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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《中國哲學(xué)史雜志》2011年02期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2013年11期

《化學(xué)進展雜志》2014年Z1期

《考試(高中理科)雜志》2014年Z2期

《數(shù)學(xué)雜志雜志》2015年02期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年05期目錄

理想課堂的有效教學(xué)框架
盧志文;
2012年第七屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事
簡約高效:亮出數(shù)學(xué)課堂的美麗與精彩
張志良;
唱響數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四部曲”
柳耀亮;
農(nóng)村小學(xué)一年級計算教學(xué)的實踐與思考
華春丹;
在多樣化中感受優(yōu)化——“數(shù)學(xué)廣角——找次品”內(nèi)容解讀與思考
蔡倩倩;屠天源;
“分數(shù)乘分數(shù)”教學(xué)實踐與思考
張維國;
高效數(shù)學(xué)課堂的理性思考
崔世紅;
讓策略運用成為學(xué)生的一種思維習(xí)慣
陳國忠;
從“教教材”走向“用教材教”——“認識負數(shù)”教學(xué)實踐與思考
葛敏輝;朱樂平;
“一一列舉”策略的教育價值——蘇教版“一一列舉”策略教學(xué)體會
陳家梅;
“3的倍數(shù)的特征”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計說明
王良永;黃建凱;
在研究中讀懂在讀懂中創(chuàng)新——除法為什么要從高位算起?
鄧國強;
淺談如何利用教學(xué)資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果
莊五波;
教會估算方法培養(yǎng)估算能力
汪靜;
用足表格之優(yōu) 享盡表格之果——四年級“解決問題的策略”教學(xué)思考
張書芳;葛小仙;
“提問”——讓課堂更精彩
孫乃群;
排除干擾拔“亂”為正
鐘志向;
如何讓學(xué)生主動把“形象思維”提升為“抽象思維”
周華英;
小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)例析
陳濤清;
以百米為單位,解公頃計算之難——“認識公頃”教學(xué)一得
彭文珍;
“估”出數(shù)學(xué)的精彩——聽“加減法估算”一課給我的體會
李敏;
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”——“了解千米”實踐活動課的教學(xué)建
吳紅琴;
在生活中提煉,在探究中發(fā)展——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊“重疊問題”案
郭嵐;
對“估算”教學(xué)的幾點思考
季成;
思考——操作活動體驗的生命線
楊智富;
“節(jié)外生枝”有道理
卞書鑒;
“趕”悟與感悟
王寅先;
智慧讓課堂充滿活力
丁銀山;
經(jīng)歷過程提升思維
袁衛(wèi)兵;
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)控估算的教學(xué)策略
葉冬香;
讓數(shù)學(xué)常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)
蔣志方;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的幾點思考
陸敏雅;
讀懂教材,讓課堂從低效走向有效
林翠霞;
讓預(yù)設(shè)與生成成就精彩數(shù)學(xué)課堂
石永娟;
請給學(xué)生出錯的“權(quán)利”——“錯誤”是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的資源
石顯磊;
突出主體,注重反饋,提高課堂教學(xué)效率
徐寶龍;
有效操作,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
何蘭萍;
“解決問題”教學(xué)四部曲
黃惠娟;
化歸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用
石丹;
如何發(fā)展學(xué)生的解決問題能力
蔡雄輝;
講究方法,實現(xiàn)解決問題策略的多樣化
吳豐藝;
探求合理的算法,培養(yǎng)思維的靈活性
姚寒松;
另辟蹊徑推陳出新——巧探小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力之路
張修漲;
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽猜想
周華紅;
活用教材,發(fā)展學(xué)生思維能力
王大軍;
關(guān)注數(shù)感培養(yǎng) 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
黃萍萍;
重視“四動”訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
曾惠玲;
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力
李君波;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理性思考
畢文娟;
巧用背景知識,豐富課堂內(nèi)涵
張錦發(fā);
一題多“問”,賦予習(xí)題生命的活力——例談練習(xí)中提問設(shè)計的策略
宋杏芳;
讓學(xué)生動手“做”數(shù)學(xué)——改變從學(xué)具開始
葉瑾;
讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要
季丹丹;
讓游戲之花在數(shù)學(xué)課堂盛開——淺談低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲功能
黃芳芳;
讓數(shù)學(xué)課堂與生活有效“串聯(lián)”
毛林芳;
準確把握練習(xí)課的“度”
胡宏;
如何讓概念課既有深度又不失溫度?——“倍數(shù)和因數(shù)”教學(xué)設(shè)想及理性思考
劉紅專;
淺談小數(shù)教學(xué)中情境的論文QQ81995535 創(chuàng)設(shè)
于海軍;
新課程下創(chuàng)設(shè)情境淺談——聽徐斌老師教學(xué)“9的乘法口訣”有感
王亞琴;
上好數(shù)學(xué)課堂的第一道“開胃菜”——淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入藝術(shù)
張玉琴;

理想課堂的有效教學(xué)框架

2012年第七屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

簡約高效:亮出數(shù)學(xué)課堂的美麗與精彩

唱響數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四部曲”

農(nóng)村小學(xué)一年級計算教學(xué)的實踐與思考

在多樣化中感受優(yōu)化——“數(shù)學(xué)廣角——找次品”內(nèi)容解讀與思考

“分數(shù)乘分數(shù)”教學(xué)實踐與思考

高效數(shù)學(xué)課堂的理性思考

讓策略運用成為學(xué)生的一種思維習(xí)慣

從“教教材”走向“用教材教”——“認識負數(shù)”教學(xué)實踐與思考

“一一列舉”策略的教育價值——蘇教版“一一列舉”策略教學(xué)體會

“3的倍數(shù)的特征”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計說明

在研究中讀懂 在讀懂中創(chuàng)新——除法為什么要從高位算起?

淺談如何利用教學(xué)資源 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

教會估算方法 培養(yǎng)估算能力

用足表格之優(yōu) 享盡表格之果——四年級“解決問題的策略”教學(xué)思考

“提問”——讓課堂更精彩

排除干擾 拔“亂”為正

如何讓學(xué)生主動把“形象思維”提升為“抽象思維”

小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)例析

以百米為單位,解公頃計算之難——“認識公頃”教學(xué)一得

“估”出數(shù)學(xué)的精彩——聽“加減法估算”一課給我的體會

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”——“了解千米”實踐活動課的教學(xué)建

在生活中提煉,在探究中發(fā)展——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊“重疊問題”案

對“估算”教學(xué)的幾點思考

思考——操作活動體驗的生命線

“節(jié)外生枝”有道理

“趕”悟與感悟

智慧讓課堂充滿活力

經(jīng)歷過程 提升思維

指導(dǎo)學(xué)生調(diào)控估算的教學(xué)策略

讓數(shù)學(xué)常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的幾點思考

讀懂教材,讓課堂從低效走向有效

讓預(yù)設(shè)與生成成就精彩數(shù)學(xué)課堂

請給學(xué)生出錯的“權(quán)利”——“錯誤”是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的資源

突出主體,注重反饋,提高課堂教學(xué)效率

有效操作,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

“解決問題”教學(xué)四部曲

化歸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用

如何發(fā)展學(xué)生的解決問題能力

講究方法,實現(xiàn)解決問題策略的多樣化

探求合理的算法,培養(yǎng)思維的靈活性

另辟蹊徑 推陳出新——巧探小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力之路

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽猜想

活用教材,發(fā)展學(xué)生思維能力

關(guān)注數(shù)感培養(yǎng) 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

重視“四動”訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理性思考

巧用背景知識,豐富課堂內(nèi)涵

一題多“問”,賦予習(xí)題生命的活力——例談練習(xí)中提問設(shè)計的策略

讓學(xué)生動手“做”數(shù)學(xué)——改變從學(xué)具開始

讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要

讓游戲之花在數(shù)學(xué)課堂盛開——淺談低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲功能

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如何讓概念課既有深度又不失溫度?——“倍數(shù)和因數(shù)”教學(xué)設(shè)想及理性思考

淺談小數(shù)教學(xué)中情境的 論文QQ81995535 創(chuàng)設(shè)

新課程下創(chuàng)設(shè)情境淺談——聽徐斌老師教學(xué)“9的乘法口訣”有感

上好數(shù)學(xué)課堂的第一道“開胃菜”——淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入藝術(shù)

在研究中讀懂在讀懂中創(chuàng)新——除法為什么要從高位算起?

淺談如何利用教學(xué)資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

教會估算方法培養(yǎng)估算能力

排除干擾拔“亂”為正

經(jīng)歷過程提升思維

另辟蹊徑推陳出新——巧探小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力之路

重視“四動”訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

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