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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《少年兒童研究雜志》2013年19期

《學(xué)苑創(chuàng)造(1》2年級(jí)閱讀)雜志》2015

《傳媒雜志》2011年01期

《中學(xué)生百科雜志》2014年32期

《中學(xué)語文教學(xué)雜志》2011年07期

《天津教育雜志》2013年08期

《藝術(shù)探索雜志》2015年04期

《語文學(xué)刊雜志》2012年12期目錄

英漢詞匯多義現(xiàn)象的類型學(xué)特征
丁志斌;
中日同形詞的“感情色彩”探析
胡春艷;
語法隱喻的概念及現(xiàn)代認(rèn)識(shí)論構(gòu)架下的闡釋
胡堅(jiān);
互文性簡(jiǎn)要概說
靳夢(mèng);唐衛(wèi)紅;
HSK中五級(jí)六級(jí)閱讀試題詞匯銜接手段對(duì)比研究
苗壯;
一點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)一點(diǎn)的結(jié)構(gòu)義
林奇;
英漢強(qiáng)調(diào)句的認(rèn)知對(duì)比分析
張衛(wèi)東;
小議修辭學(xué)的研究對(duì)象
曹夢(mèng)蕓;
從“他”與“她”看漢語性別歧視
歐陽穎;
涉“郎”稱謂語的發(fā)展變化及其流變?cè)?/h3>劉肇旭;
目的論視窺下詩歌翻譯策略探解
王桂蓮論文QQ81995535 ;
分析古文字構(gòu)形,探究一些常用字的本義
楊現(xiàn)昌;
湖南瀏陽方言詞匯與普通話的比較
黃鶯;
“阻止”一詞在語義層上體現(xiàn)出的特征
張瀟;
《說文·日部》《說文·月部》與中國(guó)傳統(tǒng)文化釋例
林妙珊;
從聚合、組合關(guān)系看徽標(biāo)的漢字精神——以“全國(guó)百佳圖書出版單位”徽標(biāo)為
黃欣;
網(wǎng)店名稱用語與沂蒙文化探究
楊璐;
重壓下的堂堂氣概——《一天的等待》賞析
張中芹;
淺析《繩子的故事》蘊(yùn)含的社會(huì)意義
史紅華;
從戲劇技巧看《威尼斯商人》的主題
黃子君;
細(xì)讀《故鄉(xiāng)的野菜》
楊洋;
淺論弗蘭納里·奧康納短篇小說的對(duì)話性
張桂菊;
“實(shí)證”方法在比較文學(xué)研究中的合法性
曾洪軍;
愚山詩論研究
孔敏;
淺析陽明心學(xué)與復(fù)古運(yùn)動(dòng)之異同——以黃省曾由心學(xué)轉(zhuǎn)向文學(xué)復(fù)古為中心
吳瓊;
淺析文學(xué)創(chuàng)作對(duì)中國(guó)古代婦女的影響
孫波;
簡(jiǎn)論少司命的性別
楊林;
散文的彈性
吳永福;
另類武俠經(jīng)典——解讀電影《東邪西毒》
張婷;
寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈感思維能力的策略
馬桂蘭;
實(shí)用文體被冷漠后的幾點(diǎn)憂慮
馬樹軍;
淺談如何實(shí)現(xiàn)作文評(píng)語的有效性
袁瑜佳;
“巧婦”善尋“米”,課文作素材
尚麗艷;
國(guó)文經(jīng)典閱讀對(duì)提升高中生語文素養(yǎng)的重要性
冉小華;
閱讀教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律——《從百草園到三味書屋》教學(xué)隨想
趙丕方;
從閱讀到“悅讀”——說說閱讀興趣的培養(yǎng)
劉健;
語文閱讀教學(xué)“三法則”
朱彩第;
實(shí)施“三借助”改善閱讀教學(xué)效果
趙軍勤;
對(duì)閱讀教學(xué)中協(xié)商對(duì)話教學(xué)形式的一點(diǎn)探討
陳遠(yuǎn)軍;
中小學(xué)藝術(shù)美育的基本原則
葉碧;
現(xiàn)代性語境中大學(xué)精神癥候與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
何淑英;
日本女性就業(yè)現(xiàn)狀的分析以及對(duì)中國(guó)的啟示研究——以日本教育健康業(yè)為例
何家蓉;潘曉娜;
中職語文“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與探索
黃曉梅;
大學(xué)語文課程對(duì)提升少數(shù)民族大學(xué)生綜合素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義
蔣英;
網(wǎng)絡(luò)對(duì)語文教學(xué)的負(fù)面影響和應(yīng)對(duì)策略
彭聰;粟斌;
語文教師自我發(fā)展的途徑
王娟;
淺談新課程背景下語文教學(xué)優(yōu)化之策略
劉瑞艷;
中學(xué)語文課本中外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)的德育價(jià)值
唐溪;
試論影視作品在高中語文教學(xué)中的作用
李衛(wèi)全;
加強(qiáng)大學(xué)語文教育提高學(xué)生語文素養(yǎng)
林澤坤;
對(duì)語文差異化教育的探索
林光亮;
試論初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
王偉杰;
淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略
鄭春苗;
讓語文教學(xué)催綻學(xué)生的審美花朵
唐云霞;
活動(dòng)化學(xué)習(xí)中的教師角色功能研究
賀蕓;
初中語文教學(xué)中學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)
李厚東;
論應(yīng)加強(qiáng)電子書在古代文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
何仟年;
大學(xué)語文教學(xué)方法新探
楊淑慧;
論高中古代抒情散文教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法
唐麗;梁玉敏;
淺論古代漢語詞匯的教學(xué)方法
方艷霞;
日語專業(yè)口語教學(xué)方法探討
戴玥;
賞識(shí),預(yù)習(xí),互動(dòng)
王敏;
從優(yōu)秀課例中看語文教學(xué)設(shè)計(jì)
周麗玲;
試論合作教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用
魏輝;
非言語交際行為在對(duì)外漢語教學(xué)中的意義與作用
習(xí)覓哲;
留學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)
張以榮;
對(duì)話教學(xué),想說愛你不容易——淺談對(duì)話教學(xué)實(shí)踐面臨的問題
劉詩賢;
淺談初中英語教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)
李蓓菁;
小組活動(dòng)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用
張成梅;
細(xì)微之處見真諦——堅(jiān)持全面培養(yǎng)中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
趙曉巖;
新課標(biāo)下的中學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀和探索
司正權(quán);陳麗;
別讓死板的預(yù)設(shè)阻礙語文課堂的精彩——《楊修之死》案例分析
賀飛;
語文教學(xué)應(yīng)把握好“出”與“入”的關(guān)系——一堂語文課給我的觀感
汪國(guó)霞;
試談學(xué)生語文學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)
王雪梅;
讓聾兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者
武愛琴;
發(fā)展語言能力,提高低年級(jí)聾生的交往能力
劉勇;
聾兒“雙語教學(xué)”的探索
高麗梅;
淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)
謝偉明;
史傳傳統(tǒng)視域下的《史記》教學(xué)
張建華;
如何提高初中語文課堂教學(xué)效率
劉永峰;
如何組織好語文教學(xué)
尚光九;
用探究之花構(gòu)建高效課堂——小學(xué)語文課堂教學(xué)行為分析與反思
占西西;
輕松識(shí)字快樂閱讀
林春燕;
學(xué)案設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效性
方君;
一年級(jí)口語交際有效教學(xué)策略
唐滔;
問出一片新天地——對(duì)語文課堂有效提問的思考
陳美香;
淺談“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文”
王紅巖;
讓識(shí)字之花開得更加燦爛
蘇雪婷;
“遷移”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
王睿娟;
淺談在小學(xué)語文教學(xué)中預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
周慧娟;
如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣
張東芳;
讀·品·悟——《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)例談
董愛華;
主旨明確思路清——初中語文課堂提問的目標(biāo)指向性芻議
蘇婉玲;

英漢詞匯多義現(xiàn)象的類型學(xué)特征

中日同形詞的“感情色彩”探析

語法隱喻的概念及現(xiàn)代認(rèn)識(shí)論構(gòu)架下的闡釋

互文性簡(jiǎn)要概說

HSK中五級(jí)六級(jí)閱讀試題詞匯銜接手段對(duì)比研究

一點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)一點(diǎn)的結(jié)構(gòu)義

英漢強(qiáng)調(diào)句的認(rèn)知對(duì)比分析

小議修辭學(xué)的研究對(duì)象

從“他”與“她”看漢語性別歧視

涉“郎”稱謂語的發(fā)展變化及其流變?cè)?/h3>劉肇旭;

目的論視窺下詩歌翻譯策略探解

分析古文字構(gòu)形,探究一些常用字的本義

湖南瀏陽方言詞匯與普通話的比較

“阻止”一詞在語義層上體現(xiàn)出的特征

《說文·日部》《說文·月部》與中國(guó)傳統(tǒng)文化釋例

從聚合、組合關(guān)系看徽標(biāo)的漢字精神——以“全國(guó)百佳圖書出版單位”徽標(biāo)為

網(wǎng)店名稱用語與沂蒙文化探究

重壓下的堂堂氣概——《一天的等待》賞析

淺析《繩子的故事》蘊(yùn)含的社會(huì)意義

從戲劇技巧看《威尼斯商人》的主題

細(xì)讀《故鄉(xiāng)的野菜》

淺論弗蘭納里·奧康納短篇小說的對(duì)話性

“實(shí)證”方法在比較文學(xué)研究中的合法性

愚山詩論研究

淺析陽明心學(xué)與復(fù)古運(yùn)動(dòng)之異同——以黃省曾由心學(xué)轉(zhuǎn)向文學(xué)復(fù)古為中心

淺析文學(xué)創(chuàng)作對(duì)中國(guó)古代婦女的影響

簡(jiǎn)論少司命的性別

散文的彈性

另類武俠經(jīng)典——解讀電影《東邪西毒》

寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈感思維能力的策略

實(shí)用文體被冷漠后的幾點(diǎn)憂慮

淺談如何實(shí)現(xiàn)作文評(píng)語的有效性

“巧婦”善尋“米”,課文作素材

國(guó)文經(jīng)典閱讀對(duì)提升高中生語文素養(yǎng)的重要性

閱讀教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律——《從百草園到三味書屋》教學(xué)隨想

從閱讀到“悅讀”——說說閱讀興趣的培養(yǎng)

語文閱讀教學(xué)“三法則”

實(shí)施“三借助”改善閱讀教學(xué)效果

對(duì)閱讀教學(xué)中協(xié)商對(duì)話教學(xué)形式的一點(diǎn)探討

中小學(xué)藝術(shù)美育的基本原則

現(xiàn)代性語境中大學(xué)精神癥候與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

日本女性就業(yè)現(xiàn)狀的分析以及對(duì)中國(guó)的啟示研究——以日本教育健康業(yè)為例

中職語文“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與探索

大學(xué)語文課程對(duì)提升少數(shù)民族大學(xué)生綜合素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

網(wǎng)絡(luò)對(duì)語文教學(xué)的負(fù)面影響和應(yīng)對(duì)策略

語文教師自我發(fā)展的途徑

淺談新課程背景下語文教學(xué)優(yōu)化之策略

中學(xué)語文課本中外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)的德育價(jià)值

試論影視作品在高中語文教學(xué)中的作用

加強(qiáng)大學(xué)語文教育 提高學(xué)生語文素養(yǎng)

對(duì)語文差異化教育的探索

試論初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

讓語文教學(xué)催綻學(xué)生的審美花朵

活動(dòng)化學(xué)習(xí)中的教師角色功能研究

初中語文教學(xué)中學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

論應(yīng)加強(qiáng)電子書在古代文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

大學(xué)語文教學(xué)方法新探

論高中古代抒情散文教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法

淺論古代漢語詞匯的教學(xué)方法

日語專業(yè)口語教學(xué)方法探討

賞識(shí),預(yù)習(xí),互動(dòng)

從優(yōu)秀課例中看語文教學(xué)設(shè)計(jì)

試論合作教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用

非言語交際行為在對(duì)外漢語教學(xué)中的意義與作用

留學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)

對(duì)話教學(xué),想說愛你不容易——淺談對(duì)話教學(xué)實(shí)踐面臨的問題

淺談初中英語教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)

小組活動(dòng)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

細(xì)微之處見真諦——堅(jiān)持全面培養(yǎng)中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課標(biāo)下的中學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀和探索

別讓死板的預(yù)設(shè)阻礙語文課堂的精彩——《楊修之死》案例分析

語文教學(xué)應(yīng)把握好“出”與“入”的關(guān)系——一堂語文課給我的觀感

試談學(xué)生語文學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)

讓聾兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者

發(fā)展語言能力,提高低年級(jí)聾生的交往能力

聾兒“雙語教學(xué)”的探索

淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)

史傳傳統(tǒng)視域下的《史記》教學(xué)

如何提高初中語文課堂教學(xué)效率

一點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)一點(diǎn)的結(jié)構(gòu)義

從聚合、組合關(guān)系看徽標(biāo)的漢字精神——以“全國(guó)百佳圖書出版單位”徽標(biāo)為

加強(qiáng)大學(xué)語文教育提高學(xué)生語文素養(yǎng)

輕松識(shí)字快樂閱讀