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物理教學(xué)探討

編輯出版：物理教學(xué)探討雜志編輯部
主辦：西南大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1003-6148

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《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年23期

《Reading and Composition(Senior H

《物理教學(xué)探討雜志》2014年02期目錄

實(shí)施物理科學(xué)方法教育的策略談(續(xù))
張憲魁
成長記錄袋評(píng)價(jià)在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐與探索
陳強(qiáng)燕任炳杰
物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的幾種常見誤區(qū)及其對(duì)策
宋海峰
運(yùn)用門檻效應(yīng) 構(gòu)建和諧課堂
耿宜宏
物理學(xué)史教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)方法教育的策略研究
張錦科張根英
在“說題”中尋求高效的習(xí)題評(píng)講課
毛永輝論文QQ81995535 盧禮金
物理模型建構(gòu)要突出過程設(shè)計(jì)——對(duì)近兩年江蘇高考物理卷輕質(zhì)量考題的思考
左祥勝紀(jì)文杰
關(guān)于科學(xué)探究中問題情境創(chuàng)設(shè)的思考
林一敏林達(dá)彬
以“助”促學(xué) 做學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者——《伏安法測電阻》課例分析
伍永剛殷銀峰
以《閉合電路的動(dòng)態(tài)分析》為例談導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
曹文平李琦
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 促進(jìn)探究互動(dòng)——以《自感現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)為例
韓海波劉年新
IYPT(國際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽)對(duì)高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用
徐慧房頤
用2013年的高考結(jié)論來解析2006年的一道高考疑難問題
張洪明
碰撞過程中的三個(gè)關(guān)系
徐成華
基于學(xué)生終身發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力
彭孝勇
高考對(duì)平時(shí)教學(xué)引發(fā)的思考——2013年江蘇高考物理卷14題
陳海軍
涉及考綱“邊緣”考點(diǎn)命題思想的研究
許冬保
讓實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生,讓探索照亮科學(xué)
嚴(yán)涵
由此及彼虛中求實(shí)——物理圖像“外推”的教學(xué)處理
何毅
巧用PPT動(dòng)畫模擬感應(yīng)起電機(jī)起電原理
楊紹蘭夏艷
關(guān)于舊電池對(duì)歐姆表的誤差分析
張永才
小孔吸收聲音的實(shí)驗(yàn)
畢亮
儀器工作原理決定了儀器的讀數(shù)規(guī)則
趙小兵
例談初中“生活化”物理實(shí)驗(yàn)的開發(fā)
陳飛
《通電導(dǎo)線在磁場中受到的力》教學(xué)設(shè)計(jì)
梁雷
“動(dòng)量和動(dòng)量定理”教學(xué)中問題串的設(shè)計(jì)
湯家合
Intel創(chuàng)新思維技能課程特點(diǎn)及啟示
張紅洋王文祥
“雙課堂”教學(xué)模式案例綜合賞析與質(zhì)疑
員貴云
《來自地球的力》教學(xué)設(shè)計(jì)
許永生
云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
周兆富
《物理教學(xué)探討》雜志2014年征訂通知

實(shí)施物理科學(xué)方法教育的策略談(續(xù))

成長記錄袋評(píng)價(jià)在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐與探索

物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的幾種常見誤區(qū)及其對(duì)策

運(yùn)用門檻效應(yīng) 構(gòu)建和諧課堂

物理學(xué)史教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)方法教育的策略研究

在“說題”中尋求高效的習(xí)題評(píng)講課

物理模型建構(gòu)要突出過程設(shè)計(jì)——對(duì)近兩年江蘇高考物理卷輕質(zhì)量考題的思考

關(guān)于科學(xué)探究中問題情境創(chuàng)設(shè)的思考

以“助”促學(xué) 做學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者——《伏安法測電阻》課例分析

以《閉合電路的動(dòng)態(tài)分析》為例談導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 促進(jìn)探究互動(dòng)——以《自感現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

IYPT(國際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽)對(duì)高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

用2013年的高考結(jié)論來解析2006年的一道高考疑難問題

碰撞過程中的三個(gè)關(guān)系

基于學(xué)生終身發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力

高考對(duì)平時(shí)教學(xué)引發(fā)的思考——2013年江蘇高考物理卷14題

涉及考綱“邊緣”考點(diǎn)命題思想的研究

讓實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生,讓探索照亮科學(xué)

由此及彼 虛中求實(shí)——物理圖像“外推”的教學(xué)處理

巧用PPT動(dòng)畫模擬感應(yīng)起電機(jī)起電原理

關(guān)于舊電池對(duì)歐姆表的誤差分析

小孔吸收聲音的實(shí)驗(yàn)

儀器工作原理決定了儀器的讀數(shù)規(guī)則

例談初中“生活化”物理實(shí)驗(yàn)的開發(fā)

《通電導(dǎo)線在磁場中受到的力》教學(xué)設(shè)計(jì)

“動(dòng)量和動(dòng)量定理”教學(xué)中問題串的設(shè)計(jì)

Intel創(chuàng)新思維技能課程特點(diǎn)及啟示

“雙課堂”教學(xué)模式案例綜合賞析與質(zhì)疑

《來自地球的力》教學(xué)設(shè)計(jì)

云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

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由此及彼虛中求實(shí)——物理圖像“外推”的教學(xué)處理