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物理教師

編輯出版：物理教師雜志編輯部
主辦：蘇州大學(xué)
出版周期：月刊出版地：江蘇省蘇州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-042X

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《物理教師雜志》2014年01期目錄

中學(xué)物理規(guī)律有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)框架與策略研究
任新成李娜蔣雪梅
全球首臺(tái)商用石墨烯飛秒光纖激光器問(wèn)世
物理教學(xué)中教師的從眾心理及其對(duì)教學(xué)的啟示
馬越盧慕稚
等效轉(zhuǎn)換法在運(yùn)動(dòng)類問(wèn)題中的應(yīng)用例析
江愛(ài)國(guó)
例談2013年高考物理卷對(duì)科學(xué)方法的考查
吳強(qiáng)
踏著學(xué)生的節(jié)拍產(chǎn)生最強(qiáng)的共鳴——“深度學(xué)習(xí)”之課堂節(jié)奏調(diào)控問(wèn)題初
嚴(yán)燦云
讓物理課堂的分析與論證更加有效
劉景世
淺談運(yùn)用轉(zhuǎn)化思維方法的原則
姚小琴
讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)比較”中“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”
朱建武
機(jī)械能守恒定律究竟應(yīng)該如何表述
王東升
物理教學(xué)中激活學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)做法及體會(huì)
張鳳英
課程資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的若干問(wèn)題
王艷德
淺談對(duì)“降低教學(xué)起點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)”的認(rèn)識(shí)與思考
陳林橋徐興鶴
及時(shí)互饋適當(dāng)調(diào)整構(gòu)建高效物理課堂
戴岳為
延遲判斷為理解而教
侯立建
對(duì)一道機(jī)械效率中考試題答案的質(zhì)疑
范迎春
關(guān)于“變阻器”教學(xué)的高端備課
鄭珊邢紅軍陸星琳
注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生探究
胡彬
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)反思能力培養(yǎng)的策略與實(shí)踐
陳海濤
創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)讓課堂教學(xué)更精彩
耿宜宏
對(duì)變壓器演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和拓展
丁佐建
芻議高考實(shí)驗(yàn)題“源于課本而高于課本”
卞志榮
測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻基本方法之間的關(guān)系及誤差分析
劉曉濺
“做功改變物體內(nèi)能”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
朱紅
被遺漏的另一個(gè)“時(shí)刻”
王孝廠王金聚
2013年高考北京理綜物理第24題的氣體碰撞模型是否有普適意義?
崔琰李筱娜
“W_?=-μｍｇl”全程等效意義及應(yīng)用
帥厚梅李慶國(guó)
折射率問(wèn)題的討論
周莉
情境模擬構(gòu)建過(guò)程真實(shí)再現(xiàn)——“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”軟件在物理教學(xué)中的
王永愷王漢權(quán)
動(dòng)畫制作非難事——例談Modellus下的物理動(dòng)畫制作
洪和森
利用數(shù)碼相片分析實(shí)驗(yàn)題之突破——以牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)為例
姜慧萍
論中學(xué)物理教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)建構(gòu)
翁崇濤郭長(zhǎng)江馮杰郭樂(lè)峰游永永馬敬中儲(chǔ)成節(jié)
簡(jiǎn)評(píng)修訂后的英格蘭義務(wù)教育階段物理教材
仲新元
中美學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)圖像理解的比較研究
張殷陳富國(guó)
乍看題難曉一量條件到——對(duì)2013年江蘇高考物理卷第5題的分析
李維兵
世界地下實(shí)驗(yàn)室的典范——法國(guó)Modane地下實(shí)驗(yàn)室
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對(duì)一道“題”與“解”不匹配的高考題的探討
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高考彈性勢(shì)能考題的題目情境巧思妙設(shè)
朱文惠許冬保
北京高考物理實(shí)驗(yàn)題考查動(dòng)向及復(fù)習(xí)啟示
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淺談轉(zhuǎn)換參考系在一類牽連物系問(wèn)題中的應(yīng)用
汪飛
一種形象直觀理解“能量守恒定律”的方法
鮑淑潔
中學(xué)物理中的形狀模型分析
陳小紅
生活原型情景觸發(fā)物理命題
論文QQ81995535 韓志祥
電容器與滑桿的等效變換
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讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)比較”中“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”

機(jī)械能守恒定律究竟應(yīng)該如何表述

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課程資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的若干問(wèn)題

淺談對(duì)“降低教學(xué)起點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)”的認(rèn)識(shí)與思考

及時(shí)互饋 適當(dāng)調(diào)整 構(gòu)建高效物理課堂

延遲判斷 為理解而教

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注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生探究

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對(duì)變壓器演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和拓展

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對(duì)一道“題”與“解”不匹配的高考題的探討

高考彈性勢(shì)能考題的題目情境巧思妙設(shè)

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