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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年22期目錄

  • 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事

  • 民國小學(xué)生作文讓今人汗顏

  • 一杯淡茶,愈品愈濃——特級教師薄俊生《我不是最弱小的》教學(xué)賞析

    喬明峰;

  • 由“教”到“學(xué)”,敞亮一片天空——薛法根《哪吒鬧海》教學(xué)有感

    季鳳玲;

  • 自主學(xué)習(xí)單——高效課堂加油站

    何裕琴;

  • 運用學(xué)習(xí)單構(gòu)建高效課堂

    徐瑞斌;

  • 呼喚真實的語文教學(xué)

    謝曉貞;

  • 聚焦語文有效閱讀 探索學(xué)生發(fā)展之路

    李俊;

  • 從兒童文化視角構(gòu)建語文課堂

    趙景玉;

  • 立足文本,實現(xiàn)語言文字和想象的和諧共生

    黃細丹;

  • 推進情趣語文教學(xué) 打造高效優(yōu)質(zhì)課堂

    宋曉麗;

  • 讓“感悟”落到實處

    邵亞娟;

  • 讓小學(xué)語文課堂“天更高、海更闊”——淺談學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

    王玲君;

  • 課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感之我見

    劉葉蓉;

  • 語文課堂促進有效生成“三策略”

    張衛(wèi)中;

  • 把握有效拓展 打造高效課堂

    張燕;

  • 讓文本閱讀感性化

    姜群;

  • 談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“生成性”

    徐慧;孔琴;

  • 小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課的問題及應(yīng)采取的教學(xué)策略

    徐秀梅;

  • 語文教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”有效性新探

    蘇建沖;

  • 創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的有效途徑

    謝曉琴;

  • 在語文教學(xué)中“啟美”

    陳興云;

  • 小學(xué)語文回歸文本的有效拓展

    錢小芳;

  • 閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注語言的“質(zhì)感”

    陳繼朝;

  • 讓課堂因?qū)υ挾錆M活力——淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“對話”策略

    張劍;

  • 創(chuàng)造情境誘其情 巧妙點撥促感悟

    潘多多;

  • 巧妙引導(dǎo)閱讀 提高課堂效率

    吳詠梅;

  • 教學(xué)“生成”引發(fā)“生命”教學(xué)

    歐陽宇華;

  • 教師“不拘一格”催生學(xué)生“不拘一格”

    王艷華;

  • 細節(jié),讓語文課堂綻放精彩

    施靜;

  • 關(guān)鍵詞——品味文本內(nèi)涵的切入點

    高燕飛;

  • 層層品讀 發(fā)展語感

    吳月圓;

  • O型語文考試改革,拯救應(yīng)試教育的“分數(shù)機器”

    陳大安;

  • 從重點詞句入手創(chuàng)設(shè)閱讀話題

    徐新德;

  • 提高學(xué)生在語文課上發(fā)言積極性的探索

    林德斌;

  • 小學(xué)語文略讀課文教學(xué)策略初探

    韋武平;

  • 在語文教學(xué)中培養(yǎng)綜合性 論文QQ81995535 學(xué)習(xí)能力

    沈衡山;

  • 閱讀教學(xué)“三部曲”

    孫開霞;

  • 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情

    邱斯吟;

  • 引導(dǎo)學(xué)生賞析課文,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

    吳小燕;

  • 讓學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中積累語言

    張勇;

  • 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

    賀立龍;

  • 提高拼音教學(xué)效率的有效途徑

    嚴偉華;

  • 如何讓詩歌教學(xué)出彩

    莊素琴;

  • 閱讀教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的誤區(qū)分析與對策

    張曉玲;

  • 探尋有效的課外閱讀活動

    鄭麗麗;

  • 辯證把握 有機結(jié)合——關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)練習(xí)設(shè)計中“讀”的幾點隨想

    周曉英;

  • 語文課堂評價常見誤區(qū)及策略

    王麗芳;

  • 讓精彩的評價語在語文課堂上閃光

    雷俊英;

  • 朗讀——小學(xué)語文課堂的主旋律

    張文雅;

  • 三讀文本 潛心處理——《青山不老》備課的心路歷程

    劉素平;

  • 在積極理答中整體感受詩歌意境——《古詩兩首》教學(xué)的課前課后

    賈卉;

  • 使復(fù)述生動 讓自主飛揚——《哪吒鬧�！返诙n時教學(xué)談

    陸加美;

  • 給學(xué)生宣泄情感的空間——聽《美麗的丹頂鶴》有感

    曹曉連;

  • 語言與精神同生共棲——《厄運打不垮的信念》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思

    胡春霞;

  • 比較見真情

    張林;

  • 修得一支生花筆——做好低段寫話向中段習(xí)作的過渡

    張瑜;

  • 日常生活——開啟心智的習(xí)作資源

    儲海燕;

  • 小學(xué)生習(xí)作中常見的幾種問題及策略

    陳亞紅;

  • 快樂寫“物”,物皆有情

    劉昕;

  • 在觀察中快樂作文

    周文英;

  • 隨文練筆——提高作文能力的有效途徑

    蘇玉雙;

  • 豐富積累 厚積薄發(fā)——對小學(xué)作文教學(xué)的一點思考

    許小楊;

  • 淺談如何提高學(xué)生的識字能力

    謝麗坤;

  • 輕裝上陣 樂于表達──談口語交際教學(xué)

    鄒麗新;

  • 淺談低年級學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

    張月琴;

  • 循理求趣 鋪墊文化底蘊——談低年級識字教學(xué)

    許必武;

  • 學(xué)得快樂 辨得輕松 寫得扎實——低年級寫字教學(xué)之我見

    吳長美;

  • 巧識字 多識字──淺談小學(xué)第一學(xué)段學(xué)生大量識字策略

    丁娌;

  • 重視書寫訓(xùn)練過程 提高寫字教學(xué)質(zhì)量

    朱美英;
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