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生感悟能力
鄧躍飛
留心觀察生活,積累寫作素材
李文平
合作學(xué)習(xí):走出誤區(qū),走向有效
楊權(quán)
家校溝通的六條路徑
張亞玲
你們,是我最好的禮物——2014高三畢業(yè)季留言
楊越濤
給學(xué)生留一個(gè)懷念的理由
殷學(xué)忠
少一些刻骨銘心的傷害
孫明霞
《旅鼠之謎》是怎樣一個(gè)謎
瞿波
信息技術(shù):助力教師“自生長(zhǎng)”
李天寧
學(xué)校如何促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)
戴祖強(qiáng)
重慶市第六十八中學(xué) 綠色風(fēng)華和雅芬芳
重慶鐵路小學(xué) 塑“行”文化之魂彰“巴渝名�！敝L(fēng)

重慶市北碚區(qū)龍鳳橋小學(xué) 弘揚(yáng)挺進(jìn)精神 創(chuàng)建特色學(xué)校

挖掉沙子和浮土,找到我們需要的磐石和硬土

微互動(dòng)

微新聞

微論點(diǎn)

微語(yǔ)錄

微亮相

班主任要當(dāng)好學(xué)生人生導(dǎo)師

師德是教育最美麗的風(fēng)景

讓教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代尋找大機(jī)遇 對(duì)話美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者魏

師者風(fēng)范 三十而立 三代教育人的故事

孫云曉 60歲,多么年輕的年齡

馮恩洪 教育布道者的十年

周彬 彷徨于教授與校長(zhǎng)的跨界生活

張澤勇 “優(yōu)秀語(yǔ)文教師”成長(zhǎng)記

郭蕾 在與課共舞中成長(zhǎng)

王維審 寫作,敞開教育意義的密碼

茅衛(wèi)東 還在教育的邊上

劉波 一個(gè)青年“閱讀分子”的成長(zhǎng)自白

我與書的“戀愛(ài)故事”

“讀你千遍不厭倦”——我與《世界教育名著通覽》結(jié)緣20年的故事

懸教育理想之境——邂逅《一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的日記》

生命如一泓清水

一本書,喚醒專業(yè)自覺(jué)

“大書”底下好乘涼

一見鐘情愛(ài)上你

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八年,走近一本書——我與蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的故事

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書、葡萄以及更廣闊的人生——從未曾親近的《文學(xué)的基本原理》說(shuō)起

梁漱溟:鄉(xiāng)村建設(shè)與教育的融合歸一

從巴蜀文化到書法中國(guó)

走近蘇格蘭的特色教育

美國(guó)老師上“鳥巢”

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讓職業(yè)幸福圍繞左右的法則

教育的燈光

我們?yōu)槭裁礋釔?ài)學(xué)校

父親的幸福

母 論文QQ81995535 親的禮物

家的方向

不曾遺忘的故鄉(xiāng)夜空

專業(yè)寫作 記錄生命的成長(zhǎng)

品生活即做科研

寫作有法——談?wù)勎业膶懽鹘?jīng)驗(yàn)

學(xué)員感悟

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教師教學(xué)機(jī)智的生成“鏡像”——基于柏拉圖“洞穴”理論

教學(xué)機(jī)智的三個(gè)出發(fā)點(diǎn)

不同的精彩 同樣的卓越

教師的實(shí)踐智慧去哪了

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聯(lián)合·整合·融合——“片區(qū)教研”的實(shí)踐探索

學(xué)校教研工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策

校園文化的品牌化培育之道——重慶鐵路小學(xué)以“行”文化引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展的思

以文化的姿態(tài)和方式來(lái)辦學(xué)——重慶市第68中學(xué)“綠色校園文化”“和雅”

為留守兒童的幸福成長(zhǎng)揚(yáng)帆

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數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)貴在引發(fā)思考

有效教學(xué):讓學(xué)生知其然知其所以然

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英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)重在參與互動(dòng)

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學(xué)校如何促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

重慶市第六十八中學(xué) 綠色風(fēng)華 和雅芬芳

重慶鐵路小學(xué) 塑“行”文化之魂 彰“巴渝名�！敝L(fēng)

重慶市北碚區(qū)龍鳳橋小學(xué) 弘揚(yáng)挺進(jìn)精神創(chuàng)建特色學(xué)校

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