《語(yǔ)文知識(shí)雜志》2014年08期目錄
書(shū)香校園 青春綻放——江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)語(yǔ)文名師工作室巡禮
李曉慧應(yīng)該重視《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》詞語(yǔ)語(yǔ)義的新變化——由一道高考成語(yǔ)試題答案說(shuō)
孟祥印“奇問(wèn)”修辭格的特點(diǎn)、功能及判斷方法
王喬教師主導(dǎo)的“增力效應(yīng)”——以《懸崖邊的樹(shù)》一詩(shī)的閱讀教學(xué)為例
趙潔深閱讀,巧摘抄,精表達(dá)
王美霞把《安塞腰鼓》上成“安塞腰鼓”
劉恩樵“一網(wǎng)打盡”還是“循序漸進(jìn)”——由公開(kāi)課《水調(diào)歌頭》說(shuō)起
沈群高中語(yǔ)文課程應(yīng)該更加貼近生活
何平這是在教《背影》嗎?
范維勝古詩(shī)文背誦指導(dǎo)策略
盧剛關(guān)于高中語(yǔ)文鑒賞閱讀教學(xué)的思考
錢曉強(qiáng)《史記》選文如何教——以《項(xiàng)羽之死》為例
陳興才不受高考青睞的文學(xué)名著閱讀
丁兆存關(guān)注人的命運(yùn)——《故鄉(xiāng)》新讀
陳同友巧抓認(rèn)知沖突,發(fā)展學(xué)習(xí)能力
許海隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——淺談高中語(yǔ)文選修課程設(shè)置對(duì)文言文教學(xué)的補(bǔ)益 論文QQ81995535
李戈中考古詩(shī)詞鑒賞的課堂策略
魯智飛小環(huán)節(jié),大功能——處理“作者簡(jiǎn)介”“寫作背景”的一點(diǎn)心得
賀劍英追問(wèn),讓文本解讀走得更遠(yuǎn)……——從《藤野先生》的閱讀教學(xué)所想到的
崔益林初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中補(bǔ)充資料的策略研究
茹紅忠《爸爸的花兒落了》微妙情感解讀
馬二蘭一首空靈淡遠(yuǎn)、充滿禪意的田園詩(shī)——王維《積雨輞川莊作》品鑒
李建邡高分作文貴在以“文”出彩
程振理記敘文常見(jiàn)問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)策略
李旭東在比較中突出文體特征——七年級(jí)說(shuō)明文作文教學(xué)探索
孫益智緊扣時(shí)代命脈,彰顯人文精神——評(píng)析2014年高考作文
長(zhǎng)孫永健2014年高考作文命題立意三維解讀
韓延明文化滋潤(rùn)·文言素養(yǎng)·漸進(jìn)變革——2014年高考文言文命題評(píng)價(jià)
張鋒后高考時(shí)代的投石問(wèn)路:安徽省2014年高考語(yǔ)文卷評(píng)析
唐金龍作文命題,何苦為難學(xué)生?——中美作文命題對(duì)比及思考
姚鐵意文化底蘊(yùn)·題型多樣·素養(yǎng)提升——2014年高考論述類文本命題評(píng)價(jià)
劉貴峰樸實(shí)靈動(dòng) 守正出新——安徽省近年中考作文題述評(píng)及命題啟示
田春林開(kāi)窗放入大江來(lái)——安徽中考“綜合性學(xué)習(xí)”題賞析
韓叢文2014年高考病句題歸類解析
陳新國(guó)浮淺·陳舊·蠻不講理——2014年江蘇高考低分作文卷理性分析
劉志軍2014年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅰ卷試題特點(diǎn)及啟示
陳鵬錄六大變化,注重素養(yǎng),提升品質(zhì)——2014年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅰ卷分析
孫海洋封面人物介紹
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