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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年52期

《海洋科學(xué)進(jìn)展雜志》2012年01期

《工會(huì)博覽雜志》2013年01期

《貴州教育雜志》2015年11期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2013年09期

《法國(guó)研究雜志》2012年04期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年11期目錄

有效課堂教學(xué)的“四個(gè)和諧”
孫業(yè)民;
全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事
“解決問(wèn)題”教學(xué)須注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)——記一次對(duì)兩位學(xué)生解決問(wèn)題
葛敏輝;
加強(qiáng)估算教學(xué),培養(yǎng)估算意識(shí)——談估算教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策
吳雷霞;
讓學(xué)生在課堂提問(wèn)中學(xué)會(huì)反思
方永進(jìn);
“學(xué)生算錯(cuò),‘我’的責(zé)任”——由“三位數(shù)乘兩位數(shù)”計(jì)算錯(cuò)因分析引發(fā)的
毛亞峰;
循“序”漸進(jìn)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的思考
楊建新;
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),打造高效課堂——“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
劉金華;
從“教材”到“學(xué)材”的創(chuàng)生構(gòu)想——“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法”例談
蔣玉琴;
看似無(wú)意實(shí)則匠心——例談特級(jí)教師華應(yīng)龍課前談話藝術(shù)
王虎;
“森林之旅”——“比較數(shù)的大小”教學(xué)實(shí)錄及反思
卞靜;
“運(yùn)算律”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
蔡萬(wàn)紅;張寶梅;
課雖盡而意無(wú)窮——小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)課藝術(shù)例談
吳志群;
今天你估算了嗎?
楊林林;
利用錯(cuò)誤實(shí)施轉(zhuǎn)化
薛明;
改變,從例題教學(xué)開(kāi)始
黃飛;
“估一斤花生米的粒數(shù)”教學(xué)原來(lái)可以如此精彩
楊曉英;
組織有效比較,給力數(shù)學(xué)課堂——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“比較”
居云慧;
接受學(xué)習(xí)也精彩
蔡春麗;
今天,我們?cè)撛鯓咏虜?shù)學(xué)?
還紅斌論文QQ81995535 ;
相機(jī)整合嘗試創(chuàng)編——“地磚的周長(zhǎng)”教學(xué)實(shí)踐與思考
楊江妹;
淺談如何構(gòu)建和諧高效的課堂
衡長(zhǎng)娣;
精確的生活對(duì)接精彩的數(shù)學(xué)體驗(yàn)——“認(rèn)識(shí)千米”教學(xué)片斷賞析
仲崇恒;
創(chuàng)設(shè)有效情境,演繹精彩課堂
李麗;
畫(huà)圓后的思考
徐春花;
關(guān)注學(xué)生關(guān)注有效教學(xué)
倪茂勤;
駕馭動(dòng)態(tài)生成走進(jìn)有效課堂
趙寶田;
例談數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)技巧的運(yùn)用
蘇桂英;覃小平;
關(guān)于算法多樣化的幾點(diǎn)思考
高佳琳;
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察與思考
徐正洲;
讓學(xué)生徜徉在自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)世界
葛軍;
注重教學(xué)環(huán)節(jié)三“給力”,優(yōu)化計(jì)算教學(xué)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)
張海霞;
讓學(xué)生在“趣”味盎然中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
劉霞;童建山;
讓課堂的“有序”提升教學(xué)的“有效”
麻炳鈴;
想學(xué) 要學(xué) 會(huì)學(xué) 愛(ài)學(xué)——讓有限的四十分鐘發(fā)揮最大效益
徐佩沖;
讓估算成為學(xué)生的內(nèi)在需要
孫應(yīng)秀;
數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的思考
馬華山;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)“三注重”
張晞;
試卷評(píng)講需要“三轉(zhuǎn)變”
蘇冬梅;
愉快的知識(shí)測(cè)評(píng) 情趣的智慧之旅
王存文;
解決問(wèn)題關(guān)注策略
林志鵬;
返璞歸真注重實(shí)效——淺談?dòng)?jì)算能力的培養(yǎng)
朱小燕;
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力要做到“五問(wèn)”
相輝;孫先鋒;
小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)例談
嚴(yán)卿;
小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)策略摭談
蘭恭生;
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力
華國(guó)元;
淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力
朱春明;
“猜測(cè)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
陳小美;
淺談創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
牛繼勝;
“說(shuō)”是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大門(mén)的鑰匙——提高低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的
王金法;
有關(guān)北師大版“雞兔同籠”教學(xué)的幾點(diǎn)思考
邵麗芳;
怎樣讓低年級(jí)學(xué)生分清排列和組合
王西梅;
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐探微
李君平;
挖掘教材內(nèi)在魅力,喚起學(xué)生“火熱的思考”
陳金榮;
創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)教學(xué)情境的策略
嚴(yán)淑英;
多此一“問(wèn)”,讓課堂更精彩
葛靈光;
會(huì)讀善問(wèn) 巧做多練——談如何提高數(shù)學(xué)課堂效率
王加斌;
讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)
羅健強(qiáng);
為學(xué)生打造一方探究的沃土——小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)思考
林丹;
讓學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)中獲取知識(shí)
陳燕;
小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)淺談
王介鎖;
讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人
張婷;
著眼練習(xí)講評(píng) 發(fā)展數(shù)學(xué)思考
黃瑜英;
讓課堂成為數(shù)學(xué)與生活的橋梁——淺談數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
吳媚;
有效探究——課堂教學(xué)活動(dòng)的“命脈”
陳玲;
呼喚“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的回歸
楊小艷;
和諧課堂要學(xué)會(huì)“等待”
束蘇敏;
讓數(shù)學(xué)課堂成為“動(dòng)感地帶”
吳衛(wèi)忠;

有效課堂教學(xué)的“四個(gè)和諧”

全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事

“解決問(wèn)題”教學(xué)須注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)——記一次對(duì)兩位學(xué)生解決問(wèn)題

加強(qiáng)估算教學(xué),培養(yǎng)估算意識(shí)——談估算教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

讓學(xué)生在課堂提問(wèn)中學(xué)會(huì)反思

“學(xué)生算錯(cuò),‘我’的責(zé)任”——由“三位數(shù)乘兩位數(shù)”計(jì)算錯(cuò)因分析引發(fā)的

循“序”漸進(jìn)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的思考

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),打造高效課堂——“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

從“教材”到“學(xué)材”的創(chuàng)生構(gòu)想——“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法”例談

看似無(wú)意 實(shí)則匠心——例談特級(jí)教師華應(yīng)龍課前談話藝術(shù)

“森林之旅”——“比較數(shù)的大小”教學(xué)實(shí)錄及反思

“運(yùn)算律”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

課雖盡而意無(wú)窮——小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)課藝術(shù)例談

今天你估算了嗎?

利用錯(cuò)誤 實(shí)施轉(zhuǎn)化

改變,從例題教學(xué)開(kāi)始

“估一斤花生米的粒數(shù)”教學(xué)原來(lái)可以如此精彩

組織有效比較,給力數(shù)學(xué)課堂——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“比較”

接受學(xué)習(xí)也精彩

今天,我們?cè)撛鯓咏虜?shù)學(xué)?

相機(jī)整合 嘗試創(chuàng)編——“地磚的周長(zhǎng)”教學(xué)實(shí)踐與思考

淺談如何構(gòu)建和諧高效的課堂

精確的生活對(duì)接 精彩的數(shù)學(xué)體驗(yàn)——“認(rèn)識(shí)千米”教學(xué)片斷賞析

創(chuàng)設(shè)有效情境,演繹精彩課堂

畫(huà)圓后的思考

關(guān)注學(xué)生 關(guān)注有效教學(xué)

駕馭動(dòng)態(tài)生成 走進(jìn)有效課堂

例談數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)技巧的運(yùn)用

關(guān)于算法多樣化的幾點(diǎn)思考

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察與思考

讓學(xué)生徜徉在自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)世界

注重教學(xué)環(huán)節(jié)三“給力”,優(yōu)化計(jì)算教學(xué)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)

讓學(xué)生在“趣”味盎然中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

讓課堂的“有序”提升教學(xué)的“有效”

想學(xué) 要學(xué) 會(huì)學(xué) 愛(ài)學(xué)——讓有限的四十分鐘發(fā)揮最大效益

讓估算成為學(xué)生的內(nèi)在需要

數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)“三注重”

試卷評(píng)講需要“三轉(zhuǎn)變”

愉快的知識(shí)測(cè)評(píng) 情趣的智慧之旅

解決問(wèn)題 關(guān)注策略

返璞歸真 注重實(shí)效——淺談?dòng)?jì)算能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力要做到“五問(wèn)”

小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)例談

小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)策略摭談

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

“猜測(cè)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

淺談創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)

“說(shuō)”是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大門(mén)的鑰匙——提高低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的

有關(guān)北師大版“雞兔同籠”教學(xué)的幾點(diǎn)思考

怎樣讓低年級(jí)學(xué)生分清排列和組合

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐探微

挖掘教材內(nèi)在魅力,喚起學(xué)生“火熱的思考”

創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)教學(xué)情境的策略

多此一“問(wèn)”,讓課堂更精彩

會(huì)讀 善問(wèn) 巧做 多練——談如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)

為學(xué)生打造一方探究的沃土——小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)思考

讓學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)中獲取知識(shí)

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)淺談

讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人

著眼練習(xí)講評(píng) 發(fā)展數(shù)學(xué)思考

讓課堂成為數(shù)學(xué)與生活的橋梁——淺談數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

有效探究——課堂教學(xué)活動(dòng)的“命脈”

呼喚“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的回歸

和諧課堂要學(xué)會(huì)“等待”

讓數(shù)學(xué)課堂成為“動(dòng)感地帶”

看似無(wú)意實(shí)則匠心——例談特級(jí)教師華應(yīng)龍課前談話藝術(shù)

利用錯(cuò)誤實(shí)施轉(zhuǎn)化

相機(jī)整合嘗試創(chuàng)編——“地磚的周長(zhǎng)”教學(xué)實(shí)踐與思考

精確的生活對(duì)接精彩的數(shù)學(xué)體驗(yàn)——“認(rèn)識(shí)千米”教學(xué)片斷賞析

關(guān)注學(xué)生關(guān)注有效教學(xué)

駕馭動(dòng)態(tài)生成走進(jìn)有效課堂

解決問(wèn)題關(guān)注策略

返璞歸真注重實(shí)效——淺談?dòng)?jì)算能力的培養(yǎng)

會(huì)讀善問(wèn) 巧做多練——談如何提高數(shù)學(xué)課堂效率