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語(yǔ)文學(xué)刊

編輯出版：語(yǔ)文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8610

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《中學(xué)生百科雜志》2016年12期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年02期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2012年12期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年03期

《素質(zhì)教育博覽雜志》2011年06期

《古漢語(yǔ)研究雜志》2011年02期

《物理雜志》2011年11期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2011年22期目錄

程式化語(yǔ)言的認(rèn)知加工與口譯教學(xué)
孫永君;
英漢是非問(wèn)句之比較研究:歸一性與情態(tài)結(jié)合
楊梅如;楊海燕;
中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中詞匯的英漢互譯研究
趙曉麗;
淺談《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》中生詞的英語(yǔ)注釋問(wèn)題
王蕾;
英漢平比句對(duì)比研究
楊春宇;葛艷嬌;
自建英漢平行語(yǔ)料庫(kù)對(duì)父親節(jié)專題進(jìn)行主題分析
陳愛(ài)霞;劉洪泉;
“他媽的”用法特點(diǎn)及成因
劉一杉;
新疆漢語(yǔ)方言詞匯淺論
魯文莉;
“盤(pán)點(diǎn)”一詞的流行及其泛化
謝萌;
現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)再探
趙建軍;
試論《左傳》成語(yǔ)的衍變
周海林;
外交辭令中“問(wèn)—答”語(yǔ)言博弈探析
宋星遠(yuǎn);
從認(rèn)知隱喻的角度看一詞多義現(xiàn)象
王方園;
從《日本靈異記》看古代漢語(yǔ)“所”字結(jié)構(gòu)
王輝;
基于漢語(yǔ)“手”的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知模式研究
陰瑛;
“變形”與“變型”考辨
袁麗;
南京方言程度副詞“蠻”
張薇;
“要”的語(yǔ)法化過(guò)程探析
劉林紅;
訓(xùn)詁學(xué)淺嘗
謝偉;
試析“××門(mén)”類(lèi)詞
劉琳;
“膏藥“”煙袋”和“手巾”
趙煥亭;
兩性關(guān)系與貓的隱喻——愛(ài)倫·坡《黑貓》、海明威《雨中的貓》、歐茨《白
李偉;
《變形記》:以內(nèi)心體驗(yàn)構(gòu)建的存在之圖
萬(wàn)燚;
由《夜鶯頌》看濟(jì)慈作為偉大詩(shī)人的創(chuàng)作特性
謝坦;
對(duì)山田美妙物語(yǔ)文學(xué)《武藏野》的再認(rèn)識(shí)
向潔;
索爾·貝婁小說(shuō)《赫索格》藝術(shù)特色芻議
崔蓉蓉;
從《喜福會(huì)》看中美文化的沖突和融合
鄧琛;
打開(kāi)走近艾米莉·狄金森的另一扇門(mén)——評(píng)周建新譯《艾米莉·狄金森詩(shī)選》
陳芳芳;
靜止的空間,流動(dòng)的時(shí)間——論《獻(xiàn)給愛(ài)米麗的一朵玫瑰花》的立體共時(shí)性
錢(qián)健穎;
淺析貝克特小說(shuō)《莫洛伊》的敘事特色
唐曉妍;
淺談李清照作品中女性的覺(jué)醒與抗?fàn)?/h3>孫波;
《城南舊事》中兒童視角敘事策略
邱興宇;
用歐美新批評(píng)的視角具體解讀李商隱的《無(wú)題》
崔風(fēng)華;
淺析古詩(shī)詞歌曲《長(zhǎng)相知》的藝術(shù)特點(diǎn)
王鵬;
提倡多元化解讀——詩(shī)無(wú)達(dá)詁
馬雪;
從《史記》人物豫讓讀刺客的文化特征
葉琦;
奧巴馬就職演說(shuō)與美國(guó)文化
王雪梅;羅凌志;
江南文化與和諧創(chuàng)新
連續(xù);
我國(guó)古代建筑藝術(shù)中的瑰寶——平邑漢闕
孫靜;
南京南京,傷痛不講
張瑤;
應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)改革初探
趙再嵐;
教師評(píng)語(yǔ)反饋形式與民族學(xué)生英語(yǔ)作文修改利用率對(duì)比研究
楊祝華;
培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力的一次嘗試
陳靜雯;
優(yōu)化作文教學(xué) 提高寫(xiě)作水平
張桂香;
須教自我胸中出,切忌隨人腳后行——關(guān)于初中寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考
杜曉紅;
淺談非智力因素在作文教學(xué)中的作用
梁鋒;
新課標(biāo)下如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
李迪;
緣情動(dòng)人——淺談?dòng)洈⑽牡膶?xiě)作
陳云花;
電子交互白板令作文教學(xué)活力四射
李春香;
感悟詩(shī)意的途徑——試析初中古典詩(shī)歌閱讀教學(xué)的方法
陳慧銀;
淺析“潛行、入室、建瓴”三步文本閱讀教學(xué)法
裴麗云;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)重視語(yǔ)感能力的培養(yǎng)
丁維華論文QQ81995535 ;
讓閱讀教學(xué)放射出個(gè)性化光彩
張雪艷;
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法之我見(jiàn)
薛鳳年;
針對(duì)不同專業(yè)的美育教育
沙志慧;
大學(xué)生閑暇教育探究
龐志華;
也談高中語(yǔ)文教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育
趙忠英;
淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文思想的塑造
林文武;
搭建學(xué)生自主成長(zhǎng)的舞臺(tái)
康德祥;
語(yǔ)文課改,令人擔(dān)心的幾個(gè)問(wèn)題
孟令軍;
淺談在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師如何發(fā)揮好關(guān)鍵作用
阮麗莉;
淺析幼兒教育的技巧
吳素琴;
讓語(yǔ)文教學(xué)充滿情感
莫立玲;
育人從尊重學(xué)生開(kāi)始
施群;施文英;
語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究
倪國(guó)平;
談?wù)Z文課堂教學(xué)中小組討論學(xué)習(xí)的有效實(shí)施
闞金南;
大學(xué)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題與策略探析
燕玉芝;
朝鮮語(yǔ)聽(tīng)力課程考核模式的探索與實(shí)踐
王金霞;
探析交互式教學(xué)法在高職英語(yǔ)課堂的運(yùn)用
白潔;
情感在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
楊玉霞;
讓文言文的種子在小學(xué)生的心里生根發(fā)芽——論小學(xué)語(yǔ)文課本里應(yīng)增加文言文
程燕;
讓課堂綻放生命的光彩——淺談如何打造高中語(yǔ)文的有效課堂
李風(fēng)霞;
自主思考合作解決活動(dòng)學(xué)習(xí)——新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探索
范建華;
語(yǔ)文課在反思中悟真諦
衛(wèi)曉燕;
做好語(yǔ)文課堂的“搭橋者”
孫繼輝;
談?wù)Z文課堂教學(xué)的延伸藝術(shù)
鐘建宇;
細(xì)節(jié)讓課堂更出彩
田渭花;
淺談詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的影響
汪少琴;
中職生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)初探
徐民;
文言文教什么——內(nèi)容激趣
金文君;
由公開(kāi)課《品質(zhì)》引發(fā)的思考
戴年陶;
生活式的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式初探
梅德林;
探究初中文言文句中的停頓和斷句
戴文建;
淺談如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性
陳立榮;
關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的一點(diǎn)體會(huì)和做法
李冰冰;
運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的體會(huì)
尹藝霏;
略談初一語(yǔ)文教學(xué)的銜接問(wèn)題
吳蓓;
如何滿足課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
趙慶光;
讓語(yǔ)文課也瀟灑起來(lái)
王芳;
在音樂(lè)賞析中體驗(yàn)文本語(yǔ)言的情境
郝勇;
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略
田月玲;
運(yùn)用多媒體技術(shù),開(kāi)展有效語(yǔ)文課堂教學(xué)
錢(qián)建強(qiáng);
試論語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)
居益龍;
讓識(shí)字課堂意趣盎然——談利用多媒體讓學(xué)生巧識(shí)字
王彩霞;
來(lái)稿要求

程式化語(yǔ)言的認(rèn)知加工與口譯教學(xué)

英漢是非問(wèn)句之比較研究:歸一性與情態(tài)結(jié)合

中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中詞匯的英漢互譯研究

淺談《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》中生詞的英語(yǔ)注釋問(wèn)題

英漢平比句對(duì)比研究

自建英漢平行語(yǔ)料庫(kù)對(duì)父親節(jié)專題進(jìn)行主題分析

“他媽的”用法特點(diǎn)及成因

新疆漢語(yǔ)方言詞匯淺論

“盤(pán)點(diǎn)”一詞的流行及其泛化

現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)再探

試論《左傳》成語(yǔ)的衍變

外交辭令中“問(wèn)—答”語(yǔ)言博弈探析

從認(rèn)知隱喻的角度看一詞多義現(xiàn)象

從《日本靈異記》看古代漢語(yǔ)“所”字結(jié)構(gòu)

基于漢語(yǔ)“手”的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知模式研究

“變形”與“變型”考辨

南京方言程度副詞“蠻”

“要”的語(yǔ)法化過(guò)程探析

訓(xùn)詁學(xué)淺嘗

試析“××門(mén)”類(lèi)詞

“膏藥“”煙袋”和“手巾”

兩性關(guān)系與貓的隱喻——愛(ài)倫·坡《黑貓》、海明威《雨中的貓》、歐茨《白

《變形記》:以內(nèi)心體驗(yàn)構(gòu)建的存在之圖

由《夜鶯頌》看濟(jì)慈作為偉大詩(shī)人的創(chuàng)作特性

對(duì)山田美妙物語(yǔ)文學(xué)《武藏野》的再認(rèn)識(shí)

索爾·貝婁小說(shuō)《赫索格》藝術(shù)特色芻議

從《喜福會(huì)》看中美文化的沖突和融合

打開(kāi)走近艾米莉·狄金森的另一扇門(mén)——評(píng)周建新譯《艾米莉·狄金森詩(shī)選》

靜止的空間,流動(dòng)的時(shí)間——論《獻(xiàn)給愛(ài)米麗的一朵玫瑰花》的立體共時(shí)性

淺析貝克特小說(shuō)《莫洛伊》的敘事特色

淺談李清照作品中女性的覺(jué)醒與抗?fàn)?/h3>孫波;

《城南舊事》中兒童視角敘事策略

用歐美新批評(píng)的視角具體解讀李商隱的《無(wú)題》

淺析古詩(shī)詞歌曲《長(zhǎng)相知》的藝術(shù)特點(diǎn)

提倡多元化解讀——詩(shī)無(wú)達(dá)詁

從《史記》人物豫讓讀刺客的文化特征

奧巴馬就職演說(shuō)與美國(guó)文化

江南文化與和諧創(chuàng)新

我國(guó)古代建筑藝術(shù)中的瑰寶——平邑漢闕

南京南京,傷痛不講

應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)改革初探

教師評(píng)語(yǔ)反饋形式與民族學(xué)生英語(yǔ)作文修改利用率對(duì)比研究

培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力的一次嘗試

優(yōu)化作文教學(xué) 提高寫(xiě)作水平

須教自我胸中出,切忌隨人腳后行——關(guān)于初中寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

淺談非智力因素在作文教學(xué)中的作用

新課標(biāo)下如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

緣情動(dòng)人——淺談?dòng)洈⑽牡膶?xiě)作

電子交互白板令作文教學(xué)活力四射

感悟詩(shī)意的途徑——試析初中古典詩(shī)歌閱讀教學(xué)的方法

淺析“潛行、入室、建瓴”三步文本閱讀教學(xué)法

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)重視語(yǔ)感能力的培養(yǎng)

讓閱讀教學(xué)放射出個(gè)性化光彩

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法之我見(jiàn)

針對(duì)不同專業(yè)的美育教育

大學(xué)生閑暇教育探究

也談高中語(yǔ)文教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育

淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文思想的塑造

搭建學(xué)生自主成長(zhǎng)的舞臺(tái)

語(yǔ)文課改,令人擔(dān)心的幾個(gè)問(wèn)題

淺談在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師如何發(fā)揮好關(guān)鍵作用

淺析幼兒教育的技巧

讓語(yǔ)文教學(xué)充滿情感

育人從尊重學(xué)生開(kāi)始

語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究

談?wù)Z文課堂教學(xué)中小組討論學(xué)習(xí)的有效實(shí)施

大學(xué)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題與策略探析

朝鮮語(yǔ)聽(tīng)力課程考核模式的探索與實(shí)踐

探析交互式教學(xué)法在高職英語(yǔ)課堂的運(yùn)用

情感在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

讓文言文的種子在小學(xué)生的心里生根發(fā)芽——論小學(xué)語(yǔ)文課本里應(yīng)增加文言文

讓課堂綻放生命的光彩——淺談如何打造高中語(yǔ)文的有效課堂

自主思考 合作解決 活動(dòng)學(xué)習(xí)——新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探索

語(yǔ)文課在反思中悟真諦

做好語(yǔ)文課堂的“搭橋者”

談?wù)Z文課堂教學(xué)的延伸藝術(shù)

細(xì)節(jié)讓課堂更出彩

淺談詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的影響

中職生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)初探

文言文教什么——內(nèi)容激趣

兩性關(guān)系與貓的隱喻——愛(ài)倫·坡《黑貓》、海明威《雨中的貓》、歐茨《白

淺析“潛行、入室、建瓴”三步文本閱讀教學(xué)法

自主思考合作解決活動(dòng)學(xué)習(xí)——新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探索