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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年43期

《北京教育(普教版)雜志》2013年01期

《時間頻率公報雜志》2015年09期

《東岳論叢雜志》2012年06期

《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2015年02期目錄

2015年《中學(xué)數(shù)學(xué)》重點(diǎn)約稿方向
解脫煩惱
佚名
撰稿指南
參與過程設(shè)計優(yōu)化學(xué)習(xí)策略——以《平行四邊形的判定(1)》教學(xué)為例
高峰
確立條件優(yōu)先之策略合理規(guī)劃運(yùn)算之思路──以二次根式計算(化簡)為
邵美琴
摹寫:計算教學(xué)不能缺少的環(huán)節(jié)——以人教版“2.2整式的加減(1)”為論文QQ81995535
湯炳祥
在圖形變化中展開類比學(xué)習(xí)——以“27.2.2相似三角形的性質(zhì)”為例
殷向陽
基于幾何畫板平臺下初中數(shù)學(xué)課堂模擬實(shí)驗(yàn)的研究
薛鶯陳鋒
加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的引入有效提升教學(xué)效率——蘇科版八年級《數(shù)學(xué)》上冊“勾
汪健
基于邏輯主線之上的幾何教學(xué)——以人教版“4.2直線、射線、線段(1)
沙志寧
開展“五等級評價”,跟進(jìn)“辯護(hù)式講評”——以七年級“每日一題”的評價
劉東升
一次市級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的亮點(diǎn)展示與思考
郭曉梅馬靜
一道填空題的高失分率引發(fā)的思考
孫小星
同步中考:二輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)指向——基于一節(jié)復(fù)習(xí)課之上的分析
陳志勇
基于問題成于發(fā)現(xiàn)——涵育問題意識的“一元二次方程”復(fù)習(xí)課教學(xué)
邢成云
運(yùn)動之中的常規(guī)考量——2014年廣東卷中考第25題的思路突破與教學(xué)建
張青云
2014年中考成都卷第23題分析及啟示
劉成龍黃祥勇
重視考題教學(xué)價值,鼓勵學(xué)生交流展示——以2014年湖北襄陽卷第25題
余飛
意料之外,情理之中——勾股定理之外的智慧“生成”
王玉琴
回歸本色:從導(dǎo)學(xué)案到導(dǎo)學(xué)筆記的實(shí)踐與思考
石樹偉
問題成串導(dǎo)思維生本課堂促高效——例談初中數(shù)學(xué)問題串導(dǎo)學(xué)策略的實(shí)踐
姜曉翔
理解“三個理解” 凸顯數(shù)學(xué)思想
黃文光酈興江
基于數(shù)學(xué)過程的教學(xué)實(shí)踐
范文華
淺談干擾有效教學(xué)的幾個因素
儲開德
不容忽視的知識獲得途徑
顧亞琴
基于“四基”理念的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐與反思
李永明
在新課改中初中數(shù)學(xué)如何做到有效評價
朱國桅
注重過程再現(xiàn) 培養(yǎng)思維品質(zhì)
衛(wèi)德彬
變“廢”為“寶”,教師的“法寶”——談學(xué)生“錯題集”的再應(yīng)用
謝惠玲
利用構(gòu)造法巧解數(shù)學(xué)中的最值問題
劉嵐英
關(guān)于試題人文價值的另類思考——從2014年北京中考卷第25題說起
周艷娟
軸對稱搭臺,相似三角形唱戲——淺談一道聯(lián)考試題的分析過程及對講評設(shè)計
張寧
洞悉初中數(shù)學(xué)考題創(chuàng)設(shè)的“玄機(jī)”
田伯青
對一道經(jīng)典折疊壓軸題的探析與建議
高東
一道題,三節(jié)課——筆者的習(xí)題教學(xué)課
何亞琴
認(rèn)知在何處?生成在何方?——與錢德春老師商榷
劉華為
三角形新定義型中考題賞析及教學(xué)啟示
朱卉斌
基于學(xué)生基礎(chǔ),巧解影子問題
陳秋蘭李群陳萍
談以二次函數(shù)為背景的一道中考壓軸題的命制
程松青黃萍
2014年度人大《復(fù)印報刊資料·初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載量排名

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摹寫:計算教學(xué)不能缺少的環(huán)節(jié)——以人教版“2.2整式的加減(1)”為 論文QQ81995535

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加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的引入 有效提升教學(xué)效率——蘇科版八年級《數(shù)學(xué)》上冊“勾

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開展“五等級評價”,跟進(jìn)“辯護(hù)式講評”——以七年級“每日一題”的評價

一次市級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的亮點(diǎn)展示與思考

一道填空題的高失分率引發(fā)的思考

同步中考:二輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)指向——基于一節(jié)復(fù)習(xí)課之上的分析

基于問題 成于發(fā)現(xiàn)——涵育問題意識的“一元二次方程”復(fù)習(xí)課教學(xué)

運(yùn)動之中的常規(guī)考量——2014年廣東卷中考第25題的思路突破與教學(xué)建

2014年中考成都卷第23題分析及啟示

重視考題教學(xué)價值,鼓勵學(xué)生交流展示——以2014年湖北襄陽卷第25題

意料之外,情理之中——勾股定理之外的智慧“生成”

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不容忽視的知識獲得途徑

基于“四基”理念的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐與反思

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注重過程再現(xiàn) 培養(yǎng)思維品質(zhì)

變“廢”為“寶”,教師的“法寶”——談學(xué)生“錯題集”的再應(yīng)用

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洞悉初中數(shù)學(xué)考題創(chuàng)設(shè)的“玄機(jī)”

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基于問題成于發(fā)現(xiàn)——涵育問題意識的“一元二次方程”復(fù)習(xí)課教學(xué)

問題成串導(dǎo)思維生本課堂促高效——例談初中數(shù)學(xué)問題串導(dǎo)學(xué)策略的實(shí)踐