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現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024

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《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志》2014年02期目錄

杏壇學(xué)人風(fēng)采
“搭配”原則及其在初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
景高娃
劉永康新語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式研究
胡曉惠
散文教學(xué)內(nèi)容的理性選擇與確定——以《綠》為例
關(guān)方方
對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程功能的重新審視
孔蘇
控制論視閾下的高校古代文學(xué)教學(xué)
王莉
教學(xué)拾零
張大文
語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)與難忘教育
徐曉嵐
五年制高職語(yǔ)文教學(xué)之生活化研究
成芹
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)有效性影響的幾點(diǎn)思考
臧青
淺談建筑類高職院校語(yǔ)文教育的開(kāi)展
陳繼華
中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)不良現(xiàn)象及反思
朱立華朱霞
腹有詩(shī)書(shū)氣自華——淺談新課標(biāo)下強(qiáng)化古代詩(shī)歌論文QQ81995535 教學(xué)的意義
文多華
試論大學(xué)語(yǔ)文與應(yīng)用文寫(xiě)作課程的整合策略
張強(qiáng)
大學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握
冉毅
把握本真靈性飛揚(yáng)——談在詩(shī)詞古文教學(xué)中美育的忽略和重拾
季敏
真實(shí)還是新穎——《背影》表現(xiàn)角度的理性認(rèn)識(shí)
張旋
試論語(yǔ)文教學(xué)中的字詞教學(xué)
周庭槐
依乎文理游刃有余——《蘭亭集序》教學(xué)思路的創(chuàng)新解讀
汪國(guó)旺
《沉郁頓挫的杜甫詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄
朱明慧
基于目標(biāo)的課堂教學(xué)內(nèi)容確定——有感于朱明慧老師課堂實(shí)踐《沉郁頓挫的杜
王玉英
品悟一代知識(shí)分子人性的光芒——《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉玲燕
詩(shī)歌教學(xué)中辨別法與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究
張繼龍
架構(gòu)《外國(guó)小說(shuō)欣賞》教和學(xué)的橋梁
屠麗萍
漢字形體美與語(yǔ)文教學(xué)研究
閆子琪
《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)
張紅霞
淺析語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情感培養(yǎng)
柏云
一點(diǎn)突破式教學(xué)——談《一滴眼淚換一滴水》中的圍觀群眾
王燕
文本細(xì)讀品語(yǔ)言之芬芳
陳秀霞
《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)
高正宏
音樂(lè)讓語(yǔ)文課堂更精彩
陳雪
創(chuàng)建有效練習(xí)模式,打造語(yǔ)文高效課堂——語(yǔ)文課堂練習(xí)有效性研究
王燕玲
淺談中學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的有效性
鞠振媛
提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略研究
顧萍
語(yǔ)文課堂問(wèn)題教學(xué)之“四求”
段傳美
如何提高中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)效益
宋生賢
也談初中語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)
左衛(wèi)群
中學(xué)文言文教學(xué)之再探
陶峰
精彩的“序幕”,構(gòu)建精彩的語(yǔ)文教學(xué)課堂
黃曉梅
“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力之探討
王毅
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)生活化的思考與實(shí)踐
曹劍
語(yǔ)文交際教學(xué)中農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)現(xiàn)狀分析
聶小明
語(yǔ)文教學(xué)中生命價(jià)值意識(shí)探析
張雄
立足文本,提高朗讀實(shí)效——觀課堂朗讀現(xiàn)象有感
黃三榮
莊子哲學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的境界
張學(xué)濤
初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)體現(xiàn)“四個(gè)到位”
殷新
不能用崇高壓制個(gè)體生命的價(jià)值——美國(guó)語(yǔ)文探險(xiǎn)類課文習(xí)題的啟示
林榮凡
語(yǔ)文教學(xué)的有效性與學(xué)生主體作用的發(fā)揮
賈舜年周曉琴
立足心理特點(diǎn) 培養(yǎng)初中生的口語(yǔ)表達(dá)能力
張麗霞
新課改下高中生課外閱讀現(xiàn)狀之我見(jiàn)
高能秀
尋根溯源讀語(yǔ)文
陳靜
語(yǔ)文文言文閱讀教學(xué)策略
王虎
整體感知也出彩
江再明
閱讀教學(xué)感悟
彭巖峰
中職學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策初探
宋成
學(xué)貴有疑——淺談高職語(yǔ)文閱讀性教學(xué)的方法
劉春燕
淺析初中自主性閱讀教學(xué)
楊義明
例談小說(shuō)閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
鐘菊蓮
試論學(xué)生個(gè)性閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的引導(dǎo)
逯新君
談?wù)勛h論文寫(xiě)作
吳永福
論批判性思維在研究性寫(xiě)作教學(xué)中的培養(yǎng)途徑
齊艷茹
初中作文教學(xué)中先秦諸子散文的影響
梁天保
淺析感官刺激在作文教學(xué)中的應(yīng)用
張喜平
以寫(xiě)作為本位重構(gòu)語(yǔ)文課堂
謝紅旺
用“活”教材求創(chuàng)新閱讀寫(xiě)作巧結(jié)合——讀寫(xiě)結(jié)合求創(chuàng)新作文探尋
李素華
純凈寫(xiě)作語(yǔ)言激發(fā)創(chuàng)新寫(xiě)作
劉佳
“以讀促寫(xiě)”習(xí)得表達(dá)“竅門(mén)”——以《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)景片段教學(xué)
藍(lán)翠英
“模仿”在語(yǔ)文作文教學(xué)模式中作用探究
王興茂
細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓學(xué)生的作文更出彩
徐志清
作文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟
孫天泉
淺析《背影》對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)
王吉燦
作文意境開(kāi)拓五法
劉玉紅
粵教版高中語(yǔ)文教材創(chuàng)新教育資源使用策略
沈在連
行動(dòng):讓“教”與“學(xué)”和諧共振——“職業(yè)高中語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)模式”課
楊亞昆
淺析文言文與素質(zhì)教育的關(guān)系
王克風(fēng)
淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育
廖桂蘭
本刊啟事
今夜的煙花
冰虹

杏壇學(xué)人風(fēng)采

“搭配”原則及其在初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

劉永康新語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式研究

散文教學(xué)內(nèi)容的理性選擇與確定——以《綠》為例

對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程功能的重新審視

控制論視閾下的高校古代文學(xué)教學(xué)

教學(xué)拾零

語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)與難忘教育

五年制高職語(yǔ)文教學(xué)之生活化研究

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)有效性影響的幾點(diǎn)思考

淺談建筑類高職院校語(yǔ)文教育的開(kāi)展

中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)不良現(xiàn)象及反思

腹有詩(shī)書(shū)氣自華——淺談新課標(biāo)下強(qiáng)化古代詩(shī)歌 論文QQ81995535 教學(xué)的意義

試論大學(xué)語(yǔ)文與應(yīng)用文寫(xiě)作課程的整合策略

大學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握

把握本真 靈性飛揚(yáng)——談在詩(shī)詞古文教學(xué)中美育的忽略和重拾

真實(shí)還是新穎——《背影》表現(xiàn)角度的理性認(rèn)識(shí)

試論語(yǔ)文教學(xué)中的字詞教學(xué)

依乎文理 游刃有余——《蘭亭集序》教學(xué)思路的創(chuàng)新解讀

《沉郁頓挫的杜甫詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄

基于目標(biāo)的課堂教學(xué)內(nèi)容確定——有感于朱明慧老師課堂實(shí)踐《沉郁頓挫的杜

品悟一代知識(shí)分子人性的光芒——《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

詩(shī)歌教學(xué)中辨別法與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究

架構(gòu)《外國(guó)小說(shuō)欣賞》教和學(xué)的橋梁

漢字形體美與語(yǔ)文教學(xué)研究

《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

淺析語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情感培養(yǎng)

一點(diǎn)突破式教學(xué)——談《一滴眼淚換一滴水》中的圍觀群眾

文本細(xì)讀 品語(yǔ)言之芬芳

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)讓語(yǔ)文課堂更精彩

創(chuàng)建有效練習(xí)模式,打造語(yǔ)文高效課堂——語(yǔ)文課堂練習(xí)有效性研究

淺談中學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的有效性

提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略研究

語(yǔ)文課堂問(wèn)題教學(xué)之“四求”

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也談初中語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)

中學(xué)文言文教學(xué)之再探

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關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)生活化的思考與實(shí)踐

語(yǔ)文交際教學(xué)中農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)現(xiàn)狀分析

語(yǔ)文教學(xué)中生命價(jià)值意識(shí)探析

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莊子哲學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的境界

初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)體現(xiàn)“四個(gè)到位”

不能用崇高壓制個(gè)體生命的價(jià)值——美國(guó)語(yǔ)文探險(xiǎn)類課文習(xí)題的啟示

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立足心理特點(diǎn) 培養(yǎng)初中生的口語(yǔ)表達(dá)能力

新課改下高中生課外閱讀現(xiàn)狀之我見(jiàn)

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整體感知也出彩

閱讀教學(xué)感悟

中職學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策初探

學(xué)貴有疑——淺談高職語(yǔ)文閱讀性教學(xué)的方法

淺析初中自主性閱讀教學(xué)

例談小說(shuō)閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

試論學(xué)生個(gè)性閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的引導(dǎo)

談?wù)勛h論文寫(xiě)作

論批判性思維在研究性寫(xiě)作教學(xué)中的培養(yǎng)途徑

初中作文教學(xué)中先秦諸子散文的影響

淺析感官刺激在作文教學(xué)中的應(yīng)用

以寫(xiě)作為本位重構(gòu)語(yǔ)文課堂

用“活”教材求創(chuàng)新 閱讀寫(xiě)作巧結(jié)合——讀寫(xiě)結(jié)合求創(chuàng)新作文探尋

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“以讀促寫(xiě)”習(xí)得表達(dá)“竅門(mén)”——以《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)景片段教學(xué)

“模仿”在語(yǔ)文作文教學(xué)模式中作用探究

細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓學(xué)生的作文更出彩

作文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟

淺析《背影》對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)

作文意境開(kāi)拓五法

粵教版高中語(yǔ)文教材創(chuàng)新教育資源使用策略

行動(dòng):讓“教”與“學(xué)”和諧共振——“職業(yè)高中語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)模式”課

淺析文言文與素質(zhì)教育的關(guān)系

淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育

本刊啟事

今夜的煙花

腹有詩(shī)書(shū)氣自華——淺談新課標(biāo)下強(qiáng)化古代詩(shī)歌論文QQ81995535 教學(xué)的意義

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用“活”教材求創(chuàng)新閱讀寫(xiě)作巧結(jié)合——讀寫(xiě)結(jié)合求創(chuàng)新作文探尋

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