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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《湖南教育(A版)雜志》2015年10期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2011年06期

《今日中學(xué)生雜志》2015年15期

《傳媒觀察雜志》2012年09期

《西伯利亞研究雜志》2012年03期

《數(shù)學(xué)雜志雜志》2011年04期

《社會(huì)科學(xué)管理與評論雜志》2011年03

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2015年01期

《敦煌學(xué)輯刊雜志》2013年04期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年21期目錄

他是一名真正的成功者——讀《第56號教室的奇跡》有感
顧育丞
學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用
溫軼群
校區(qū)間團(tuán)隊(duì)教研模式的探索
俞建棟
優(yōu)美品格,建設(shè)學(xué)校文明
袁炳飛
上海市發(fā)展學(xué)前教育的啟示
劉秀斌
文化立校潤物無聲——校園文化建設(shè)之我見
鄧敏凱
加強(qiáng)養(yǎng)成教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
朱文靜
轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)方式的策略
劉斌
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)初探
周聲高
差別化教學(xué)的策略
劉春根
單元統(tǒng)整教學(xué)的探索
仰小紅
教師評價(jià)語言的技巧與魅力
徐雯
探討語文教學(xué)新路子
程蘭
語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語感
周海平
一次聽課后的感悟
盛太松
朗讀教學(xué)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練
李懷花
變課堂為學(xué)堂,讓學(xué)生成為課堂主人
孫希萍
論文QQ81995535 語言與畫面共舞情感與智慧共生
呂秀麗
依趣而學(xué) 順學(xué)而導(dǎo)
葉麗青馬延燈
培養(yǎng)問題意識,讓課堂煥發(fā)生命活力
李玲
為小學(xué)作文教學(xué)插上翅膀——小學(xué)作文教學(xué)淺見
吳偉莉
讓習(xí)作之花盛開在豐富的鄉(xiāng)土資源中——融鄉(xiāng)土資源于習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)做法
邵海林
課堂無限作文無“嫌”
沈艷
語文“立體化”作文教學(xué)淺探
何永香
隨堂練筆:語言與精神共舞的應(yīng)然追求
楊舒涵
讓學(xué)生樂于習(xí)作探索
曾耀光
運(yùn)用教材,促進(jìn)寫作
李華楠
巧設(shè)時(shí)間差,培養(yǎng)作文創(chuàng)新能力
竇強(qiáng)
仿寫是作文教學(xué)的階梯——淺談小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)方法
黃德幸
“綠色作文”讓學(xué)生感興趣
辛蓮生
“渴”中情深——《一個(gè)蘋果》的文本細(xì)讀
黃志勝陳祖梅
引發(fā)興趣循序漸進(jìn)——談低年級課外閱讀指導(dǎo)
陳玲
家長能為孩子的快樂閱讀做點(diǎn)什么
梁潔
有效運(yùn)用師生共讀提高學(xué)生閱讀興趣
施冬梅
閱讀積累,以讀促寫
孫瓊莉
巧用電教媒體激發(fā)寫字興趣
張瑞榮
如何讓識字教學(xué)事半功倍
王琳
開發(fā)差異資源,為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的階梯
李樂平
復(fù)習(xí)并非昨日重現(xiàn)──小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略淺談
胡金利
數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展合作學(xué)習(xí)初探
倪德高
數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識與趣味并重
徐安金
當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)及對策
牛延豐
數(shù)學(xué)之水源于生活
陳楊
創(chuàng)新,讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)飛揚(yáng)
金德來
抓準(zhǔn)多媒體教學(xué)時(shí)機(jī),構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
蘭恭生
如何提高課堂教學(xué)的有效性
黃旭麗
讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力
曾振福
小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之我見
倪金花
培養(yǎng)反思習(xí)慣提高解題能力
楊聰碩
綜合應(yīng)用課中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
戚藝林
淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中拓展學(xué)生智力
楊起軍
小學(xué)英語教學(xué)“回歸語言本質(zhì)”初探
張凝芳
階段性口語訓(xùn)練在英語教學(xué)中的應(yīng)用
邵培燕
注重因材施教,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
孔雅
讓每一個(gè)孩子都閃亮——小議農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化
王永華
淺談小學(xué)英語朗讀能力的培養(yǎng)
楊艷娟
小學(xué)英語課文復(fù)述訓(xùn)練初探
陳倩倩
Mind Map在小學(xué)高年級英語詞匯教學(xué)的運(yùn)用
盧軍
Mind Map在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用
殷燕
Mind Map在小學(xué)高年級英語作業(yè)中的運(yùn)用
朱海燕
舞動(dòng)“色彩元素” 讓“靈感音樂”飛揚(yáng)
吳瓊
音樂想象奏響音樂課堂的“三部曲”
潘麗
淺談農(nóng)村音樂教育
劉玉芝
情境教學(xué)讓音樂課堂更精彩
楊旭東
淺議音樂實(shí)踐在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
梁靜
小學(xué)器樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
侯丹
還學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的舞臺——淺談新課程中師生角色的轉(zhuǎn)換
陳香
聽一節(jié)體育武術(shù)課后的反思——《五步拳》教學(xué)實(shí)錄反思
陳紅郭榮喜
少年籃球運(yùn)動(dòng)員的速度素質(zhì)訓(xùn)練
朱建國
體育單元教學(xué)中的形成性評價(jià)
王甲寅
思行并舉,讓品社教學(xué)不再沉睡
花桂華
科學(xué)課不能“只放不動(dòng)”
左蓮玉
讓學(xué)生成為儀器的主人
殷玉蘭
讓學(xué)生動(dòng)手為何這么難
高秀玲
小學(xué)教師專業(yè)化成長心路初探
盧奐帆
教師應(yīng)如何進(jìn)行課后反思
張景翠
以特色辦學(xué),走科研興校之路
黃慧梅
白銀區(qū)移民新村留守兒童教育問題
王錦霞
淺議學(xué)生的思想道德建設(shè)
劉紅芳
對學(xué)生進(jìn)行積極的心理教育
朱建軍
做好畢業(yè)生的減壓工作
尚永虎
淺析農(nóng)村小學(xué)教育
梁嬋
如何對待“問題生”
董莉潔
用愛心譜寫真情
農(nóng)捍華
開展學(xué)生互助初探
張艷梅
城鄉(xiāng)幼教聯(lián)動(dòng)教研的“變”與“思”
林鳳蕓
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事
誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

他是一名真正的成功者——讀《第56號教室的奇跡》有感

學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用

校區(qū)間團(tuán)隊(duì)教研模式的探索

優(yōu)美品格,建設(shè)學(xué)校文明

上海市發(fā)展學(xué)前教育的啟示

文化立校 潤物無聲——校園文化建設(shè)之我見

加強(qiáng)養(yǎng)成教育 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)方式的策略

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)初探

差別化教學(xué)的策略

單元統(tǒng)整教學(xué)的探索

教師評價(jià)語言的技巧與魅力

探討語文教學(xué)新路子

語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語感

一次聽課后的感悟

朗讀教學(xué)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練

變課堂為學(xué)堂,讓學(xué)生成為課堂主人

論文QQ81995535 語言與畫面共舞 情感與智慧共生

依趣而學(xué) 順學(xué)而導(dǎo)

培養(yǎng)問題意識,讓課堂煥發(fā)生命活力

為小學(xué)作文教學(xué)插上翅膀——小學(xué)作文教學(xué)淺見

讓習(xí)作之花盛開在豐富的鄉(xiāng)土資源中——融鄉(xiāng)土資源于習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)做法

課堂無限 作文無“嫌”

語文“立體化”作文教學(xué)淺探

隨堂練筆:語言與精神共舞的應(yīng)然追求

讓學(xué)生樂于習(xí)作探索

運(yùn)用教材,促進(jìn)寫作

巧設(shè)時(shí)間差,培養(yǎng)作文創(chuàng)新能力

仿寫是作文教學(xué)的階梯——淺談小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)方法

“綠色作文”讓學(xué)生感興趣

“渴”中情深——《一個(gè)蘋果》的文本細(xì)讀

引發(fā)興趣 循序漸進(jìn)——談低年級課外閱讀指導(dǎo)

家長能為孩子的快樂閱讀做點(diǎn)什么

有效運(yùn)用師生共讀 提高學(xué)生閱讀興趣

閱讀積累,以讀促寫

巧用電教媒體 激發(fā)寫字興趣

如何讓識字教學(xué)事半功倍

開發(fā)差異資源,為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的階梯

復(fù)習(xí)并非昨日重現(xiàn)──小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略淺談

數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展合作學(xué)習(xí)初探

數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識與趣味并重

當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)及對策

數(shù)學(xué)之水 源于生活

創(chuàng)新,讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)飛揚(yáng)

抓準(zhǔn)多媒體教學(xué)時(shí)機(jī),構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

如何提高課堂教學(xué)的有效性

讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力

小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之我見

培養(yǎng)反思習(xí)慣 提高解題能力

綜合應(yīng)用課中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中拓展學(xué)生智力

小學(xué)英語教學(xué)“回歸語言本質(zhì)”初探

階段性口語訓(xùn)練在英語教學(xué)中的應(yīng)用

注重因材施教,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

讓每一個(gè)孩子都閃亮——小議農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化

淺談小學(xué)英語朗讀能力的培養(yǎng)

小學(xué)英語課文復(fù)述訓(xùn)練初探

Mind Map在小學(xué)高年級英語詞匯教學(xué)的運(yùn)用

Mind Map在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

Mind Map在小學(xué)高年級英語作業(yè)中的運(yùn)用

舞動(dòng)“色彩元素” 讓“靈感音樂”飛揚(yáng)

音樂想象奏響音樂課堂的“三部曲”

淺談農(nóng)村音樂教育

情境教學(xué)讓音樂課堂更精彩

淺議音樂實(shí)踐在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)器樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

還學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的舞臺——淺談新課程中師生角色的轉(zhuǎn)換

聽一節(jié)體育武術(shù)課后的反思——《五步拳》教學(xué)實(shí)錄反思

少年籃球運(yùn)動(dòng)員的速度素質(zhì)訓(xùn)練

體育單元教學(xué)中的形成性評價(jià)

思行并舉,讓品社教學(xué)不再沉睡

科學(xué)課不能“只放不動(dòng)”

讓學(xué)生成為儀器的主人

讓學(xué)生動(dòng)手為何這么難

小學(xué)教師專業(yè)化成長心路初探

教師應(yīng)如何進(jìn)行課后反思

以特色辦學(xué),走科研興校之路

白銀區(qū)移民新村留守兒童教育問題

淺議學(xué)生的思想道德建設(shè)

對學(xué)生進(jìn)行積極的心理教育

文化立校潤物無聲——校園文化建設(shè)之我見

加強(qiáng)養(yǎng)成教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

論文QQ81995535 語言與畫面共舞情感與智慧共生

課堂無限作文無“嫌”

引發(fā)興趣循序漸進(jìn)——談低年級課外閱讀指導(dǎo)

有效運(yùn)用師生共讀提高學(xué)生閱讀興趣

巧用電教媒體激發(fā)寫字興趣

數(shù)學(xué)之水源于生活

培養(yǎng)反思習(xí)慣提高解題能力