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語(yǔ)文教學(xué)通訊

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6097

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2011年度中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段全面啟動(dòng)
讀點(diǎn)于漪
本刊編輯部;
語(yǔ)文經(jīng),要念正
陶年生;
哪里是我們的落腳點(diǎn)?
韓雪屏;
話題:搭建“語(yǔ)”通往“文”的橋梁
親近語(yǔ)言:走一步,再走一步——從“留在記憶中的語(yǔ)文課”說(shuō)起
王朝霞;
本來(lái)離我們最近的,卻成了最遠(yuǎn)的——由一次賽課想到的
郭偉;
為母語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)穴
譚軼斌;
微型寫(xiě)作,點(diǎn)染課堂——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(66)
余映潮;
《我的第一本書(shū)》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)點(diǎn)
劉宏業(yè);余映潮;
驀然回首燈火闌珊處——古詩(shī)詞個(gè)性化閱讀賞析“四步教學(xué)法”
張榮蕓;楊富志;
不好的課堂表現(xiàn)
陸先文;
從聽(tīng)課者的角度思考《石壕吏》教學(xué)
沈華;
讓心靈說(shuō)話——《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)
曹靜;
解讀教學(xué)要跨越“認(rèn)知層面”
徐江;
《臺(tái)階》解讀
徐江;
《臺(tái)階》教學(xué)實(shí)錄
溫建英;
朗讀教學(xué),有多少現(xiàn)象值得關(guān)注
胡孔銀;
品讀詞語(yǔ)的四種方法
陳樹(shù)元;高志揚(yáng);
掩卷沉思悟“香菱”——《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)片段
李燕;
當(dāng)鮮活的生命遭遇凌遲——試析“孔乙己形象”中的象征內(nèi)涵
汲安慶;
最是那聲聲吆喝的風(fēng)情——《吆喝》細(xì)讀
馬曉萍;
巧安排抓特色——《吆喝》一文的語(yǔ)言藝術(shù)
郝廷增;吳濤;
劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》主題辨析
田德榮;
《音樂(lè)巨人貝多芬》教材指瑕
程予東;
人八下《教師教學(xué)用書(shū)》兩個(gè)課后習(xí)題答案商榷
汪迎春;
統(tǒng)一起來(lái)又何妨——說(shuō)明文和議論文中幾個(gè)術(shù)語(yǔ)的整合
朱文玉;
關(guān)于初中生作文現(xiàn)狀調(diào)查的反思及梯級(jí)作文模式的構(gòu)想
付蓉;
議論文中的數(shù)學(xué)
李白堅(jiān);
我的筆下,讓我這樣跟“你”說(shuō)——談作文“你”字題的應(yīng)對(duì)策略
黃瓊;朱俊文;
一項(xiàng)應(yīng)該修改的規(guī)定——對(duì)“語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容”存在必要性的
徐長(zhǎng)林;
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)之歌詞教學(xué)
沈春妹;
談?wù)剬?shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑
何小姣;
《我的叔叔于勒》讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)
鄭榮華;
《致女兒的信論文QQ81995535 》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
戈莉;
黃厚江本色語(yǔ)文教學(xué)思想專著出版
全國(guó)中語(yǔ)會(huì)第八屆“商務(wù)印書(shū)館·語(yǔ)文報(bào)杯”中青年課堂教學(xué)大賽將于201

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關(guān)于初中生作文現(xiàn)狀調(diào)查的反思及梯級(jí)作文模式的構(gòu)想

議論文中的數(shù)學(xué)

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