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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《日本研究雜志》2014年02期

《海洋科學(xué)雜志》2014年02期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年29期

《廣西教育雜志》2011年21期

《孔子研究雜志》2012年02期

《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2016年02期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2016年09期目錄

歡迎訂閱2016年《小學(xué)教學(xué)參考》
淺議亟待強(qiáng)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
鄭春
以學(xué)生的思維選擇教學(xué)
徐正烈
讓“預(yù)習(xí)單”領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)學(xué)講課堂
郁海燕
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的催化劑——學(xué)情分析
王永燕
如何讓語(yǔ)文課堂溢滿激情
許文麗
如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
顧紅艷
如何有效提高學(xué)生的作文水平
陶超
激發(fā)情感,開啟學(xué)生閱讀之旅
顧景紅
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生朗讀興趣的小妙招
楊春蓉
閱讀教學(xué)要做到以生為本
仲春梅
對(duì)低年級(jí)寫話教學(xué)的一些看法
馬奎連
小學(xué)生作文指導(dǎo)研究心得
賴素英
淺談班級(jí)閱讀環(huán)境的現(xiàn)狀和改善策略
支桂芬
談?wù)Z文教學(xué)中如何滲透賞識(shí)教育
陳元山
淺談?wù)Z文課堂學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)
陳超
語(yǔ)文單元連鎖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)設(shè)想與試驗(yàn)
蘇振忠
解讀教材縱橫有度系統(tǒng)規(guī)劃——以西師版小學(xué)數(shù)學(xué)“分類與整理”教
郭紅梅
數(shù)學(xué)繪本——助幼小銜接一臂之力
卞小云
深入本質(zhì),讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)走向敞亮
范友彬
新課程背景下,提高計(jì)算教學(xué)有效性的思考
陳樂(lè)
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
趙雪峰
走出追問(wèn)誤區(qū) 優(yōu)化提問(wèn)效果
石艷
巧借信息技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
楊定紅
解除束縛,在探究中成長(zhǎng)
顧飛
興趣,低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源頭活水
孫燕
合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐
張麗
數(shù)學(xué)作業(yè)批改中評(píng)語(yǔ)使用的探究
張艷秋
思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
張慧敏
整體語(yǔ)境:推動(dòng)語(yǔ)篇知情交融的正能量
顏玉霞
談自主學(xué)習(xí)的踐履——“先學(xué)后教”
楊彤彤
因課制宜創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入——對(duì)譯林板《英語(yǔ)》六年級(jí)部分課導(dǎo)入的思考
黃巧英
創(chuàng)設(shè)情境,提高英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的有效性
朱春紅
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練三部曲
祁士萍
巧妙設(shè)疑激發(fā)思維——淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略
顧慧
從三個(gè)角度體現(xiàn)“Project單元”的教育價(jià)值
田云
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入策略
劉鑫
構(gòu)建互動(dòng)課堂培養(yǎng)英語(yǔ)思維
陳瑾
關(guān)于英語(yǔ)詞匯識(shí)記對(duì)策的思考
王敏
自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
戴娟
談情景會(huì)話在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
瞿海燕
游戲讓英語(yǔ)教學(xué)課堂更有趣
張玲俐
游戲融入英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建
徐家萍
如何有效搭建參與、合作、探究的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)
王茜茜
優(yōu)化練習(xí),提升英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效
吳艷
談?dòng)⒄Z(yǔ)課外作業(yè)的改革與創(chuàng)新
戴文青
博觀而約取厚積而薄發(fā)——談?dòng)⒄Z(yǔ)課外閱讀教學(xué)
朱娟
英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施情感教育
朱小丹
新課標(biāo)理念下廣州版小學(xué)英語(yǔ)教材分析
黃章賢
談《我是小小安全員》“童真”課堂教學(xué)心得——以浙教版《品德與社會(huì)》教
諸建煥
淺談品德課堂探究學(xué)習(xí)話題的設(shè)計(jì)
俞碧波
品德故事教學(xué)中留白策略的探索與實(shí)踐
張玲玲
關(guān)于農(nóng)村思想品德教學(xué)改革的思考
趙光榮
基于Camtasia Studio制作平臺(tái)的兒童小幅水墨畫校本微課實(shí)
朱飆郭珊珊
讓美術(shù)課堂教學(xué)語(yǔ)言“美”起來(lái)
鄭勤
整合教學(xué)資源,提升課堂教學(xué)有效性
張鋮
音樂(lè)課堂教學(xué)方法優(yōu)化探索
秦忠強(qiáng)
新課程理念下鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)初探
程霞
談如何引領(lǐng)學(xué)生走近京劇
孫恩惠
談聲樂(lè)學(xué)習(xí)與音樂(lè)素養(yǎng)
陸冬梅
新手教師如何應(yīng)對(duì)低年級(jí)音樂(lè)課堂
馮羽
淺談音樂(lè)課舞蹈教法的優(yōu)化設(shè)計(jì)
殷夢(mèng)澄
淺析舞蹈教學(xué)的基本方法
孫琳
舞蹈對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究
管焱
趣味教學(xué),讓體育課堂煥發(fā)魅力
曾小君
低段體育課中“調(diào)皮生”的教育策略
茹海亮
怎樣開展主題班會(huì)
胡有川
從實(shí)驗(yàn)材料操作談科學(xué)教學(xué)的有效性
劉緒廠
淺析信息技術(shù)課操作探究“錯(cuò)位”的現(xiàn)象及對(duì)策
周鋒
淺談信息教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù)
許軍
談信息教學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)
孫廣勝
整合教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)有效性探析
郭淑珺
淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的確立
陳麗玲
淺談如何建設(shè)校園文化
張輝
改變教育方式,讓教育與生活融通
王曉敏
走好幼小銜接第一步讓學(xué)生贏在起跑線上
陳恒堅(jiān)
2016年“桃李杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

歡迎訂閱2016年《小學(xué)教學(xué)參考》

淺議亟待強(qiáng)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

以學(xué)生的思維選擇教學(xué)

讓“預(yù)習(xí)單”領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)學(xué)講課堂

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的催化劑——學(xué)情分析

如何讓語(yǔ)文課堂溢滿激情

如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

如何有效提高學(xué)生的作文水平

激發(fā)情感,開啟學(xué)生閱讀之旅

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生朗讀興趣的小妙招

閱讀教學(xué)要做到以生為本

對(duì)低年級(jí)寫話教學(xué)的一些看法

小學(xué)生作文指導(dǎo)研究心得

淺談班級(jí)閱讀環(huán)境的現(xiàn)狀和改善策略

談?wù)Z文教學(xué)中如何滲透賞識(shí)教育

淺談?wù)Z文課堂學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文單元連鎖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)設(shè)想與試驗(yàn)

解讀教材 縱橫有度 系統(tǒng)規(guī)劃——以西師版小學(xué)數(shù)學(xué)“分類與整理”教

數(shù)學(xué)繪本——助幼小銜接一臂之力

深入本質(zhì),讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)走向敞亮

新課程背景下,提高計(jì)算教學(xué)有效性的思考

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

走出追問(wèn)誤區(qū) 優(yōu)化提問(wèn)效果

巧借信息技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

解除束縛,在探究中成長(zhǎng)

興趣,低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源頭活水

合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐

數(shù)學(xué)作業(yè)批改中評(píng)語(yǔ)使用的探究

思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析

整體語(yǔ)境:推動(dòng)語(yǔ)篇知情交融的正能量

談自主學(xué)習(xí)的踐履——“先學(xué)后教”

因課制宜 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入——對(duì)譯林板《英語(yǔ)》六年級(jí)部分課導(dǎo)入的思考

創(chuàng)設(shè)情境,提高英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的有效性

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練三部曲

巧妙設(shè)疑 激發(fā)思維——淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略

從三個(gè)角度體現(xiàn)“Project單元”的教育價(jià)值

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入策略

構(gòu)建互動(dòng)課堂 培養(yǎng)英語(yǔ)思維

關(guān)于英語(yǔ)詞匯識(shí)記對(duì)策的思考

自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與思考

談情景會(huì)話在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

游戲讓英語(yǔ)教學(xué)課堂更有趣

游戲融入英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建

如何有效搭建參與、合作、探究的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

優(yōu)化練習(xí),提升英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效

談?dòng)⒄Z(yǔ)課外作業(yè)的改革與創(chuàng)新

博觀而約取 厚積而薄發(fā)——談?dòng)⒄Z(yǔ)課外閱讀教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施情感教育

新課標(biāo)理念下廣州版小學(xué)英語(yǔ)教材分析

談《我是小小安全員》“童真”課堂教學(xué)心得——以浙教版《品德與社會(huì)》教

淺談品德課堂探究學(xué)習(xí)話題的設(shè)計(jì)

品德故事教學(xué)中留白策略的探索與實(shí)踐

關(guān)于農(nóng)村思想品德教學(xué)改革的思考

基于Camtasia Studio制作平臺(tái)的兒童小幅水墨畫校本微課實(shí)

讓美術(shù)課堂教學(xué)語(yǔ)言“美”起來(lái)

整合教學(xué)資源,提升課堂教學(xué)有效性

音樂(lè)課堂教學(xué)方法優(yōu)化探索

新課程理念下鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)初探

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談聲樂(lè)學(xué)習(xí)與音樂(lè)素養(yǎng)

新手教師如何應(yīng)對(duì)低年級(jí)音樂(lè)課堂

淺談音樂(lè)課舞蹈教法的優(yōu)化設(shè)計(jì)

淺析舞蹈教學(xué)的基本方法

舞蹈對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究

趣味教學(xué),讓體育課堂煥發(fā)魅力

低段體育課中“調(diào)皮生”的教育策略

怎樣開展主題班會(huì)

從實(shí)驗(yàn)材料操作談科學(xué)教學(xué)的有效性

淺析信息技術(shù)課操作探究“錯(cuò)位”的現(xiàn)象及對(duì)策

淺談信息教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù)

談信息教學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)

整合教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)有效性探析

淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的確立

淺談如何建設(shè)校園文化

改變教育方式,讓教育與生活融通

走好幼小銜接第一步 讓學(xué)生贏在起跑線上

2016年“桃李杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

解讀教材縱橫有度系統(tǒng)規(guī)劃——以西師版小學(xué)數(shù)學(xué)“分類與整理”教

因課制宜創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入——對(duì)譯林板《英語(yǔ)》六年級(jí)部分課導(dǎo)入的思考

巧妙設(shè)疑激發(fā)思維——淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略

構(gòu)建互動(dòng)課堂培養(yǎng)英語(yǔ)思維

如何有效搭建參與、合作、探究的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

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走好幼小銜接第一步讓學(xué)生贏在起跑線上