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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2012年11期

《廣西教育雜志》2015年32期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年08期

《中華少年雜志》2015年09期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年42期

《語(yǔ)文天地雜志》2013年08期目錄

語(yǔ)言創(chuàng)新也有“招”——考場(chǎng)作文語(yǔ)言創(chuàng)新技法例析
王貴芙
散文閱讀考試要求及解題技巧
劉金霞
挖掘動(dòng)詞意蘊(yùn) 把握人物形象
張金永
從形象入手領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的主旨
柯長(zhǎng)青
尋覓途徑鑒賞形象——古典詩(shī)歌人物形象賞析筆談
宋崢
有效預(yù)習(xí)是高效課堂的保障
侯靜霞
《鄉(xiāng)愁》的多種教法
陸麗萍
讀出陽(yáng)光的味道——關(guān)于教材中悲劇人物與反面人物的價(jià)值導(dǎo)向
朱美霖
巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié) 引導(dǎo)趣味探究——《桃花源記》文本創(chuàng)新理解教學(xué)設(shè)計(jì)
王建木
課堂因“生成”而精彩
朱雪松
精心設(shè)計(jì)提問(wèn) 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
楊建海
激活課堂教學(xué)的新思路
張濤
構(gòu)建開放模式的語(yǔ)文課堂
馬小穎
讓激情在課堂中徜徉
鄭設(shè)善
別有幽草澗邊生——課堂教學(xué)激趣“四法”
傅素蘭
語(yǔ)文課堂教學(xué)的新突破——論小組合作教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用
周慧娟
高效課堂要讓課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合
李雪蘭
彰顯親情構(gòu)建和諧——初中語(yǔ)文親情題材作品分析
曹春燕
互動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
吳彩紅
讓“重描”為文章增色
孫令燕
落筆“意”先行——作文立意誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
施宇
借出楊柳三分情——物象在寫作中的妙用
李春燕
問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)——優(yōu)化作文教學(xué)的嘗試和思考
張春美
挖掘?qū)懽鳚撃? 提高作文能力——對(duì)作文分層教學(xué)的一點(diǎn)思考
常麗萍
作文教學(xué)的幾個(gè)重要因素
張?zhí)m
讓作文獨(dú)具個(gè)性魅力
翟言
初中作文主體性教學(xué)初探
林天飛
以“多讀多練”為切入點(diǎn) 有效提升閱讀教學(xué)成效
唐鶯
閱讀教學(xué)中的引導(dǎo)策略瑣談
丁仁娟
中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué) 論文QQ81995535 探索與實(shí)踐
滕瑞蘭
新課改下課外閱讀實(shí)施策略之我見
徐蘇萍
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素質(zhì)
曹霞
激趣演讀:以《核舟記》為例談文言文本的解讀
葉忠華
文言文學(xué)習(xí)中的“讀譯背”
陳麗
文言文有效學(xué)習(xí)方法面面觀
李烈平
讓作業(yè)成為自主探究學(xué)習(xí)的媒介
李高
文本教學(xué)中教化意義的導(dǎo)申
張躍峰
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
陳尚德
精心設(shè)置合作問(wèn)題提高語(yǔ)文教學(xué)效率
董玉紅
讓語(yǔ)文教學(xué)從模仿中走來(lái)
吳青松
對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)新教育關(guān)系的幾點(diǎn)思考
鄧時(shí)彬
《語(yǔ)文天地(高教理論)》2013年征稿啟事

語(yǔ)言創(chuàng)新也有“招”——考場(chǎng)作文語(yǔ)言創(chuàng)新技法例析

散文閱讀考試要求及解題技巧

挖掘動(dòng)詞意蘊(yùn) 把握人物形象

從形象入手領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的主旨

尋覓途徑 鑒賞形象——古典詩(shī)歌人物形象賞析筆談

有效預(yù)習(xí)是高效課堂的保障

《鄉(xiāng)愁》的多種教法

讀出陽(yáng)光的味道——關(guān)于教材中悲劇人物與反面人物的價(jià)值導(dǎo)向

巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié) 引導(dǎo)趣味探究——《桃花源記》文本創(chuàng)新理解教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂因“生成”而精彩

精心設(shè)計(jì)提問(wèn) 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

激活課堂教學(xué)的新思路

構(gòu)建開放模式的語(yǔ)文課堂

讓激情在課堂中徜徉

別有幽草澗邊生——課堂教學(xué)激趣“四法”

語(yǔ)文課堂教學(xué)的新突破——論小組合作教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用

高效課堂要讓課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合

彰顯親情 構(gòu)建和諧——初中語(yǔ)文親情題材作品分析

互動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

讓“重描”為文章增色

落筆“意”先行——作文立意誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略

借出楊柳三分情——物象在寫作中的妙用

問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)——優(yōu)化作文教學(xué)的嘗試和思考

挖掘?qū)懽鳚撃? 提高作文能力——對(duì)作文分層教學(xué)的一點(diǎn)思考

作文教學(xué)的幾個(gè)重要因素

讓作文獨(dú)具個(gè)性魅力

初中作文主體性教學(xué)初探

以“多讀多練”為切入點(diǎn) 有效提升閱讀教學(xué)成效

閱讀教學(xué)中的引導(dǎo)策略瑣談

中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué) 論文QQ81995535 探索與實(shí)踐

新課改下課外閱讀實(shí)施策略之我見

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素質(zhì)

激趣演讀:以《核舟記》為例談文言文本的解讀

文言文學(xué)習(xí)中的“讀譯背”

文言文有效學(xué)習(xí)方法面面觀

讓作業(yè)成為自主探究學(xué)習(xí)的媒介

文本教學(xué)中教化意義的導(dǎo)申

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

精心設(shè)置合作問(wèn)題 提高語(yǔ)文教學(xué)效率

讓語(yǔ)文教學(xué)從模仿中走來(lái)

對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)新教育關(guān)系的幾點(diǎn)思考

《語(yǔ)文天地(高教理論)》2013年征稿啟事

尋覓途徑鑒賞形象——古典詩(shī)歌人物形象賞析筆談

彰顯親情構(gòu)建和諧——初中語(yǔ)文親情題材作品分析

問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)——優(yōu)化作文教學(xué)的嘗試和思考

精心設(shè)置合作問(wèn)題提高語(yǔ)文教學(xué)效率