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物理教師

編輯出版：物理教師雜志編輯部
主辦：蘇州大學(xué)
出版周期：月刊出版地：江蘇省蘇州市
語種：中文　　ISSN：1002-042X

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《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年21期

《物理教師雜志》2011年10期目錄

計(jì)算機(jī)在物理教學(xué)中的“新媒體”觀——源于“全國中學(xué)物理教學(xué)名師賽”的
楊鳳娟;項(xiàng)華;
新課程背景下高中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探究
劉青華;
中學(xué)物理教師對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)本質(zhì)的迷失性認(rèn)識(shí)
何靜;王晶瑩;
摩擦力概念教學(xué)難點(diǎn)形成原因及突破
郭戰(zhàn)營;
中微子超光速實(shí)驗(yàn)不可能動(dòng)搖相對(duì)論
體驗(yàn)·感悟·欣賞——滲透韻律感的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
丁萍;
高中物理動(dòng)態(tài)問題分類解析
賀怡;
“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)探討
朱亞; 論文QQ81995535
也談超重失重
葉安榮;
關(guān)于靜摩擦力提供向心力問題的理論分析
陳曉英;
巧設(shè)問題情境激發(fā)思維活力——例談“機(jī)械能守恒定律”的教學(xué)設(shè)計(jì)
薄祥中;
物理教學(xué)中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)
吉恒;楊春艷;
談微積分在解決高中物理問題中的應(yīng)用
梁彩英;
淺談力學(xué)動(dòng)態(tài)平衡問題
卞望來;
論“三角形法”解平衡問題的局限性
唐龍;
物體浮沉條件實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
陶本友;
“眼睛的成像”教具制作和使用
羅鎮(zhèn)姬;王金瑞;
在物理教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)的策略初探
方經(jīng)綸;
另類浮沉子
常建;丁志勇;
論科學(xué)方法在物理教學(xué)中的滲透與培養(yǎng)
蔣文遠(yuǎn);
探究課上的“尷尬”——由“摩擦力”一課引發(fā)的教學(xué)反思
申潔;
自制超失重狀態(tài)記憶器
徐勝;吳常光;謝祥金;
對(duì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的探討
鄭金;
簡易的電流天平的裝配
彭友山;
“殊途不同歸”,原因何在?
鄭曙輝;
水杯重心升降的探討
朱寶棟;
一道值得商榷的動(dòng)量題
王志平;
高考題的提問要言簡意賅,避免歧義
金邦建;晏廷飛;
為什么感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化?
毛小平;
借鑒鏡頭藝術(shù) 演繹精彩課堂
張丹彤;
中美高中物理教材的比較研究——以“加速度”一節(jié)為例
李亞儒;
天宮一號(hào)簡介
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與高中物理教學(xué)有效整合的思考
張飛翔;
高效復(fù)習(xí)重在“喚醒”、“辨析”與“變通”
周紅衛(wèi);
例談物理試題編制與試題創(chuàng)新
汪明;
2010年高考物理創(chuàng)新題漫談
張北春;
物理過程中的共速問題
朱琴;趙詩華;
對(duì)2010年全國高考理綜卷(福建)第22題題目數(shù)據(jù)的質(zhì)疑
何崇榮;
利用圖像特點(diǎn) 妙解物理問題
張?zhí)杖?
轉(zhuǎn)換情景性質(zhì)求解物理問題
黃國超;

計(jì)算機(jī)在物理教學(xué)中的“新媒體”觀——源于“全國中學(xué)物理教學(xué)名師賽”的

新課程背景下高中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探究

中學(xué)物理教師對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)本質(zhì)的迷失性認(rèn)識(shí)

摩擦力概念教學(xué)難點(diǎn)形成原因及突破

中微子超光速實(shí)驗(yàn)不可能動(dòng)搖相對(duì)論

體驗(yàn)·感悟·欣賞——滲透韻律感的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

高中物理動(dòng)態(tài)問題分類解析

“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)探討

也談超重失重

關(guān)于靜摩擦力提供向心力問題的理論分析

巧設(shè)問題情境 激發(fā)思維活力——例談“機(jī)械能守恒定律”的教學(xué)設(shè)計(jì)

物理教學(xué)中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)

談微積分在解決高中物理問題中的應(yīng)用

淺談力學(xué)動(dòng)態(tài)平衡問題

論“三角形法”解平衡問題的局限性

物體浮沉條件實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

“眼睛的成像”教具制作和使用

在物理教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)的策略初探

另類浮沉子

論科學(xué)方法在物理教學(xué)中的滲透與培養(yǎng)

探究課上的“尷尬”——由“摩擦力”一課引發(fā)的教學(xué)反思

自制超失重狀態(tài)記憶器

對(duì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的探討

簡易的電流天平的裝配

“殊途不同歸”,原因何在?

水杯重心升降的探討

一道值得商榷的動(dòng)量題

高考題的提問要言簡意賅,避免歧義

為什么感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化?

借鑒鏡頭藝術(shù) 演繹精彩課堂

中美高中物理教材的比較研究——以“加速度”一節(jié)為例

天宮一號(hào)簡介

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與高中物理教學(xué)有效整合的思考

高效復(fù)習(xí)重在“喚醒”、“辨析”與“變通”

例談物理試題編制與試題創(chuàng)新

2010年高考物理創(chuàng)新題漫談

物理過程中的共速問題

對(duì)2010年全國高考理綜卷(福建)第22題題目數(shù)據(jù)的質(zhì)疑

利用圖像特點(diǎn) 妙解物理問題

轉(zhuǎn)換情景性質(zhì)求解物理問題

巧設(shè)問題情境激發(fā)思維活力——例談“機(jī)械能守恒定律”的教學(xué)設(shè)計(jì)