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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2012年04

《化學(xué)教學(xué)雜志》2012年08期

《青海教育雜志》2012年03期

《海洋信息雜志》2015年01期

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(高中版)雜志》2016年02

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2014年12期

《教書育人雜志》2016年05期

《語文學(xué)刊雜志》2012年08期目錄

動(dòng)詞隱喻的語義與句法特征
陳忠平;
足球報(bào)道中的戰(zhàn)爭隱喻分析
向陳煒;宋先紅;
淺析網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)Z篇標(biāo)題中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
林綱;
淺議漢英稱謂語的差異
夏德敏;張平;
漢英否定詞綴對(duì)比
徐靜薇;
論許慎的歷史觀
嚴(yán)才仁措;
淺析宋話本中的“V+量+NP”結(jié)構(gòu)
劉月艷;
運(yùn)用三個(gè)平面理論研究現(xiàn)代漢語歧義現(xiàn)象
石偉娜;
《漢語構(gòu)詞法和造詞法研究》述介
高興艷;安乾;
比較句的研究現(xiàn)狀
葛艷嬌;
《孟子集注》辨義二則
滑靜;
《六書故》評(píng)議
李艷玲;
新校釋》�？�8例-語文學(xué)刊" style="" href="../Article/YWXK201208014.htm">《<呂氏春秋>新校釋》�？�8例
索燁丹;
河北出土商周時(shí)期中山國青銅禮器、雜器“物勒工名”格式探究
吳艷麗;
齊齊哈爾方言詞構(gòu)詞理據(jù)摭談
郭玉賢;
“人妖”一詞以及漢語課堂上的“人妖”學(xué)生們
詹莎莎;
小議非漢字文化圈留學(xué)生的對(duì)外漢字部件教學(xué)
周悅;
淺議《孫子兵法》中連詞“則”的用法
郭相宜;
管窺兼語句和連謂句的區(qū)別
張桂英;
語用預(yù)設(shè)與修辭
張桂玉;王永華;
周總理外交辭令的閃避藝術(shù)
張繼良;
淺析少數(shù)民族語言在邊境管理中的重要性
張佃成;
鳳姐巧舌應(yīng)批評(píng)——兼談應(yīng)對(duì)批評(píng)的語言藝術(shù)
黃寧;李廣友;
詩酒風(fēng)流——“四明狂客”賀知章
潘榮江;
呂克·貝松《這個(gè)殺手不太冷》中的“戀父情結(jié)”
程德桂;余高峰;
偶然的相遇與必然的聯(lián)系——淺析馮至《十四行集》的思想內(nèi)涵
楊程;
普希金筆下葉甫蓋尼·奧涅金“多余感”的社會(huì)文化探源
楊士強(qiáng);
一部意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的“醒世恒言”——喬伊斯的短篇小說集《都柏林人》
殷瑋;
理學(xué)影響下之詩人陳師道
陳利明;
對(duì)《天凈沙·秋思》一文的幾點(diǎn)思考
申石太;
清官難斷家務(wù)案“負(fù)心”之氓有些冤——《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》男主人公形象另
彭光富;
莊子與惠子在濠梁之上到底談了些什么?
徐天云;
天人合一詩意棲居——自然與意境理論簡論
王建華;
淺論“詩與達(dá)詁”
賀津;
清代女詞人顧太清研究綜述(2010～2012)
張健;
論項(xiàng)伯在楚漢相爭中的作用
白笑天;
文學(xué)作品中的聲響美
姚永紅;
四大名著的翻拍現(xiàn)象
羅群珊;張慧禾;
浙南木拱廊橋造橋習(xí)俗
吳積雷;
留學(xué)生漢語電子寫作的“三級(jí)評(píng)議”研究
黃靜;
商務(wù)英語寫作“教”與“學(xué)”淺議
矯永芹;
從感知覺入手談兒童寫作
邱園園;
讓學(xué)生成為作文批改的主體
裘青霞;
仿格有序,搭建階梯——通過系統(tǒng)有效的寫作訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)讀寫能力轉(zhuǎn)化
茆榮秀;
例說高考作文如何走出“平庸”的泥淖
周長華;
淺談作文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
梁愛賢;
讓學(xué)生一步一步走近作文
唐成瑜;
如何從間接生活中萃取“真情實(shí)感”
孫霞;
新課標(biāo)下小學(xué)語文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)——基于導(dǎo)語引入的思索
覃渝;
誦讀經(jīng)典浸潤人生
賈麗;
朗讀教學(xué)有效策略談
華哲;祝鋒;
中等職業(yè)學(xué)校閱讀教學(xué)初探
江英;
淺談?wù)w感悟在閱讀教學(xué)中的個(gè)性自由
李肖;
靜聽花開心育無痕——巧奏語文閱讀課的弦外之音
張桂蘭;
小說片斷賞析教學(xué)模式初探
許天佳;
新疆中小學(xué)雙語教師培訓(xùn)研究
古麗斯坦·艾尼娃;
淺談少數(shù)民族漢語教學(xué)中的教師情感投入
馬霄雨;
對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)文學(xué)課教學(xué)改革的思考
杜巧月;
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)互動(dòng)的策略
周世強(qiáng);
高等教育教學(xué)需要文化情懷
張寶成;
以人為本,推進(jìn)軍校思想政治教育
王智慧;
構(gòu)架高質(zhì)量語文課堂的思考
陳昊;
芻議中職課堂語文素養(yǎng)的回歸
楊妍;
語文教師教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)之我見——以文言文教學(xué)為例
周佳;
讓語文課堂開出最美麗的花朵——運(yùn)用否定之否定規(guī)律探究中學(xué)語文課改
錢惠芬;
播撒溫暖陽光,催放心靈之花——論新時(shí)代教師的必備素質(zhì)
李春芹;
打造高效課堂提高教學(xué)實(shí)效
秦亮;
關(guān)于語文教學(xué)失真問題的探討
林冠兒;
淺析農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀及有效應(yīng)對(duì)
巴特爾;
對(duì)外古代漢語教材的生詞分析——以《古文初渡》《古代漢語》為例
鄭嵐心;
對(duì)外古代漢語教材編寫理論的再思考——以《古文初渡》《古代漢語》為例
鄭嵐心;
論古代文學(xué)教學(xué)與地域文化
嚴(yán)春華;
論普通話教學(xué)審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
李婷;
課堂教學(xué)姿態(tài)的探討
李莉;
獨(dú)立學(xué)院新聞廣告專業(yè)現(xiàn)代漢語課程教學(xué)改革芻議
李媛媛;
是“返璞歸真”還是“返樸歸真”?
冉淑華;
《中級(jí)漢語閱讀教程》教材評(píng)介
郭洋洋;
聲樂教學(xué)的組織與實(shí)施原則——以赤峰學(xué)院為例
靜文佳;
中學(xué)語文課堂教學(xué)的潑墨與留白
溫麗升;
新詩教學(xué)程式初探
宋明全;肖本來;
國別化對(duì)外漢語教材編寫的建議——以蒙古國留學(xué)生使用的對(duì)外漢語教材為例
盧笛;
從語文課題看學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
潘宜亞;
用比較法進(jìn)行語文教學(xué)的探索
楊波;
如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
張泉海;
學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
王廣源;
小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語感之我見
周妙亞;
古代詩歌的情感激發(fā)教法淺談
徐平;
小學(xué)低年級(jí)體驗(yàn)式識(shí)字教學(xué)的探索
戴文君;
語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 論文QQ81995535 實(shí)踐談──鏡湖小學(xué)語文學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)“評(píng)價(jià)卡”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
徐敏;
淺談文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
蒲國平;
小議學(xué)案教學(xué)的適應(yīng)性
楊華;
善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其“志”——曹操《短歌行》課堂教學(xué)
王君彥;
《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)
王安逸;
高中新課改下語文“同課異構(gòu)”教學(xué)初探——以《項(xiàng)鏈》為例
陳杏留;
淺談如何讓兒童語言彰顯生命活力
錢友芬;

動(dòng)詞隱喻的語義與句法特征

足球報(bào)道中的戰(zhàn)爭隱喻分析

淺析網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)Z篇標(biāo)題中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

淺議漢英稱謂語的差異

漢英否定詞綴對(duì)比

論許慎的歷史觀

淺析宋話本中的“V+量+NP”結(jié)構(gòu)

運(yùn)用三個(gè)平面理論研究現(xiàn)代漢語歧義現(xiàn)象

《漢語構(gòu)詞法和造詞法研究》述介

比較句的研究現(xiàn)狀

《孟子集注》辨義二則

《六書故》評(píng)議

新校釋》�？�8例-語文學(xué)刊" style="" href="../Article/YWXK201208014.htm">《<呂氏春秋>新校釋》�？�8例

河北出土商周時(shí)期中山國青銅禮器、雜器“物勒工名”格式探究

齊齊哈爾方言詞構(gòu)詞理據(jù)摭談

“人妖”一詞以及漢語課堂上的“人妖”學(xué)生們

小議非漢字文化圈留學(xué)生的對(duì)外漢字部件教學(xué)

淺議《孫子兵法》中連詞“則”的用法

管窺兼語句和連謂句的區(qū)別

語用預(yù)設(shè)與修辭

周總理外交辭令的閃避藝術(shù)

淺析少數(shù)民族語言在邊境管理中的重要性

鳳姐巧舌應(yīng)批評(píng)——兼談應(yīng)對(duì)批評(píng)的語言藝術(shù)

詩酒風(fēng)流——“四明狂客”賀知章

呂克·貝松《這個(gè)殺手不太冷》中的“戀父情結(jié)”

偶然的相遇與必然的聯(lián)系——淺析馮至《十四行集》的思想內(nèi)涵

普希金筆下葉甫蓋尼·奧涅金“多余感”的社會(huì)文化探源

一部意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的“醒世恒言”——喬伊斯的短篇小說集《都柏林人》

理學(xué)影響下之詩人陳師道

對(duì)《天凈沙·秋思》一文的幾點(diǎn)思考

清官難斷家務(wù)案“負(fù)心”之氓有些冤——《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》男主人公形象另

莊子與惠子在濠梁之上到底談了些什么?

天人合一詩意棲居——自然與意境理論簡論

淺論“詩與達(dá)詁”

清代女詞人顧太清研究綜述(2010～2012)

論項(xiàng)伯在楚漢相爭中的作用

文學(xué)作品中的聲響美

四大名著的翻拍現(xiàn)象

浙南木拱廊橋造橋習(xí)俗

留學(xué)生漢語電子寫作的“三級(jí)評(píng)議”研究

商務(wù)英語寫作“教”與“學(xué)”淺議

從感知覺入手談兒童寫作

讓學(xué)生成為作文批改的主體

仿格有序,搭建階梯——通過系統(tǒng)有效的寫作訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)讀寫能力轉(zhuǎn)化

例說高考作文如何走出“平庸”的泥淖

淺談作文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生一步一步走近作文

如何從間接生活中萃取“真情實(shí)感”

新課標(biāo)下小學(xué)語文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)——基于導(dǎo)語引入的思索

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靜聽花開 心育無痕——巧奏語文閱讀課的弦外之音

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淺談少數(shù)民族漢語教學(xué)中的教師情感投入

對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)文學(xué)課教學(xué)改革的思考

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)互動(dòng)的策略

高等教育教學(xué)需要文化情懷

以人為本,推進(jìn)軍校思想政治教育

構(gòu)架高質(zhì)量語文課堂的思考

芻議中職課堂語文素養(yǎng)的回歸

語文教師教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)之我見——以文言文教學(xué)為例

讓語文課堂開出最美麗的花朵——運(yùn)用否定之否定規(guī)律探究中學(xué)語文課改

播撒溫暖陽光,催放心靈之花——論新時(shí)代教師的必備素質(zhì)

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關(guān)于語文教學(xué)失真問題的探討

淺析農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀及有效應(yīng)對(duì)

對(duì)外古代漢語教材的生詞分析——以《古文初渡》《古代漢語》為例

對(duì)外古代漢語教材編寫理論的再思考——以《古文初渡》《古代漢語》為例

論古代文學(xué)教學(xué)與地域文化

論普通話教學(xué)審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

課堂教學(xué)姿態(tài)的探討

獨(dú)立學(xué)院新聞廣告專業(yè)現(xiàn)代漢語課程教學(xué)改革芻議

是“返璞歸真”還是“返樸歸真”?

《中級(jí)漢語閱讀教程》教材評(píng)介

聲樂教學(xué)的組織與實(shí)施原則——以赤峰學(xué)院為例

中學(xué)語文課堂教學(xué)的潑墨與留白

新詩教學(xué)程式初探

新校釋》�？�8例-語文學(xué)刊" style="" href="../Article/YWXK201208014.htm">《<呂氏春秋>新校釋》�？�8例

河北出土商周時(shí)期中山國青銅禮器、雜器“物勒工名”格式探究

誦讀經(jīng)典浸潤人生

靜聽花開心育無痕——巧奏語文閱讀課的弦外之音

打造高效課堂提高教學(xué)實(shí)效