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語文天地

編輯出版：語文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1007-8665

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《道德與文明雜志》2014年01期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2014年07期

《國際研究參考雜志》2011年07期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2012年24期

《思想政治課教學(xué)雜志》2015年12期

《語文天地雜志》2013年12期目錄

記敘文寫作“雙線”設(shè)計(jì)例談
趙來娟
怎樣處理好課后“研討與練習(xí)”
洪新仕
關(guān)于語文拓展題的思考
巫正利
借助引詩巧解文本——《明天不封陽臺(tái)》引詩及其教學(xué)策略
楊群
蘇軾中秋詩詞中的手足情
尹紅梅
字字皆有味語語悟其神——以《故鄉(xiāng)》為例談品讀語言的方法
樓超君
水鄉(xiāng)深處的菰蒲——汪曾祺散文藝術(shù)特色散論
黃曉峰
把握“悟性”特質(zhì) 提升語文感悟力
段天洪
語文教材處理的原則性和主觀性
陳星華
表達(dá)方式的講解與運(yùn)用
陳曉紅
讀寫結(jié)合教小說
郭穎
語文分層教學(xué)的問題及解決辦法
季鑫琳
新課改背景下中學(xué)語文教法分析
陳麗君
“秀”出來的語文課堂“愚”而不實(shí)
秦坤
讓語文課堂因探究性學(xué)習(xí)而精彩
徐翠梅
創(chuàng)設(shè)情境,激活語文課堂教學(xué)
孫金霞
課堂教學(xué)有效性及其實(shí)施策略
陳小芳
在語文實(shí)踐活動(dòng)中挖掘地方教學(xué)資源
董慶祥
當(dāng)前文言文教學(xué)的不足及改進(jìn)措施
張?zhí)m
中學(xué)文言文教學(xué)的現(xiàn)狀與出路
熊曉玲
用“有論文QQ81995535 效”保持作文教學(xué)的語文味
張麗霞
有“米”巧為“炊”——談作文訓(xùn)練中的材料收集與運(yùn)用作文教學(xué)
冒愛玉
生活是作文的源泉
張永德
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
朱詩平
自主學(xué)習(xí)不等于自由選擇——教師在閱讀教學(xué)中的主導(dǎo)性不容忽視
韓維加
讓閱讀教學(xué)在文化叢林中穿行
周龍成
如何將“比較閱讀”融入到課題閱讀教學(xué)中
熊永紅
談?wù)務(wù)Z文閱讀教學(xué)的情趣
郝曉宏
標(biāo)題設(shè)疑閱讀法初探
王美兵
體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略
晁艷秋
深入文本:在品讀之中彰顯語言魅力
嚴(yán)慧
文道統(tǒng)一自然滲透——淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育藝術(shù)
嚴(yán)玉萍
語文教學(xué)對(duì)國學(xué)經(jīng)典的文化傳承
金發(fā)根
把豐富的情感滲透于語文教學(xué)中
梅衛(wèi)和
語文課程的情感熏陶作用
朱紅芳
在閱讀教學(xué)中實(shí)施情感教育
李艷慧
教師情感因素對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響
吳楊
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
余小麗
如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及審美能力
陳德志
讓多媒體技術(shù)與語文教學(xué)有效結(jié)合
戴曉麗
對(duì)初中語文多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)看法
姜林靜
《語文天地(高教·理論)》2013年征稿啟事

記敘文寫作“雙線”設(shè)計(jì)例談

怎樣處理好課后“研討與練習(xí)”

關(guān)于語文拓展題的思考

借助引詩 巧解文本——《明天不封陽臺(tái)》引詩及其教學(xué)策略

蘇軾中秋詩詞中的手足情

字字皆有味 語語悟其神——以《故鄉(xiāng)》為例談品讀語言的方法

水鄉(xiāng)深處的菰蒲——汪曾祺散文藝術(shù)特色散論

把握“悟性”特質(zhì) 提升語文感悟力

語文教材處理的原則性和主觀性

表達(dá)方式的講解與運(yùn)用

讀寫結(jié)合教小說

語文分層教學(xué)的問題及解決辦法

新課改背景下中學(xué)語文教法分析

“秀”出來的語文課堂“愚”而不實(shí)

讓語文課堂因探究性學(xué)習(xí)而精彩

創(chuàng)設(shè)情境,激活語文課堂教學(xué)

課堂教學(xué)有效性及其實(shí)施策略

在語文實(shí)踐活動(dòng)中挖掘地方教學(xué)資源

當(dāng)前文言文教學(xué)的不足及改進(jìn)措施

中學(xué)文言文教學(xué)的現(xiàn)狀與出路

用“有 論文QQ81995535 效”保持作文教學(xué)的語文味

有“米”巧為“炊”——談作文訓(xùn)練中的材料收集與運(yùn)用作文教學(xué)

生活是作文的源泉

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

自主學(xué)習(xí)不等于自由選擇——教師在閱讀教學(xué)中的主導(dǎo)性不容忽視

讓閱讀教學(xué)在文化叢林中穿行

如何將“比較閱讀”融入到課題閱讀教學(xué)中

談?wù)務(wù)Z文閱讀教學(xué)的情趣

標(biāo)題設(shè)疑閱讀法初探

體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略

深入文本:在品讀之中彰顯語言魅力

文道統(tǒng)一 自然滲透——淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育藝術(shù)

語文教學(xué)對(duì)國學(xué)經(jīng)典的文化傳承

把豐富的情感滲透于語文教學(xué)中

語文課程的情感熏陶作用

在閱讀教學(xué)中實(shí)施情感教育

教師情感因素對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及審美能力

讓多媒體技術(shù)與語文教學(xué)有效結(jié)合

對(duì)初中語文多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)看法

《語文天地(高教·理論)》2013年征稿啟事

借助引詩巧解文本——《明天不封陽臺(tái)》引詩及其教學(xué)策略

字字皆有味語語悟其神——以《故鄉(xiāng)》為例談品讀語言的方法

用“有論文QQ81995535 效”保持作文教學(xué)的語文味

文道統(tǒng)一自然滲透——淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育藝術(shù)