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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《廣西教育雜志》2012年30期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2011年40期

《小學教學參考雜志》2014年35期目錄

2015年小學教學參考組稿計劃
讓課堂因生成綻放別樣精彩
薛棟
低年級學生數(shù)學審題能力培養(yǎng)四策略
徐靈華
立足錯誤提升能力——例談小學生計算錯誤成因及對策
陳云英
創(chuàng)新設計作業(yè) 發(fā)展實踐能力
李蕾
數(shù)學課堂中師生有效互動教學模式的研究
祁秀娥
有效訓練且行且思——新課程數(shù)學課堂訓練的有效性初探
黃榮元
重視培養(yǎng)學生歸納推理,讓歸納和演繹比翼雙飛
李嶠
“營養(yǎng)配餐”教學設計及設計意圖
馮雪彥
活動中探究思考中發(fā)展——“年月日”教學設計與評析
夏紅梅
以“形”助明理以“理”促提升——以“分數(shù)除以整數(shù)”教學為例談數(shù)形
鐘莉
讓思維在操作后的思辨中向更深處漫溯——以“有余數(shù)的除法”一課教學為例
華麗芳
基于探究學習的數(shù)學教學——以“3的倍數(shù)的特征”一課教學為例
劉艷
什么是計算教學的有力支撐?——以“以文具”一課教學為例
張瑩
有效把握學生學習起點的利器——前測——以“圓錐的體積”練習課教學為例
顧依
預設之外的精彩——以“認識整萬數(shù)”一課教學為例
徐純
讓數(shù)學教學從“雙基”走向“四基”——以“找規(guī)律”一課教學為論文QQ81995535 例
吳之平
順應學情,給學生搭建新知學習的“腳手架”——由教學“小數(shù)乘整數(shù)”一課
朱萬春
由果索因重視推理激發(fā)思維
陳乃春
讓學生自悟解題策略——“解決問題的策略(一一列舉)”教學實踐與思考
張芳平
讓學生在“動”中享受數(shù)學——“認識分數(shù)”教學片斷與賞析
周曉梅
給學生一個辯解錯誤的機會
趙彥
高效課堂呼喚有效的情境創(chuàng)設——以“三角形”一課教學為例
徐麗
例談學生解決數(shù)學問題的情趣——以“解決問題的策略(替換)”一課教學為
臧俊
追溯規(guī)律本質(zhì) 滲透數(shù)學思想——以“找規(guī)律”一課教學為例
沈嵐
談數(shù)學課堂突出教學重點的策略
黃育萍
創(chuàng)新學習方式提高學習成效——以“認識百分數(shù)”一課教學為例
張麗華
讓趣味成為數(shù)學課堂教學的亮點——以“噸的認識”一課教學為例
陳子泉
用好主題圖,讓數(shù)學和生活緊密結(jié)合——以“物體的正面、側(cè)面和上面””一
徐春花
幾何形體教學中有效落實系統(tǒng)思想例談
黃美建
從關鍵點入手,讓學生思維更優(yōu)化
支菊芳
系統(tǒng)理解百分數(shù) 拓展應用百分百
王正義
豐厚預設,夯實課堂底蘊——高效小學數(shù)學課堂教學的前提
王瑤潔
讓數(shù)學課堂凸顯靈動的魅力
古冬琳
“三招”為學生的探究性學習保駕護航
尹健
讓數(shù)學課堂節(jié)外生“姿”
錢小冬
淺析小學數(shù)學應用題的析題技巧
朱麗
因地制宜,全力構(gòu)建趣味課堂
邵珠元
“還原”真實的數(shù)學情景,提高課堂教學有效性
李偉
找準切入口,讓教學貼著學生的思維前行
徐正東
例題講解,教師莫唱“獨角戲”
祁艷波
細化課堂提問提升學習活力
于高峰
透過學生差錯,反思教師教學
王洪海馬麗娟
傾聽,小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景
李玉娟
新課程理念下數(shù)學課堂的五個轉(zhuǎn)變
李月紅
實現(xiàn)數(shù)學與生活的完美結(jié)合
年云
注重考卷學習提升學習質(zhì)態(tài)
印靈靈
也談小學數(shù)學課外作業(yè)的思考
張輝
憶、理、練——小學數(shù)學復習課三字訣
鄒立壩
辯證看待“復習鋪墊”式的課堂導入
劉翠干
以教材為源,助推有效學習進程
薛松
多媒體運用“三忌三要”
范雷
用好教材,提高課堂教學的有效性
王建軍
融入體驗深化探究——小學數(shù)學解決問題體驗教學的思考與實踐
錢興明
談小學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)
周武勝羅忠強
探索規(guī)律,發(fā)展解決問題能力
朱輝
巧設問題培養(yǎng)學生思維能力
李雙
小估算大作為——小學數(shù)學估算意識提升和強化的點滴實踐
崔桂根
學生數(shù)學符號意識的培養(yǎng)
樊翠萍
課堂提問的有效性探討
陳莉
讓小學數(shù)學學習更加有趣、有益、有效
蔣惠琴
讓小學數(shù)學教學給學生留下恒久的回憶
劉俊春
打造一個簡約的數(shù)學課堂
王美足
課堂教學中如何適時滲透數(shù)學思想方法
韓旭
談小學數(shù)學教學中的“巧練”
張紅霞
小學數(shù)學教學中滲透分類思想的策略探討
張薇
靈活預設優(yōu)化教學
郭靜珠
精選問題促進探究
季晶
指導小學生“做數(shù)學”
薛樂威
有效實踐,讓學生感受數(shù)學趣味性
包宵黎
動手操作激發(fā)潛能
施瑾
讓學生獲取真實的學習體驗
王德林
開展探究活動彰顯課堂魅力
張光明
借助動手操作優(yōu)化幾何學習
吳曉萍
應用信息技術(shù) 激活數(shù)學課堂
顧琳
溯源剖析找原因對癥下藥巧解題——淺議小學數(shù)學易錯題的成因及其對策
李鋒鋒
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

2015年小學教學參考組稿計劃

讓課堂因生成綻放別樣精彩

低年級學生數(shù)學審題能力培養(yǎng)四策略

立足錯誤 提升能力——例談小學生計算錯誤成因及對策

創(chuàng)新設計作業(yè) 發(fā)展實踐能力

數(shù)學課堂中師生有效互動教學模式的研究

有效訓練 且行且思——新課程數(shù)學課堂訓練的有效性初探

重視培養(yǎng)學生歸納推理,讓歸納和演繹比翼雙飛

“營養(yǎng)配餐”教學設計及設計意圖

活動中探究 思考中發(fā)展——“年 月 日”教學設計與評析

以“形”助明理 以“理”促提升——以“分數(shù)除以整數(shù)”教學為例談數(shù)形

讓思維在操作后的思辨中向更深處漫溯——以“有余數(shù)的除法”一課教學為例

基于探究學習的數(shù)學教學——以“3的倍數(shù)的特征”一課教學為例

什么是計算教學的有力支撐?——以“以文具”一課教學為例

有效把握學生學習起點的利器——前測——以“圓錐的體積”練習課教學為例

預設之外的精彩——以“認識整萬數(shù)”一課教學為例

讓數(shù)學教學從“雙基”走向“四基”——以“找規(guī)律”一課教學為 論文QQ81995535 例

順應學情,給學生搭建新知學習的“腳手架”——由教學“小數(shù)乘整數(shù)”一課

由果索因 重視推理 激發(fā)思維

讓學生自悟解題策略——“解決問題的策略(一一列舉)”教學實踐與思考

讓學生在“動”中享受數(shù)學——“認識分數(shù)”教學片斷與賞析

給學生一個辯解錯誤的機會

高效課堂呼喚有效的情境創(chuàng)設——以“三角形”一課教學為例

例談學生解決數(shù)學問題的情趣——以“解決問題的策略(替換)”一課教學為

追溯規(guī)律本質(zhì) 滲透數(shù)學思想——以“找規(guī)律”一課教學為例

談數(shù)學課堂突出教學重點的策略

創(chuàng)新學習方式 提高學習成效——以“認識百分數(shù)”一課教學為例

讓趣味成為數(shù)學課堂教學的亮點——以“噸的認識”一課教學為例

用好主題圖,讓數(shù)學和生活緊密結(jié)合——以“物體的正面、側(cè)面和上面””一

幾何形體教學中有效落實系統(tǒng)思想例談

從關鍵點入手,讓學生思維更優(yōu)化

系統(tǒng)理解百分數(shù) 拓展應用百分百

豐厚預設,夯實課堂底蘊——高效小學數(shù)學課堂教學的前提

讓數(shù)學課堂凸顯靈動的魅力

“三招”為學生的探究性學習保駕護航

讓數(shù)學課堂節(jié)外生“姿”

淺析小學數(shù)學應用題的析題技巧

因地制宜,全力構(gòu)建趣味課堂

“還原”真實的數(shù)學情景,提高課堂教學有效性

找準切入口,讓教學貼著學生的思維前行

例題講解,教師莫唱“獨角戲”

細化課堂提問 提升學習活力

透過學生差錯,反思教師教學

傾聽,小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景

新課程理念下數(shù)學課堂的五個轉(zhuǎn)變

實現(xiàn)數(shù)學與生活的完美結(jié)合

注重考卷學習 提升學習質(zhì)態(tài)

也談小學數(shù)學課外作業(yè)的思考

憶、理、練——小學數(shù)學復習課三字訣

辯證看待“復習鋪墊”式的課堂導入

以教材為源,助推有效學習進程

多媒體運用“三忌三要”

用好教材,提高課堂教學的有效性

融入體驗 深化探究——小學數(shù)學解決問題體驗教學的思考與實踐

談小學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)

探索規(guī)律,發(fā)展解決問題能力

巧設問題培養(yǎng)學生思維能力

小估算 大作為——小學數(shù)學估算意識提升和強化的點滴實踐

學生數(shù)學符號意識的培養(yǎng)

課堂提問的有效性探討

讓小學數(shù)學學習更加有趣、有益、有效

讓小學數(shù)學教學給學生留下恒久的回憶

打造一個簡約的數(shù)學課堂

課堂教學中如何適時滲透數(shù)學思想方法

談小學數(shù)學教學中的“巧練”

小學數(shù)學教學中滲透分類思想的策略探討

靈活預設 優(yōu)化教學

精選問題 促進探究

指導小學生“做數(shù)學”

有效實踐,讓學生感受數(shù)學趣味性

動手操作 激發(fā)潛能

讓學生獲取真實的學習體驗

開展探究活動 彰顯課堂魅力

借助動手操作 優(yōu)化幾何學習

應用信息技術(shù) 激活數(shù)學課堂

溯源剖析找原因 對癥下藥巧解題——淺議小學數(shù)學易錯題的成因及其對策

2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

立足錯誤提升能力——例談小學生計算錯誤成因及對策

有效訓練且行且思——新課程數(shù)學課堂訓練的有效性初探

活動中探究思考中發(fā)展——“年月日”教學設計與評析

以“形”助明理以“理”促提升——以“分數(shù)除以整數(shù)”教學為例談數(shù)形

讓數(shù)學教學從“雙基”走向“四基”——以“找規(guī)律”一課教學為論文QQ81995535 例

由果索因重視推理激發(fā)思維

創(chuàng)新學習方式提高學習成效——以“認識百分數(shù)”一課教學為例

用好主題圖,讓數(shù)學和生活緊密結(jié)合——以“物體的正面、側(cè)面和上面””一

細化課堂提問提升學習活力

注重考卷學習提升學習質(zhì)態(tài)

憶、理、練——小學數(shù)學復習課三字訣

融入體驗深化探究——小學數(shù)學解決問題體驗教學的思考與實踐

小估算大作為——小學數(shù)學估算意識提升和強化的點滴實踐

讓小學數(shù)學學習更加有趣、有益、有效

靈活預設優(yōu)化教學

精選問題促進探究

動手操作激發(fā)潛能

開展探究活動彰顯課堂魅力

借助動手操作優(yōu)化幾何學習

溯源剖析找原因對癥下藥巧解題——淺議小學數(shù)學易錯題的成因及其對策