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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《故宮博物院院刊雜志》2011年02期

《古生物學(xué)報(bào)雜志》2011年01期

《當(dāng)代學(xué)生雜志》2014年18期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2014年21期

《海洋科學(xué)雜志》2011年08期

《青海教育雜志》2012年Z2期

《理化檢驗(yàn)(物理分冊)雜志》2011年03

《史林雜志》2014年S1期

《會計(jì)師雜志》2015年13期

《太陽能雜志》2012年11期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2012年12期目錄

以思考改變學(xué)校面貌
劉京海;
上海市黃浦區(qū)第一中心小學(xué)簡介
抓好課程與隊(duì)伍建設(shè) 打造品牌特色學(xué)校
李廣金;
“藝術(shù)鏈”:學(xué)生終身發(fā)展的助跑器
磨課促論文QQ81995535 教評課增效
堅(jiān)持造就成功
戴綺音;
校本課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)踐
顧慶余;
以多元評價(jià)方式提高課程質(zhì)量——以《學(xué)說上海話》課程為例
張林;
關(guān)注校本課程中的教師評價(jià)——以《航空模型》課程為例
鄒燁彬;
以“綠色指標(biāo)”推動學(xué)校管理文化創(chuàng)新
張燁;
運(yùn)用激勵(lì)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力
夏萍;
在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)施差異關(guān)注
周潔嬰;
構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
王玨;
長寧區(qū)師德與育德能力調(diào)研報(bào)告
從知識文化走向智慧文化
教師在心靈與智慧的對話中發(fā)展
趙其坤;
怎樣做一名智慧型教師
張俊;
教師的智慧從哪里來
陳璞;
做智慧的教育播種者
鄭斌;
科學(xué)與人文相融嚴(yán)謹(jǐn)與風(fēng)趣相伴
劉樹田;
萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)(節(jié)選)
劉樹田;
課堂教學(xué)沉思錄(八)——課堂教學(xué)中的全面質(zhì)量管理
王旭東;
基于學(xué)生需要的語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
馬骉;
《老王》課堂教學(xué)實(shí)錄(片段)
馬骉;
詩歌教學(xué)的目的與方法
2012年上海高考語文試卷評析及教學(xué)建議
羅玉英;
采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略化解課堂尷尬
劉瓊敏;
合理對待學(xué)生的插嘴
張瑞芬;
插嘴也是一種教學(xué)資源
吳廣倫;
包容對待智慧處理
劉光英;
提高校本研修效益要有三個(gè)抓手
潘裕民;
享受教育“慢生活”
史勤;
高中課程管理實(shí)施的現(xiàn)狀分析及對策
劉賢杰;
中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵及實(shí)施策略
何光輝;
對課堂教學(xué)問題的分析與對策
陳堯;
開展民族文化教育的實(shí)踐研究
潘鴻;
班主任如何實(shí)現(xiàn)“立體教育”
蔣昕;
開發(fā)高中思想政治課生活資源的辦法
范麗;
多方面地開發(fā)閱讀資源
陳岱昕;
淺談合情推理在教學(xué)中的運(yùn)用
劉芳;
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣
唐玲燕;
提高生命科學(xué)試卷講評課效率的策略
蔣金珍;
在生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
張琳;
探究歌唱教學(xué)的方法
高巧云;
對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生參加課外休閑體育的調(diào)查研究
章文軍;
探尋現(xiàn)代課堂的幾個(gè)特征
馮玉龍;王微;
整合功能的區(qū)域協(xié)同教育信息系統(tǒng)構(gòu)建模式
黎亮;
芬蘭教育的“特殊”與公平
宋保平;
走向統(tǒng)整的課程——讀《綜合課程的開發(fā)》
劉徽;
深入開展社會主義核心價(jià)值體系教育
中國教育報(bào)評論員;
課程策劃的文化視野
丁念金;
重建學(xué)生的質(zhì)疑精神
袁維新;
教師教育智慧生成的阻抗因素
代建軍;
注重“實(shí)踐性知識”的積累與建構(gòu)
曲鐵華;
我們
上海市民辦立達(dá)中學(xué) 切實(shí)關(guān)注學(xué)生差異和個(gè)性化發(fā)展
張文;

以思考改變學(xué)校面貌

上海市黃浦區(qū)第一中心小學(xué)簡介

抓好課程與隊(duì)伍建設(shè) 打造品牌特色學(xué)校

“藝術(shù)鏈”:學(xué)生終身發(fā)展的助跑器

磨課促 論文QQ81995535 教 評課增效

堅(jiān)持造就成功

校本課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)踐

以多元評價(jià)方式提高課程質(zhì)量——以《學(xué)說上海話》課程為例

關(guān)注校本課程中的教師評價(jià)——以《航空模型》課程為例

以“綠色指標(biāo)”推動學(xué)校管理文化創(chuàng)新

運(yùn)用激勵(lì)策略 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)施差異關(guān)注

構(gòu)建和諧師生關(guān)系 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

長寧區(qū)師德與育德能力調(diào)研報(bào)告

從知識文化走向智慧文化

教師在心靈與智慧的對話中發(fā)展

怎樣做一名智慧型教師

教師的智慧從哪里來

做智慧的教育播種者

科學(xué)與人文相融 嚴(yán)謹(jǐn)與風(fēng)趣相伴

萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)(節(jié)選)

課堂教學(xué)沉思錄(八)——課堂教學(xué)中的全面質(zhì)量管理

基于學(xué)生需要的語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《老王》課堂教學(xué)實(shí)錄(片段)

詩歌教學(xué)的目的與方法

2012年上海高考語文試卷評析及教學(xué)建議

采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略化解課堂尷尬

合理對待學(xué)生的插嘴

插嘴也是一種教學(xué)資源

包容對待 智慧處理

提高校本研修效益要有三個(gè)抓手

享受教育“慢生活”

高中課程管理實(shí)施的現(xiàn)狀分析及對策

中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵及實(shí)施策略

對課堂教學(xué)問題的分析與對策

開展民族文化教育的實(shí)踐研究

班主任如何實(shí)現(xiàn)“立體教育”

開發(fā)高中思想政治課生活資源的辦法

多方面地開發(fā)閱讀資源

淺談合情推理在教學(xué)中的運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣

提高生命科學(xué)試卷講評課效率的策略

在生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

探究歌唱教學(xué)的方法

對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生參加課外休閑體育的調(diào)查研究

探尋現(xiàn)代課堂的幾個(gè)特征

整合功能的區(qū)域協(xié)同教育信息系統(tǒng)構(gòu)建模式

芬蘭教育的“特殊”與公平

走向統(tǒng)整的課程——讀《綜合課程的開發(fā)》

深入開展社會主義核心價(jià)值體系教育

課程策劃的文化視野

重建學(xué)生的質(zhì)疑精神

教師教育智慧生成的阻抗因素

注重“實(shí)踐性知識”的積累與建構(gòu)

我們

上海市民辦立達(dá)中學(xué) 切實(shí)關(guān)注學(xué)生差異和個(gè)性化發(fā)展

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運(yùn)用激勵(lì)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

科學(xué)與人文相融嚴(yán)謹(jǐn)與風(fēng)趣相伴

包容對待智慧處理