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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《工會(huì)博覽雜志》2012年12期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年36期

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2013年08期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年06期

《故宮博物院院刊雜志》2012年05期

《會(huì)計(jì)師雜志》2014年18期

《少年兒童研究雜志》2014年08期

《傳媒雜志》2015年13期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年33期目錄

欣賞的眼光更彰顯教學(xué)魅力
梁秋萍;
關(guān)注課改前沿聚焦教學(xué)熱點(diǎn) 2012年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃
加強(qiáng)農(nóng)村教育,實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)思考
鄒海萍;
關(guān)于小學(xué)教師有效備課的調(diào)查報(bào)告
陸紅梅;
自閉癥兒童的行為矯正
蒙山野;
淺談班級(jí)管理中的人文關(guān)懷
王海紅;
如何在新課程理念下做好班主任
鄧艷;
以愛(ài)育愛(ài)——讓師愛(ài)踐行于日常保教工作中
范徽麗;
預(yù)習(xí)芻議
夏燕;
小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之我見(jiàn)
代勇;
自我反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)——三位一體的校本教研模式的實(shí)踐研究
何燕青;
“靈魂”跟進(jìn) “智慧”常在——我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)
童燕娜;
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)師生互動(dòng)教學(xué)的模式
沈文蓮;
小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的原則和策略
季燕方;
“今天你發(fā)言了嗎”之我見(jiàn)
趙秀花;
關(guān)于構(gòu)建課堂模式的思考
沈建峰;
語(yǔ)文教學(xué)中自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
錢國(guó)強(qiáng);
數(shù)學(xué)學(xué)困生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
李金霞;
淺談?wù)Z文教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
湯興蓮;
淺談小班化語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
劉偉;
讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)
周小姬;
讓自信與愛(ài)充盈小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
彭麗華;
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建和諧課堂
馮冬梅;
淺析如何改革小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式
黃榮元;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“小組合作學(xué)習(xí)”的熱鬧與門道
徐天云;
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的探索
陳相菊;
引導(dǎo)自主探究開展合作學(xué)習(xí)
王漢春;
化枯燥為鮮活——有效教學(xué)鍵盤操作的實(shí)踐和思考
陳麗莉;
班級(jí)授課中該如何面向全體學(xué)生
付小麗;
向詩(shī)歌教學(xué)更深處漫溯
張穎;
古詩(shī)教學(xué)新探
莊蓉琴;
讓古詩(shī)詞之花在語(yǔ)文教學(xué)中綻放
席成金;
讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法
李梅;
多媒體——聾校數(shù)學(xué)課堂的活力源
韋柳玉;
數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練方法
徐媛;
試述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
林家森;
找尋契合點(diǎn),寫出精彩
鄭志剛;
多種形式并舉提高講評(píng)實(shí)效——優(yōu)化作文講評(píng)課的幾點(diǎn)做法
段青敏;
創(chuàng)建習(xí)作樂(lè)園點(diǎn)燃寫作興趣
徐巧娟;
人人想寫個(gè)個(gè)能文——淺談優(yōu)化作文教學(xué)的方法
陳金霞;
以生活為源泉,捕捉習(xí)作的精彩
金海燕;
淺談寫作教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐
陳乃銘;
行走在習(xí)作教學(xué)的春天里
劉楊;
讓寫作不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)
楊如斌;
興趣引領(lǐng) 多管齊下——城郊小學(xué)生低段課外閱讀之我見(jiàn)
王玨紅;
優(yōu)化自主學(xué)習(xí) 促進(jìn)個(gè)性閱讀
俞云麗;
重視課堂閱讀享受閱讀妙處
胡金鳳;
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
韋春麗;
圖式理論視角下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
張曉英;
農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高
劉善全;
談低年級(jí)在文本閱讀中的詞語(yǔ)積累
李蕓;
試述農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
麥東坤;
書讀百遍,其義自見(jiàn)——淺談閱讀教學(xué)
程曉亮;
淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
李瓊東;
淺談小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的重要性
王菊蘭;
讓生活成為學(xué)生識(shí)字的廣闊天地
李彩霞;
此時(shí)無(wú)聲勝有聲——小學(xué)英語(yǔ)課堂論文QQ81995535 手語(yǔ)教學(xué)的嘗試與思考
嚴(yán)帥;
牛津小學(xué)英語(yǔ)5A Unit6“Doing housework”教學(xué)設(shè)
周宏偉;
課外活動(dòng),呈現(xiàn)英語(yǔ)的別樣精彩
俞艷;
多媒體技術(shù)造就靈動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)
楊順潔;
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練策略與實(shí)施
沈訓(xùn)梅;
游戲活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用
李芹;
提高小學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力的方法
陳娟;
多措并舉,讓口語(yǔ)交際show起來(lái)
方芳;
多管齊下,再談培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
莊靖煒;
淺談小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)
陸小琴;
談小學(xué)生英語(yǔ)積極學(xué)習(xí)情感的激發(fā)
包冬芹;
英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的原因和解決策略
袁新萍;
撐起品德教育的又一片藍(lán)天——談無(wú)意識(shí)教育在環(huán)境陶冶中的運(yùn)用
謝長(zhǎng)娟;
淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)
高慶華;
讓想象悄然張開翅膀——小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)激趣法
劉繼英;
“減法”優(yōu)化美術(shù)課堂
孫雪青;
讓水墨畫教學(xué)美起來(lái)
林兆斌;
讓美術(shù)課堂教學(xué)有備而來(lái)
孫烏蘭;
例說(shuō)小學(xué)美術(shù)課堂中的“留白”
婁東群;
關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的思考
毛媛;
信息技術(shù)教學(xué)渴求真任務(wù)
陸振嶺;
猜想催生的精彩
王繼偉;
整合信息技術(shù) 優(yōu)化科學(xué)教學(xué)
孟海濱;
《折形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)
朱小琴;
小學(xué)科學(xué)課以學(xué)定教初探
王瑛;
談素質(zhì)教育推進(jìn)體育教學(xué)改革的思考
郭榮喜;陳紅;
走進(jìn)“輕輕語(yǔ)小屋”
張賢華;
淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
黎智文;
新時(shí)期如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
徐持明;
以德育德,以人格育人格
郭華璐;
教育就是培養(yǎng)習(xí)慣
陳世榮;
奏響班隊(duì)活動(dòng)的新旋律
朱守磊;
廣西教育學(xué)院漢語(yǔ)專業(yè) 會(huì)計(jì)專業(yè)(編輯出版)
誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

欣賞的眼光更彰顯教學(xué)魅力

關(guān)注課改前沿 聚焦教學(xué)熱點(diǎn) 2012年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃

加強(qiáng)農(nóng)村教育,實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)思考

關(guān)于小學(xué)教師有效備課的調(diào)查報(bào)告

自閉癥兒童的行為矯正

淺談班級(jí)管理中的人文關(guān)懷

如何在新課程理念下做好班主任

以愛(ài)育愛(ài)——讓師愛(ài)踐行于日常保教工作中

預(yù)習(xí)芻議

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之我見(jiàn)

自我反思 同伴互助 專業(yè)引領(lǐng)——三位一體的校本教研模式的實(shí)踐研究

“靈魂”跟進(jìn) “智慧”常在——我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)師生互動(dòng)教學(xué)的模式

小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的原則和策略

“今天你發(fā)言了嗎”之我見(jiàn)

關(guān)于構(gòu)建課堂模式的思考

語(yǔ)文教學(xué)中自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)困生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談?wù)Z文教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

淺談小班化語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)

讓自信與愛(ài)充盈小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 構(gòu)建和諧課堂

淺析如何改革小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“小組合作學(xué)習(xí)”的熱鬧與門道

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的探索

引導(dǎo)自主探究 開展合作學(xué)習(xí)

化枯燥為鮮活——有效教學(xué)鍵盤操作的實(shí)踐和思考

班級(jí)授課中該如何面向全體學(xué)生

向詩(shī)歌教學(xué)更深處漫溯

古詩(shī)教學(xué)新探

讓古詩(shī)詞之花在語(yǔ)文教學(xué)中綻放

讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法

多媒體——聾校數(shù)學(xué)課堂的活力源

數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練方法

試述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

找尋契合點(diǎn),寫出精彩

多種形式并舉 提高講評(píng)實(shí)效——優(yōu)化作文講評(píng)課的幾點(diǎn)做法

創(chuàng)建習(xí)作樂(lè)園 點(diǎn)燃寫作興趣

人人想寫 個(gè)個(gè)能文——淺談優(yōu)化作文教學(xué)的方法

以生活為源泉,捕捉習(xí)作的精彩

淺談寫作教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐

行走在習(xí)作教學(xué)的春天里

讓寫作不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)

興趣引領(lǐng) 多管齊下——城郊小學(xué)生低段課外閱讀之我見(jiàn)

優(yōu)化自主學(xué)習(xí) 促進(jìn)個(gè)性閱讀

重視課堂閱讀 享受閱讀妙處

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

圖式理論視角下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究

農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高

談低年級(jí)在文本閱讀中的詞語(yǔ)積累

試述農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

書讀百遍,其義自見(jiàn)——淺談閱讀教學(xué)

淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

淺談小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的重要性

讓生活成為學(xué)生識(shí)字的廣闊天地

此時(shí)無(wú)聲勝有聲——小學(xué)英語(yǔ)課堂 論文QQ81995535 手語(yǔ)教學(xué)的嘗試與思考

牛津小學(xué)英語(yǔ)5A Unit6“Doing housework”教學(xué)設(shè)

課外活動(dòng),呈現(xiàn)英語(yǔ)的別樣精彩

多媒體技術(shù)造就靈動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練策略與實(shí)施

游戲活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

提高小學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力的方法

多措并舉,讓口語(yǔ)交際show起來(lái)

多管齊下,再談培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

淺談小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)

談小學(xué)生英語(yǔ)積極學(xué)習(xí)情感的激發(fā)

英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的原因和解決策略

撐起品德教育的又一片藍(lán)天——談無(wú)意識(shí)教育在環(huán)境陶冶中的運(yùn)用

淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)

讓想象悄然張開翅膀——小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)激趣法

“減法”優(yōu)化美術(shù)課堂

讓水墨畫教學(xué)美起來(lái)

讓美術(shù)課堂教學(xué)有備而來(lái)

例說(shuō)小學(xué)美術(shù)課堂中的“留白”

關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的思考

信息技術(shù)教學(xué)渴求真任務(wù)

猜想催生的精彩

整合信息技術(shù) 優(yōu)化科學(xué)教學(xué)

《折形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)注課改前沿聚焦教學(xué)熱點(diǎn) 2012年《小學(xué)教學(xué)參考》組稿計(jì)劃

自我反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)——三位一體的校本教研模式的實(shí)踐研究

語(yǔ)文教學(xué)中自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建和諧課堂

引導(dǎo)自主探究開展合作學(xué)習(xí)

多種形式并舉提高講評(píng)實(shí)效——優(yōu)化作文講評(píng)課的幾點(diǎn)做法

創(chuàng)建習(xí)作樂(lè)園點(diǎn)燃寫作興趣

人人想寫個(gè)個(gè)能文——淺談優(yōu)化作文教學(xué)的方法

重視課堂閱讀享受閱讀妙處

此時(shí)無(wú)聲勝有聲——小學(xué)英語(yǔ)課堂論文QQ81995535 手語(yǔ)教學(xué)的嘗試與思考

廣西教育學(xué)院漢語(yǔ)專業(yè) 會(huì)計(jì)專業(yè)(編輯出版)