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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《微生物學(xué)雜志雜志》2012年05期

《現(xiàn)代國際關(guān)系雜志》2013年08期

《廣西教育雜志》2011年36期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年22期

《貴州教育雜志》2012年18期

《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2016年03期

《語文學(xué)刊雜志》2012年16期目錄

《春秋左傳》的用詞藝術(shù)論
黃愛華;
從句子的層面上看兒童文學(xué)語言
陳曉斌;
簡論《世說新語》的“復(fù)”字用法
王萍;
百色右江區(qū)粵語詞匯特點
嚴(yán)春艷;
印尼中文地名的文化心理特征——以坤甸、山口羊地區(qū)的中文地名為例
郭楚江;
漢語體標(biāo)記的句法研究
黃楊;
試論字母詞盛行的原因
劉茹;
《說文解字》水部字語義場淺析
李彬;
淺談綜藝類節(jié)目主持人的語言風(fēng)格
閔毅;姜麗娜;
《國史金石志稿》所錄西周克鐘銘文校釋
楊現(xiàn)昌;
從一些新詞匯看漢語詞匯發(fā)展的特點
孫許穎;
從留學(xué)生“訪問”的使用偏誤看英漢語義不對稱
吳麗;
先秦罕見助動詞淺析
蘇娟;
身體動作與短時表達
馬云霞;
“意”“義”考辨
牛國華;
南本《大般涅槃經(jīng)》中的“況”系反詰問句
劉靜;
公益廣告中的關(guān)聯(lián)理論研究
周海玲;
紅色土地上的堅守與追尋——李發(fā)�！蹲窳x之歌》解讀
唐燕飛;
身體寫作之外——簡論翟永明九十年代詩歌
周秀英;
論魯迅小說中的“回鄉(xiāng)”主題
邵沁媛;
特殊的春天,特殊的墨韻——余華存在主義精神色彩探源
白雪;
政治話語和個人話語的悖論——讀宗璞《紅豆》有感
李新穎;
“太史公曰”的藝術(shù)特征
蓋業(yè)明;
論“三言”中的女性復(fù)仇書寫
吳少平;吳少玲;
古典詩歌中視角的疊加
高原;
山水曲江逍遙之境——淺談唐代曲江詩賦中的自然人文情懷
王建華;張婷;何進寶;
魏晉詩歌中悲秋主題的衍變及其成因探析
李雨恒;
宋代女性詞中的“梅花”意象
謝穡;
猶抱琵琶半遮面——論會話隱涵與中國詩歌意境
周菁蔚;
唐宋詩詞中隱喻的認知研究
周珊珊;
網(wǎng)絡(luò)穿越小說興盛的幾大熱點因素探究
張文慧;
試論安娜·卡列尼娜和林黛玉人物形象之區(qū)別
黃融濤;
關(guān)于小品散文
吳永福;
當(dāng)前高校寫作教學(xué)的“邊緣化”傾向及原因探析
黃高鋒;
淺談寫作的感發(fā)之生命
康亞偉;
讓人物鮮活起來的金鑰匙——動作描寫
吳琴芳;
小學(xué)作文批改中的美育滲透
沃利青;
淺談有效提升高中學(xué)生寫作能力的對策
李偉;
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行——培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣淺談
張永華;
作文評改方法初探
鄭宏;
中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)淺談
王芳林;
探索提高中學(xué)生寫作能力的有效途徑
李巍;
如何提高初中生寫作能力
劉秀環(huán);
對小學(xué)作文“出新”的思考
蘭立閣;
小學(xué)語文閱讀教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計例談
朱慶華;
信心·耐心·細心——淺談高三文言文閱讀專題復(fù)習(xí)中的常見問題及對策
叢小燕;
閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
雒玭;
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語文閱讀教學(xué)模式探究
紀(jì)少莉;
“共鳴式”閱讀初探
論文QQ81995535 肖斌;
正確指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生在書海中揚帆遠航
吳文慶;
在幼兒教學(xué)中如何提高語言閱讀能力
馬莉;
淺談如何在新課標(biāo)下有效開展閱讀教學(xué)
王鵬軍;
小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效探析
白玉花;
讓閱讀的枝頭綴滿個性的花朵
王世俊;
雙導(dǎo)師制:高師語教專業(yè)教育與基礎(chǔ)教育對接的有效策略
官衛(wèi)星;徐冬香;余亞坤;
國學(xué)進課堂與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展芻議
祁福雪;
中職語文教學(xué)中的情感教育初探
陳訓(xùn)松;
小學(xué)語文課堂“先學(xué)后教”“教”什么
鄭紅祥;
高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及改進策略
安蘭偉;
關(guān)于新課改背景下中小學(xué)圖書館角色轉(zhuǎn)變的思考
張書恒;
高中語文教學(xué)中的人文情懷與能力培養(yǎng)
杜平;
語文課堂教學(xué)呼喚本色的回歸
陳春林;
淺議中學(xué)生學(xué)習(xí)屈原文化人格的現(xiàn)實意義
李永紅;
寓思想教育于語文課堂教學(xué)始終
張?zhí)m慧;趙淑云;
語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透探析
李輝耀;
賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
陶慶華;
讓語文課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園
張福林;
在語文教學(xué)中塑造健康人格
呂鵬華;
語文教學(xué)要貼近社會生活
簡月芬;
現(xiàn)代語言學(xué)類系列課程整體教學(xué)的可行性論證
李敬國;李心儀;
淺談教師在課堂教學(xué)中的導(dǎo)游作用
姜薇;
影響生字編排順序的若干因素——以小學(xué)語文教材(人教版和蘇教版)為例
伍長清;
談教師干預(yù)下的初中語文有效預(yù)習(xí)
鐘菊蓮;
初中語文課堂教學(xué)處理“即時性生成”例析
仲金棋;
語文教學(xué)應(yīng)咬定文本不放松
朱杭榮;
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何有效切入文本
丁波;
論高中語文新教材教學(xué)中名句的運用
孫福莉;
高中語文“生活化”教學(xué)策略探究
郁宇星;
抓詞語教學(xué)之環(huán),扣文本感悟之門
韓素梅;
讓詩“歌”起來——九年制義務(wù)教育階段古詩詞必背篇目的唱誦研究
李柄蓉;李天柱;
巧用現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu) 破解文言詞句疑難——《燭之武退秦師》教學(xué)構(gòu)思漫談
全進凱;
語文課堂教學(xué)結(jié)尾的設(shè)計及效果
張金華;
“錯誤”未必不精彩——也談?wù)Z文課堂中學(xué)生的“錯誤”答案
沈周霄;
淺論運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化語文課
高軍林;
識字與寫字要步步扎實——淺談低段識字寫字教學(xué)中的認識
謝鑫;
學(xué)習(xí)語文的興趣是教出來的
高建林;
口語交際:學(xué)生人格培育的重要途徑
范華;
一年級下冊第11課獨體字(三)的教學(xué)案例
呂美;
學(xué)案導(dǎo)學(xué) 精講精練以練促學(xué) 以學(xué)促教
張美珍;
如何提高語文課堂教學(xué)的有效性
謝愛德;
大班額環(huán)境下小學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
楊軍;
挖掘教材資源,構(gòu)建高效課堂
李蘭;
古典詩歌的教學(xué)方法探析
李永紅;
來稿要求

《春秋左傳》的用詞藝術(shù)論

從句子的層面上看兒童文學(xué)語言

簡論《世說新語》的“復(fù)”字用法

百色右江區(qū)粵語詞匯特點

印尼中文地名的文化心理特征——以坤甸、山口羊地區(qū)的中文地名為例

漢語體標(biāo)記的句法研究

試論字母詞盛行的原因

《說文解字》水部字語義場淺析

淺談綜藝類節(jié)目主持人的語言風(fēng)格

《國史金石志稿》所錄西周克鐘銘文校釋

從一些新詞匯看漢語詞匯發(fā)展的特點

從留學(xué)生“訪問”的使用偏誤看英漢語義不對稱

先秦罕見助動詞淺析

身體動作與短時表達

“意”“義”考辨

南本《大般涅槃經(jīng)》中的“況”系反詰問句

公益廣告中的關(guān)聯(lián)理論研究

紅色土地上的堅守與追尋——李發(fā)�！蹲窳x之歌》解讀

身體寫作之外——簡論翟永明九十年代詩歌

論魯迅小說中的“回鄉(xiāng)”主題

特殊的春天,特殊的墨韻——余華存在主義精神色彩探源

政治話語和個人話語的悖論——讀宗璞《紅豆》有感

“太史公曰”的藝術(shù)特征

論“三言”中的女性復(fù)仇書寫

古典詩歌中視角的疊加

山水曲江 逍遙之境——淺談唐代曲江詩賦中的自然人文情懷

魏晉詩歌中悲秋主題的衍變及其成因探析

宋代女性詞中的“梅花”意象

猶抱琵琶半遮面——論會話隱涵與中國詩歌意境

唐宋詩詞中隱喻的認知研究

網(wǎng)絡(luò)穿越小說興盛的幾大熱點因素探究

試論安娜·卡列尼娜和林黛玉人物形象之區(qū)別

關(guān)于小品散文

當(dāng)前高校寫作教學(xué)的“邊緣化”傾向及原因探析

淺談寫作的感發(fā)之生命

讓人物鮮活起來的金鑰匙——動作描寫

小學(xué)作文批改中的美育滲透

淺談有效提升高中學(xué)生寫作能力的對策

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行——培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣淺談

作文評改方法初探

中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)淺談

探索提高中學(xué)生寫作能力的有效途徑

如何提高初中生寫作能力

對小學(xué)作文“出新”的思考

小學(xué)語文閱讀教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計例談

信心·耐心·細心——淺談高三文言文閱讀專題復(fù)習(xí)中的常見問題及對策

閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語文閱讀教學(xué)模式探究

“共鳴式”閱讀初探

正確指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生在書海中揚帆遠航

在幼兒教學(xué)中如何提高語言閱讀能力

淺談如何在新課標(biāo)下有效開展閱讀教學(xué)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效探析

讓閱讀的枝頭綴滿個性的花朵

雙導(dǎo)師制:高師語教專業(yè)教育與基礎(chǔ)教育對接的有效策略

國學(xué)進課堂與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展芻議

中職語文教學(xué)中的情感教育初探

小學(xué)語文課堂“先學(xué)后教”“教”什么

高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及改進策略

關(guān)于新課改背景下中小學(xué)圖書館角色轉(zhuǎn)變的思考

高中語文教學(xué)中的人文情懷與能力培養(yǎng)

語文課堂教學(xué)呼喚本色的回歸

淺議中學(xué)生學(xué)習(xí)屈原文化人格的現(xiàn)實意義

寓思想教育于語文課堂教學(xué)始終

語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透探析

賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

讓語文課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園

在語文教學(xué)中塑造健康人格

語文教學(xué)要貼近社會生活

現(xiàn)代語言學(xué)類系列課程整體教學(xué)的可行性論證

淺談教師在課堂教學(xué)中的導(dǎo)游作用

影響生字編排順序的若干因素——以小學(xué)語文教材(人教版和蘇教版)為例

談教師干預(yù)下的初中語文有效預(yù)習(xí)

初中語文課堂教學(xué)處理“即時性生成”例析

語文教學(xué)應(yīng)咬定文本不放松

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何有效切入文本

論高中語文新教材教學(xué)中名句的運用

高中語文“生活化”教學(xué)策略探究

抓詞語教學(xué)之環(huán),扣文本感悟之門

讓詩“歌”起來——九年制義務(wù)教育階段古詩詞必背篇目的唱誦研究

印尼中文地名的文化心理特征——以坤甸、山口羊地區(qū)的中文地名為例

紅色土地上的堅守與追尋——李發(fā)�！蹲窳x之歌》解讀

山水曲江逍遙之境——淺談唐代曲江詩賦中的自然人文情懷

識字與寫字要步步扎實——淺談低段識字寫字教學(xué)中的認識

學(xué)案導(dǎo)學(xué) 精講精練以練促學(xué) 以學(xué)促教